[三年级英语]三年级下册英语导学案.doc

《[三年级英语]三年级下册英语导学案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[三年级英语]三年级下册英语导学案.doc（90页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、课 题Unit 1 Welcome back to school（第一课时）学习目标本部分主要巩固Good morning./ Hi.并学习新句型：We have a new friend today. Im from (国家)。Welcome!通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习重点国家名称及介绍他人和自己。让学生学会介绍他人及做自我介绍。学习难点单词America, Canada, China, Welcome的发音；特殊疑问句的语音语调。学具准备教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的国家国旗。或是某个国家有代表性的物品。 导 学 过 程批注教学过程：1.

2、热身/复习（Warm-up/Revision）（1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。（2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。2新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。（2）教师戴上头饰，手中举起中国的国旗，扮演Bai Ling:Hi, Im Bai Ling. Im from China.(手中挥动中国国旗)。利用国旗卡片，教读China, Am

3、erica, Canada三国的名字。（3） 教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。（4）再进行介绍他人的操练。3趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。4课堂评价（Assessment）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。5课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话（2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。

4、板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第二课时)学习目标1.主要学习掌握单词：girl,boy, 要求学生能听、说、认读，并能听懂、会说“Watch out!”这个短语。2学习字母Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。学习重点单词的记忆，认读和对话中的句型在实际生活中的应用。三个字母的书写，及培养学生的书写习惯。学习难点字母Aa,Bb,Cc三个字母的书写，注意Girl的发音；Watch out! 的运用学具准备教师准备人物图片学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具，活动手册。有四线格的小黑板导 学 过 程批注教学过程：1热身/复习（Warm-u

5、p/Revision） （1）将全班分组，分别扮演对话中的四个人物，运用上节课学过的句型做介绍。2新课展示（Presentation） 老师利用卡片教读boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示watch out.让学生明白是当心的意思。听录音，跟读词汇，注意单词的认读及拼读规则的积累。3趣味操练（Practice）（1）教师出示卡片一部分，让学生判断boy or girl。（2）游戏“听音猜人” 让一位同学蒙住眼睛，其余学生可改变声音向他打招呼。请他猜boy or girl。猜对可为本组赢得一分。学习新字母及以这个字母开头的单词。请生用身体摆字母；或师发卡片，进

6、行大小写字母配对游戏。放录音，学说歌谣。课堂评价（Assessment）活动手册第2页的内容。目标：检查学生对单词boy，girl的掌握情况。字母描红，不能完成的留作家庭作业。5课外活动（Add-activities）听录音，跟读单词。用巩向家长或朋友介绍自己，并知道自己是boy or girl。画一幅字母的想象画，形象地展示字母。板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第三课时)学习目标1.学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, (名字)”它是A部分内容的延伸。2. 巩固、操练

7、对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。学习重点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。学习难点对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。学具准备教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。准备人物头饰。导 学 过 程批注教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）(1)T：This is my friend, Amy. S: Nice to meet you. A: N

8、ice to meet you, too. T: Im from China. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍） A: Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.(2) 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 (3)让学生听录音，看插图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签”学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）小组活动：自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色

9、进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第四课时)学习目标1.本部分主要学习teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Come in.”, “Im sorry.”和“Its OK.”三个短语和句子。2. 通过歌曲巩固本课单词。学习重点1.单词的记忆与应用。2.短语的应用。学习难点本课时单词的记忆与应用。学具准备教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。导 学 过 程批注教学过程：热身/复习（Warm-up/Revisi

10、on）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2新课展示（Presentation）（1）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。（2）教师戴上Mr Black的头饰说：Hello,Im Mr Black. Im a teacher.重复说几遍，突出teacher的发音，请学生跟读。（3）戴上Amy和Mike的头饰，用同样的方法教读单词student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student.Im from .鼓励能干的学生介绍他父

11、母及父母的职业。（4）教师出示单词卡，让学生认读单词。3趣味操练（Practice）（1）让学生分别戴上头饰上台做详细的自我介绍，如：Hello,Im（名字）。Im a teacherstudent. .Im from (国家或城市)。全班同学同时回应：Nice to meet you.(2)请学生介绍朋友或父母，教师先做示范。Look,this is my friendHeShe is a studen.(3)游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。4课堂评价（Assessment）内容：做活

