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1、期末测试卷观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波
2、浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，
3、尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 (时间：120分钟满分：120分)“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”
4、，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 题号“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆
5、可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 一二(一)(二)(三)三总分得分一、读书 (12分)1对联是我国特有的文学形式，书法是我国民族文化的瑰宝，二者结合有无穷的魅力。请赏读下面书法作品，并将下联用将楷体字正确、规范、美观地书写在田字格内。(2分)2读下列句子，将空缺处的原文语句书写在横线上。(10分)(1)大漠孤烟直，长河落日圆。(使至塞上王维)(2)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 (黄
6、鹤楼崔颢)(3)烈士暮年，壮心不已。(龟虽寿曹操)(4)问君何能尔？心远地自偏。(饮酒(其五)陶渊明)(5)黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。(雁门太守行李贺)(6)东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。(赤壁杜牧)(7)无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(浣溪沙晏殊)(8)微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。(采桑子欧阳修)(9)白居易钱塘湖春行中描写“莺歌燕舞”景象的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。二、读思(38分)(一)3下列字音字形全部正确的一项是( C )(2分)A踌躇(zh)丘壑(h)巧妙绝仑(ln)锐不可当(dng)B炽热(zh) 翘首(qio) 惟妙惟肖(xio) 眼花瞭乱(lio)C狼藉
7、(j) 遒劲(jng) 自出心裁(ci) 殚精竭虑(dn)D畸形(q) 镌刻(jun) 络绎不绝(lu) 油光可签(jin)解析：A.“躇”读“ch”；仑伦；“锐不可当”中的“当”读“dng”；B.“炽”读“ch”；“翘”读“qio”；“肖”读“xio”；瞭缭；D.“畸”读“j”；签鉴。4下列句子中，加点词语使用有误的一项是( B )(2分)A设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各各不同。B语文课上，王老师将智取生辰纲里面的故事讲得惟妙惟肖，同学们都沉浸在其中。C诗句“石破天惊逗秋雨”创设出神奇绝妙的意境，确是妙手偶得。D据调查：在各种不文明行为中，市民对不遵守交通法规的酒驾行
8、为深恶痛疾。解析：“惟妙惟肖”形容描写或模仿得非常好，非常逼真。此处用来修饰讲故事，不合语境。5下列表述有误的一项是( B )(2分)A“山西老陈醋选用优质高粱、大麦、豌豆等五谷经蒸、酵、熏、淋、晒的过程酿造而成“这一句属于说明性的文字。B“当壶口瀑布出现冰瀑奇观时，从冰凌中飞流直下的河水激起的水雾映射出美丽的彩虹”，这一句的主干是“河水映射彩虹”。C随着室内情景体验剧又见平遥的热播，使剧中的演员越来越为人们熟悉。(这句话有语病，句子成分残缺，可将“随着”或者“使”任意删去一个)D“我们应该审视晋商发展的历史，探索晋商发迹的秘密，借鉴晋商成功的经验”一句中，“发展的历史”“发迹的秘密”同“一筐
