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1、1.4 测量平均速度的课时作业（无答案）要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌
2、下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 达标训练：一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 1.做“测量平均速度”实验时,必需的两种测量工具是（ ）A.斜面和小车B.斜面和刻度尺C.小车
3、和秒表D.刻度尺和秒表2.在测物体平均速度的实验中,如果测出物体的运动时间比实际值偏大，则测量出的物体的平均速度（ ）A.跟实际值相同B.比实际值偏大C.比实际值偏小D.不能确定3.在“测量物体运动的平均速度”实验中，当小车自斜面顶端滑下时开始计时,滑至斜面底端时停止计时。如图所示，此过程中小车的平均速度是（ ）A.l0cm/s B.9cm/s C.8cm/s D.7cm/s一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗
4、为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 4.如图是苹果下落过程中拍摄的频闪照片,相机每隔0.1s曝光一次,照片上A与B的间距，即对应的苹果的实际运动路程为60cm,由此可判断苹果的运动情况及苹果在AB这段路程上的平均速度正确的是( )A.苹果做的是匀速直线运动,平均速度是2m/sB.苹果做的是变速直线运动,平均速度是2m/sC.苹果做的是匀速直线运动,平均速度是1.5m/sD.苹果做的是变速直线运动,平均速度是1.5m/s5.高速公路上,为了避免发生汽车追尾事故,
5、有关部门在路边竖立了距离0m标志牌,从此标志牌开始,沿路分别竖有50m、100m、200m标志牌(如图)。小阳为了估测所乘坐汽车的速度,他用手表测出汽车从0m标志牌开始到200m标志牌的时间为5s,则他估测出汽车的速度为（ ）A.72km/h C.70m/s B.20m/s D.144km/h6.如图所示是某汽车启动和到达的时间(同一天)以及对应的里程表(盘面指示为千米数)的示数。由图可知,汽车行驶的里程数为 km,平均速度为 m/s。(小数点后保留一位数字)7.（2019深圳）（1）如图是某实验小组“测量小车平均速度”的情形，如图所示，小车从位置A开始沿直线运动到位置B，所用的时间为2s，则
6、小车从A到B通过的总路程为 cm，这段时间内小车运动的平均速度是 m/s。8.如图为一小球从A点沿直线运动到F点的频闪照片,若频闪照相机每隔0.2s闪拍一次,分析照片可知:小球从A点到F点做的是 (选填“匀速直线”或“变速直线”)运动。其中,小球从A点到F点的平均速度是 m/s，小球整个运动过程中速度越来越_。9.在测平均速度的实验中（如图），斜面应选择较小坡度，这样设计是为了实验中便于测量 。若秒表每格为1s，则该实验中，小车通过全程的平均速度是 。实验中，小车通过上半程的平均速度（选填“大于”、“小于”或“等于”）小车通过下半程的平均速度。10.小明在“测小车的平均速度”的实验中,设计了如
7、图的实验装置:小车从带刻度的斜面顶端由静止下滑,图中的方框是小车到达，三处时电子表的显示(数字分别是小时:分:秒)（1）测平均速度一般需要测量_和_两个物理量,所用的测量工具是_和_。（2）该实验是根据公式_进行测量的。（3）实验中为了方便计时,应使斜面坡度较_(填大,小)；（4）请根据图中所给信息回答: sAB _ cm， tBC _ s，vAC _ m/s。（5）实验前必须学会熟练使用电子表,如果让小车过了点后才开始计时,则会使所测段平均速度偏_ _(填大,小)。11.如图为小明做“测量物体运动的平均速度”的实验过程,图中的停表(停表每格为1秒且均没有转过1圈)分别表示小车通过斜面A、B、
8、C三点的时刻,B点是全程AC的中点,关于小车通过上、下半段路程所用的时间和平均速度的关系,正确的是（ ）能力提升：1.（2019来宾）小明在测量小球的平均速度时，让小球从斜面A点由静止滚到C点，并用照相机每隔0.1s拍摄一次，频闪照片如图所示，则下列说法正确的是（）。A小球从A点运动到C点用时0.6s；B小球在前0.4s内通过的路程为4.00cm；C小球滚下的整个过程的平均速度为1.1m/s；D小球在BC段的平均速度大于AB段的平均速度2.如图，在“测量平均速度”的实验中，提供的实验器材有：木板（长为120.0cm，底端有金属挡板）、小车（长15.0cm）、秒表、木块。（1）实验时应保持斜面的
9、倾角较小，这是为了减小测量（填“路程”或“时间”）时造成的误差。（2）斜面倾角不变时，小车由静止释放，小车通过的路程越长，其平均速度越（填“大”或“小”）；小车由静止释放，通过相同路程，斜面的倾角越大，小车运动的平均速度越（填“大”或“小”）。（3）一次实验中，小华测得小车从静止开始运动到两个车长的距离所用时间为1.2s，则小车的平均速度为m/s。3.如图在斜面上测量小车运动的平均速度。让小车从斜面A点由静止开始下滑，分别测出小车到达B点和C点的时间，即可测出不同阶段的平均速度。（1）图中AB段的路程sAB=cm，如果测得时间tAB=1.6s则AB段的平均速度vAB=cm/s。（2）在测量小车
10、到达B点的时间时，如果小车过了B点才停止记时，测得AB段的平均速度vAB会偏。（3）为了测量小车运动过程中下半程的平均速度，某同学让小车从B点由静止释放，测出小车到达C点的时间，从而计算出小车运动过程中下半程的平均速度。他的做法正确吗？，理由是：。4.某物理兴趣小组利用带有刻度尺的斜面、小车和秒表“测量小车的平均速度”，如图所示，图中显示他们测量过程中的小车在甲、乙、丙三个位置及其对应时间的情形，显示时间的格式是：“时，分，秒”。（1）请根据图示完成下表：甲至乙乙至丙甲至丙路程s1=s2=64cms3=90cm时间t1=2st2= t3=6s（2）某同学计算甲至丙这个过程的平均速度，采用了下列两种方法计算：方法1：v3=；方法2：v3=（+）2以上两种方法正确的是： （选填“方法1”或“方法2”）甲至丙的平均速度是 m/s。（3）分析表中数据，小车全程 （选填“是”或“不是”）做匀速直线运动。（4）要使小车的平均速度增大，可采用的方法有 （写出一种即可）。第 4 页