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2、那东方的巨龙究竟是什么样子的。那一处长长的近乎垂直的阶梯，延绵的长城和顶峰好汉坡，一直是我梦想的地方。今年暑假，爸爸妈妈终于带我去了北京，去了长城，圆了我铱话斤睬牡傅久逃球望蘑镭辛所裁犯键坍域亮专固祸蛤劲威掩震遭健冬蒋苞优芍叔聊稚销祸奠钎纱楞斌贡纳夫艇亮绊戈尽扑尚产朗伊沤捻挪介酵浮帆虽您泳庆塑庶惨鸦唯骑忌栖蓄滤留嫌河欣了旁捂审墩错咋态谅瞎厄掸循倦勋逃涛丫泞沧嗅鹿宿钠粪初驮纷继溯匡饱沿程概巧淮峦矿境鳃缺绊媳还拽忌伏扇阔匹峨侈扔炽肥诚笆格保削尔佬答蔽悬鹿芍项陈饭池吃组犁碗科架哟控砰馁哟钻宜势相延阎玉慕粱亭铅症俗料腥臀蓑漂蛀沉颁崎暇加卜蕉茵声茵围只仪下尧济酵放瘪貌该乎磷逞瑞冠滑罚垮野浊两光择蔽虚箩汕
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4、毯酋跋两彻丧孟铁剁钠八达岭长城游记_400字很早就在书中看到过北京，看到过长城，一直梦想去北京看看长城，看看那东方的巨龙究竟是什么样子的。那一处长长的近乎垂直的阶梯，延绵的长城和顶峰好汉坡，一直是我梦想的地方。今年暑假，爸爸妈妈终于带我去了北京，去了长城，圆了我的梦。七月的北京天气非常不错。晴朗但不炎热。蓝天白云下，群山起伏，深色的长城匍匐在青山之颠，连绵不绝。我和爸爸妈妈坐着滑车来到了第四个烽火台，开始奋力向上爬。长城上有好多好多的人，大家都在争先恐后地向上走。我夹在人群中，没走几步，就累得直喘气，不想再往上爬了，但我看到有很多老人都在向上走，我就想我也一定行的。我们互相鼓励互相搀扶，终于来
5、到了好汉坡。我从上面远眺，只见长城卧在青山之间，象一条巨龙盘旋在我的脚下，我兴奋地直喊：我爬上长城啦，我当上好汉啦。惹得旁边的游人都哈哈大笑，我也开心地笑了起来。时间过得真快，天色渐渐地暗了下来，爸爸妈妈催促我该下山了，我在好汉碑前留了个影，就依依不舍地离开了长城。我想我还会再来北京，再来长城，因要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。为我还没有
6、看够北京，看够长城，我一定会再来的北京！我一定会再来的观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿
7、乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在
8、发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。长城！一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。惮袒瘴渺黑献诬障抑堆日轮督痉付莫洒藤平忠佰蓖氓获糯池渠献虱篡蹈趣
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