9、苹果”的短语类型相同，都是偏正短语。解析：这一句的主干是“水雾映射彩虹”。6阅读下列文字，理解有误的一项是( C )(2分)著名书法家费新我，一次酒后当众挥毫，书写孟浩然的过故人庄。当写到“开轩面场圃，把酒话桑麻”时，一不留神漏写了一个“话”字。旁边有人轻轻发出“哎哟”一声。费老自己也发觉了，于是拍拍脑袋连声说：“酒后失话！酒后失话！”并在词尾用小字补写了这四个字。观者无不抚掌称妙。A“酒后失话”一语双关，既说明诗中“酒”字后面少了“话”字，又表明酒后失误。B“话”与“言”意思相近，“酒后失话”是对“酒后失言”的仿拟之笔。C提高语言表达的能力，要保持头脑清醒、机智应对，与语文学习完全无关。D“
10、观者无不抚掌称妙”是因为赞叹费新我语言机智，巧妙地为自己摆脱了眼前的尴尬。7名著阅读。(6分)(2018山西百校联考)阅读下面的文字，完成(1)(2)题。大黄蜂黄蜂们的领导，在一样的原则下，建筑它自己的巢。在杨柳的树孔中，或者在空的壳层里，它用木头的碎片，做成脆弱的黄色纸板。它就利用这种材料来包裹它自己的窠。一层一层相互地重叠起来，就像个凸起的大鳞片一样，可以想象这有多保暖！这个大鳞片的中间有充分的空隙，空气停留在里边也不流动。黄蜂们的动作常常与物理学与几何学的定理相吻合。它们可以利用空气这个不良导体来保持它们家里的温度。它们在建筑巢的外墙时，只要极小的外围，就足以造出很多的房间，它们的小房间
11、也同样如此，其面积与材料都非常经济。它们是如此有智慧的建筑家，虽然这得益于大自然的本能。(1)以上这段文字选自昆虫记(书名)，作者是法(国家)昆虫学家法布尔(人名)。(3分)(2)黄蜂筑巢有什么特点？(3分)它们筑巢很有智慧，符合物理学和几何学的定理，保暖性能好，而且非常经济。(二)阅读下面的选文，完成第8题。山西刀削面提到山西，煤、醋、面可以说是山西名片的代表，而刀削面是山西面食文化的招牌，堪称“天下一绝”，有数百年的历史。“世界面食在中国，中国面食在山西”。自古以来，山西面食就以品种多样和养生健身而著称于世。山西面食历史悠久，源远流长，有据可考已有2 000多年的历史。刀削面全凭刀削，因此
12、得名。用刀削出的面叶，中厚边薄，棱锋分明，形似柳叶；入口外滑内筋，软而不粘，越嚼越香，深受喜食面食者欢迎。刀削面对和面的技术要求较严，水、面的比例，要求准确。刀削面之妙妙在刀功。一般不使用菜刀，要用特制的弧形削刀。操作时左手托住揉好的面团，右手持刀，手腕要灵，出力要平，用力要匀，对着汤锅，嚓、嚓、嚓，一刀赶一刀，削出的面叶儿，一叶连一叶，恰似流星赶月，在空中划出一道弧形白线，面叶落入汤锅，汤滚面翻，又像银鱼戏水，煞是好看。高明的厨师，每分钟能削二百刀左右，每个面叶的长度，恰好都是六寸。吃面前，能够参观厨师削面，无异于欣赏一次艺术表演。刀削面的调料也是多种多样的，有番茄酱、肉炸酱、羊肉汤、金针木
13、耳鸡蛋打卤等，再配上应时鲜菜，如黄瓜丝、韭菜花、绿豆芽、煮黄豆、青蒜末、辣椒面等，滴上点老陈醋，十分可口。刀削面起源于12世纪的山西太原，与抻面、拨鱼、刀拨面并称为山西四大面食，更与北京的炸酱面、山东的伊府面、武汉的热干面、四川的担担面一同被誉为我国著名的五大面食，真可谓“面食之王”。据晋食纵横名食掌故记载：“刀削面最早出自山西，是流行于民间的一种水煮面食，为面食中的佼佼者。在山西，无论是城市还是乡村，特别是晋中平遥、介休、汾阳、孝义等地，家庭主妇、少女以及城市中不少妇男都会制作。”在山西各地的刀削面中，最出名的莫过于大同刀削面，可谓是“面食王中王”。关于刀削面，还有一个故事。元朝时，统治者为
14、了防止人民群众造反，就没收了各家各户的金属器皿，并做出相关规定，十户用一把厨刀。切菜做饭轮流使用，用后再交回保管。一天中午，一老者的老婆将面和成面团，就让老者去取厨刀，结果刀被人取走，老者只好回家等待。谁知老者刚出大门，被一件东西碰了脚，他低头一看，原来是一块薄铁皮，捡起来揣在怀里。回家后，锅开得直响，全家人等着吃面条，可是刀却没取回来，急得老者团团转。忽然，他想到怀里的铁片，就取出来，左手端起，右手持铁片，站在锅台边，往开水锅里边“砍”面，片片面片落入锅里，煮熟后捞入碗，浇上打卤让家人吃，家人边吃边称赞。就这样，“砍面”的办法一传十，十传百，传遍了三晋大地，得到人们的青睐。到了明朝，这种“砍
