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1、2018年八年级下册物理测试题要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 一、单项选择题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；
2、论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1、下列估测不符合实际的是。()宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，
3、学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 A、一名中学生站在地面上。他对地面的压强大约为1.5104PaB、教室内的大气压约为1.01105PaC、我们所使用的物理教科书从课桌掉在地上，重力做功约为200JD、一个鸡蛋受到的重力大约是0.5N。2、自行车是人常用的交通工具：它应用了许多物理知识，下面说
4、法正确的是()A、自行车中的螺杆，螺母都应用螺旋，它们的实质都是斜面B、前后轮的轴承应用了滚动摩擦来增大摩擦C、铁链和前后轮盘组成滑轮组D、胎上刻有花纹是为了减小摩擦3、同学们谈论影响滑轮组机械效率高低的因素时，提出了下列猜想：A、滑轮组的机械效率高低可能与动滑轮重有关B、滑轮组的机械效率高低可能与物体提升高度有关C、滑轮组的机械效率高低可能与动滑轮上绳子的段数有关D、滑轮组的机械效率高低可能与物重有关一位同学设计了如图所示的两个滑轮组，对实验的猜想进行验证。该实验验证的猜想是：()5、打捞江底的沉船，下面采取的措施，不合理的是()A、使沉船与船底淤泥尽量分离B、使用费力的机械把沉船拉上来C、
5、清除船体中的泥沙，使船变轻D、将浮筒与船绑在一起，再排出浮筒内的水9、水平面上有一均匀木杆，现用力F把木杆以O为轴匀速抬起到图示的位置，如果力F的方向一直竖直向上，则力F的大小变化情况是()A、逐渐变大B、逐渐变小C、一直不变D、先变大后变小13、设想从某一天起，地球重力减小一半，那么对于漂浮在水面上的船来说，下列说法正确的是()A、船受到的重力减小，船的吃水深度不变B、船受到的重力减小，船的吃水深度减小C、船受到的重力不变，船的吃水深度不变D、船受到的重力不变，船的吃水深度减小14、使用动滑轮和定滑轮提起重物时，正常使用的情况下使用动滑轮的优点是()A、可以省力B、动力可以多移动距离C、既可以省力又可以改变力的方向D、既能改变力的方向又可省距离第 3 页