15、面”又被称为“托掌面”，不仅家庭制作，市肆摊点也开始做，不断演变成为独树一帜的刀削面制法技艺。清康熙年间，山西刀削面的一个分支“晋小二刀削面”，与一代廉吏于成龙结缘，其技艺和配方与文化融合，发展为高度文化性的官府私房菜，成为非物质文化遗产。8近期，“中华传统美食巡展”要在太原举行，“晋小二刀削面”有幸入选，现在展区需要一个图文相配的展板对刀削面进行介绍。文字部分大约200字左右。请你根据文中相关资料进行整理，完成文字介绍这一任务。要求：结构合理，内容完整，层次清晰，特点突出，语言通顺。(10分)示例：山西刀削面是面食文化的招牌，堪称“天下一绝”，刀削面最早出自山西，有数百年的历史。据说与元代生
16、活有关，是流行于山西民间，特别是晋中一代的水煮面食。刀削面全凭刀削，因此得名。面叶中厚边薄，棱锋分明，形似柳叶；入口外滑内筋，软而不粘，越嚼越香，深受喜食面食者欢迎。刀削面之妙妙在刀功，一般要用特制的弧形削刀。参观高明的厨师削面，无异于欣赏一次艺术表演。刀削面的调料也是多种多样，再配上应时鲜菜，滴上点老陈醋，十分可口。(三)9下列句中加点字读音有误的一项是( B )(2分)A夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈(mio)，争高直指泉水激石，泠泠(lng)作响；好鸟相鸣，嘤嘤(yng)成韵。(与朱元思书吴均)B至于夏水襄陵，沿溯(sh)阻绝。则素湍(tun)绿潭，回清倒影，绝 (xin)多生怪
17、柏，悬泉瀑布，飞漱(sh)其间，清荣峻茂，良多趣味。(三峡郦道元)C军士吏被(p)甲，锐兵刃，彀(gu)弓弩，持满。(周亚夫军细柳司马迁)D怀民亦未寝(qn)，相与步于中庭。(记承天寺夜游苏轼)解析：“溯”读“s”；“”读“yn”。10下列句中加点词语解释有误的一项是( A )(2分)A晓雾将歇，猿鸟乱鸣。(答谢中书书陶弘景)歇：歇息。B困于心，衡于虑，而后作。(生于忧患，死于安乐)衡：同“横”，梗塞、不顺C负势竞上，互相轩邈(与朱元思书吴均)邈：远，这里用作动词。D居无何，上至，又不得入(周亚夫军细柳司马迁)无何：不久。解析：歇：消散。11下列翻译正确的一项是( B )(2分)A虽乘奔御风，
18、不以疾也。(三峡郦道元)虽然乘着飞奔的大风，也不以为是快的。B得志，与民由之；不得志，独行其道。(富贵不能淫)得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。C征于色，发于声，而后喻。(生于忧患，死于安乐)表现在颜色上，发出声音，然而却被人们了解。D庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(记承天寺夜游苏轼)院子里的积水空灵澄澈，水生植物纵横交错，大概像是竹子和柏树的影子。解析：A.译为：即使乘着飞奔的马、驾着疾风，也不如坐船快。C.译为：(一个人的想法，只有)从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。D.译为：庭院中的月光如积水般透明澄澈，仿佛有藻、荇交错
19、其中，大概是竹子和柏树的影子吧。12下列句子赏析有误的一项是( A )(2分)A“重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月”，用对比的手法，描绘出三峡两岸高山雄伟壮观、高耸峻拔的气势。B“高峰入云，清流见底”从仰俯两种视角，写了高山流水两种风物，极力描写山之高，水之净，境界清新。C“得志，与民由之；不得志，独行其道”概括了孟子认为的大丈夫所为，与“穷则独善其身，达则兼济天下”有异曲同工之巧。D“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出诗人那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。解析：用对比的手法错，应为用侧面衬托的手法，衬托出山的高耸峻拔。狄青狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略
20、，频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏远，士大夫翕然称之，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文正以春秋汉书授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼，书史策，配享宗庙，为宋名将，天下称其贤。(节选自渑水燕谈录)【注】狄武襄公青：即狄青，北宋名将。13用现代汉语翻译下面的句子。(2分)将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。将领不了解古今，只是个有勇无谋的人，不值得推崇。14结合选文，说说狄青为什么能够被天下称贤？(4分)因为狄青作战骁勇(频立战功)；博古通今(通究古今)；辅佐朝政。参考译文：武襄公狄青当初凭借侍从官的身份担任
21、延州指使。这时西部边境正在打仗，武襄公因智勇双全且有谋略，多次建立战功。(他)经常披散着头发，戴着铜面具，飞奔着冲入敌阵，敌人畏惧，没有谁敢抵挡他。武襄公见识高远，气度宏大，士大夫一致称赞他，而且特别受韩魏公和范文正公的赏识，被称为国器。范文正公把春秋汉书传授给他说：“将领不了解古今，只是个有勇无谋的人，不值得推崇。”武襄公从此就广泛阅读经史，透彻地钻研古今变化，不久立了大功，登上辅佐大臣之位，记录在史册中，配享在宗庙里，成为宋代著名将领，天下人都称赞他贤能。三、读写(70分)15右面是某中学暑假“平遥古城三日行”考察的初步构思框架，请把这个构思写成一段话。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，
22、不超过75个字。(6分)示例：本次“平遥古城三日行”考察要求参加人员事先查阅资料，了解平遥古城概况，备好所需行装；考察期间的主要活动的参观、访谈以及与当地人联谊，每人需写日记记录考察情况。阅读下面的选文，完成16题。外婆的小河“前边有一条小河。”外婆肯定地说。外婆昨天从乡下来到我们这里。她几次捎口信，说要到城里来，可乡下家里那一摊子又放不下，不放心哟。其实她无非是替晚辈操持零碎家务。养鸡养鸭，烧饭炒菜，都是她做媳妇起就忙乎着的事情，她却像头一回做那样新鲜、认真。我知道，农村那个院落门前淌过一条小河，她常在小小的河埠头洗菜、淘米、浆衣。“这是在城里，哪里有小河？”我懒懒地说。我猜她幻觉中仍惦记着
23、乡村那条伴随着她生活的小河。我现在的住宅小区坐落在近郊，据说早前是一片菜畦。近几年一幢幢高楼拔地而起，已辨别不出本来的面目了，像宣纸上滴落了一团颜料，迅速地浸润开来。外婆坚持道：“没错，是有条小河。”我笑了，说：“外婆，我已在这儿住了四年了，还没发现什么小河。何况，也不需要什么河，用水，拧开自来水龙头，水就会流出来。”外婆走到阳台，似乎真看见了那条小河。可是，她面前耸立着楼房，楼房前边露出另一幢楼房的墙影，但她仍说：“是有条小河。”我不再跟她争辩，我每天出入这片新村，再熟悉不过了，我说：“大概该有条小河吧。”外婆的目光仿佛要穿越楼群，她没回头，说：“一定有条小河，早晨，一个老太太端着一面盆衣裳
24、往前头去了呢。”我倒是对断水特别敏感，关心的是一旦停水，楼内便陷入瘫痪，自来水已成了城市的血液，偶尔停水，会弄得我们束手无策，怨声载道。我想，这是城市的脆弱之处。我便说：“那位老太太的家里大概没有自来水，她到邻家去洗衣服。”外婆回过头，像是讨厌一个孩子无知的固执我儿时常领教外婆的这种神情，说：“可老太太就住在旁边这栋楼里，我看见她走出走进。”我心不在焉地说：“那又能说明什么呢？”外婆长长地叹了口气。外婆是位威严却又不失随和的老人，她不再使用昔日的权威了，这大概与她初入城市的不适应有关吧！晚餐后，外婆要我陪她出去走走。是呀，我怎么忘了，一个闲不住的老人，整天待在混凝土建筑物里，到底憋闷得慌。外婆
25、指指前边，说往那走走。我说：“那边是郊区，我也不大去。”外婆先走两步，停下来。于是，我想到了外婆提起的那条河 一条杜撰的河。我想，没错，人老了，更像老小孩，那好奇、执着，就似我孩提时要偷偷地去小河里玩耍。走过七幢楼房，面前展现出开阔的视野，一片片菜畦，绿油油的，十分醒目。果然，楼群尽头显出一条蜿蜒的小河，两岸的树丛、草丛将河面遮挡得时隐时现，窄窄的河面还漂浮着水葫芦之类的植物。可是，小河就在我们眼前，静静地流淌，无声无息。外婆乐了，说：“是哦！”我疑惑了：“这么多日子，我怎么就没有发现它的存在呢？”外婆慈爱地笑了。我好像重新回到童年的天地，她颇有权威地向我介绍着这个世界。这时我疑心自己陡然衰退
26、了，我那天真、我那好奇、我那敏感，似乎都消磨在固定的生活程式之中。阅读课上，同学们集体诵读了外婆的小河一文。在合作探究时，同学们提出了以下问题，请你帮助解答。16(1)外婆判断“前边有一条小河”的依据是什么？(5分)依据是：早晨时，外婆看到一个老太太端着一面盆衣裳往前头去了，因此，根据生活经验判断前边有一条小河。_(2)如何理解文中的“小河”？这篇文章能让我们汲取怎样的精神营养？(10分)写作提示：100字左右；表达清楚、条理；书写规范，卷面整洁。示例：“小河”象征生活中美好而容易被忽视的事物。我从中汲取的精神营养是：在生活中有很多美好的事物，我们要像外婆一样有一双发现美的眼睛，有一颗认真、好
27、奇、敏感的心；不要在习以为常的生活中，变得麻木、冷漠。阅读下面的材料，完成17题。材料一天天6个月时被医院诊断得了咽炎并接受庆大霉素雾化治疗，整个治疗过程中，天天哭得很厉害，但护士却说没事，哭得越厉害吸入效果越好。10个月时，天天出现了异常，被医院诊断为双耳重度感音神经性耳聋，病因就是半岁时做的那次庆大霉素雾化治疗。中国疾病预防控制中心传染病预防控制所所长徐建国近日直言：中国滥用抗生素情况已到了不容忽视的阶段。材料二中外抗生素使用情况对比表项目无处方购买抗生素住院患者使用抗生素人年均使用抗生素使用抗生素致聋占聋哑儿童数养殖业饲料中添加抗生素中国加拿大中国北欧中国美国中国发达国家中国欧盟比例79
28、.4%0.1%80%20%138克12.8克34%0.9%46.1%0材料三老余：抗生素治病效果好，只要有点头痛发热，我就会自己到药店买一些服用。花咖：现在的患者真怪，普遍喜好“三素一汤”，即抗生素、激素、维生素和打点滴。慕容：抗生素只能用于辅助治疗，但有些医生由于自身医疗水平和经济利益原因，把抗生素当成了“当家药”。良心人：尽管国家早就出台了抗菌药物临床应用指导原则，但有些药店为了赚钱，只要你买，它就敢卖，完全不管病人服用抗生素后会不会有过敏反应。青衫浪子：我国抗生素的使用陷入了“需要用，不需要也用；超时、超量使用”的怪圈，长期这样下去，非常危险，它会使人体免疫力下降，病菌产生耐药性。材料四
29、欧盟自2019年1月起全面禁止在养殖业饲料中添加任何抗生素。从2019年开始，欧盟将每年的11月18日定为“欧洲抗生素宣传日”，旨在宣传抗生素的合理使用。抗生素在美国被严格界定为处方药，没有执业医师的处方，药店不能向公众出售，否则将承担高额罚款和民事甚至刑事责任。最近，英国出台新的规定，医生不得给咽喉痛、扁桃体发炎、感冒等患者开具抗生素类药品处方，而应建议其回家休息，否则将受处罚。17(1)从以上材料中我们可以看出滥用抗生素主要有哪些危险？(4分)会出现过敏反应；使人体免疫力下降；病菌产生耐药性；导致儿童聋哑。(2)写出你从材料二中得出的三条有意义的结论。(4分)中国滥用抗生素的情况十分严重，
30、是老百姓的认识程度不够；抗生素滥用是因为一些医生的医疗水来不高和医德较差；滥用抗生素带来的后果只会是弊大于利；国家对抗生素的重视程度不够，监管不到位。(3)结合上述材料，谈谈可以通过哪些方法来解决我国抗生素滥用的问题。(6分)示例：做好宣传，让老百姓知道滥用抗生素的严重危害，合理使用抗生素；提高医生的医疗水来，培养崇高医德；从国家层面立法来杜绝抗生素的滥用。18大千世界，绚丽多彩。为田野着色，大地呈现出生机勃勃的景致；为生活着色，人间充满着暖意盈怀的真情；为梦想着色，人生拥有执着不懈的追求；为心灵着色，我们收获受用无穷的真知请以“为_着色”为题，写一篇文章。可以记叙自己的经历、抒发感情、发表见解等。要求：请将题目补充完整；文体不限(诗歌、戏剧除外)；书写规范，字迹工整；不得抄袭、套作，有真情实感；语言中不要出现真实的地名、校名、人名。第 7 页