12、动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看。板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第五课时)学习目标1. 学习字母Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。2本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。3通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。学习重点掌握5个字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的书写和以这些字母开头的单词单词。学习难点学习妇女节以及补充其他几个重要的节日，如儿童节、教师节等。学具准备（1）教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。（2）相关的图片及小锤子。（

13、3）教师准备书写用黑板，学生准备好活动手册。导 学 过 程批注教学过程：1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）教师用肢体语言表示出字母，让学生猜出字母，并大声读出。（2）出示字母卡，学生认读，并提问学生回忆以它开头的单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2新课展示（Presentation）（1）出示字母卡学习Dd,再单独呈现大写或小写，反复教读。用同样方法教读Ee。（2）出示以这两个字母为首字母的单词图片,问学生：Whats this ？回答：Its a duck .教读duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是

14、“a egg”.（3）放Lets say部分的录音，学生跟读。3趣味操练（Practice）（1）呈现大写或小写字母的趣味图片，让学生认读。（2）让学生发挥想象，说出这些字母 像什么。（3）教师按笔顺书写字母，让学生观察后按笔顺书写字母。（4）游戏：找朋友游戏：看谁站得快学生手执卡片，听教师发令后，产成一排，下面的学生边读边检查。（5）看谁敲得快将字母卡贴在黑板上，师或生说字母，两至三生抢敲字母。介绍文化，妇女节。教育学生体会母亲的辛劳，帮母亲做力所能及的家务事。4。课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）读字母给家长听。将chant说给

15、家长听。板书设计总结反思 课 题Unit 1 Welcome back to school (第六课时)学习目标要求学生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能听懂，学习重点让学生能听懂Zip, Zoom斗智的故事。学习难点让学生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!这几个难句。学具准备教师准备头饰。导 学 过 程批注教学过程：Story time部分（1）出示课文幻灯片，教师先做背景介绍。This is Zip,and this is Zoom .They are playing a game .The ga

16、me is “Teacher & Student”.They both want to be the teacher.Then ,who will be the teacher ? ? Lets listen to the story.（2）放录音或录像，学生看书上的插图，理解故事。特别是几个难句。（3）再听录音，及观察教师的表演，并鼓励学生模仿故事人物的语气。（4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上头饰，表演这个斗志故事。Lets check 部分播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容如下：（1） This is Miss White,our English te

17、acher.(2) Hello,Im Amy ,Im from America.(3) Show me “ABC,A-B-C,please.(4) Draw a boy,a boy.2课堂评价（Assessment）（1）引导学生对刚才的表演进行评价。（2）做活动手册上相应的内容。3课外活动（Add-activities）讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。板书设计总结反思 课 题Unit 2 My family(第一课时） 学习目标1. 掌握单词：mother, father, woman, man掌握句型： Whos that woman? Shes my mother. Whos

18、that man? Hes my father 并能在情景中运用。2.通过对话，学生练习介绍自己和学会询问他人的家庭成员。学习重点1. 句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman (girl)? Shes my2词汇：father, mother, woman, man学习难点1.能区分和正确使用人称代词he 和she，及发音。2.新句型Whos that ?的运用。学具准备1教师及学生的家庭照片。2.姚明等明星画片3.录音机及磁带。导学过程批注预习提纲1.课前先让学生复习介绍朋友怎么说内容如下：Hi, this is my friend , Am

19、y 2.让学生自带自己家的照片。一、热身复习（warming up）1播放英语歌曲Boy and Girl和学生一起唱一唱。2日常口语练习，播放Unit 1 B Lets talk录音，让同学上讲台操练一下，并做的好的奖励贴画二、新知呈现 (Presentation)1. 教师给学生出示照片，告诉学生老师给大家介绍一位新朋友。Do you know who is she? 你想知道他是谁吗？ 然后说：This is my friend. Her name is Linda. 讲解 Shes .出示另外几张画片问： Whos this girl? 引出句型“Shes . Shes my frie

20、nd.并强调she的发音。同 样方法引出Hes .Hes my friend. 突出he的发音。并强调he和she的区别。2.出示姚明等明星画片，引出句型Whos that woman /man ? Shes .Hes.领读新句型。然后出示卡通图片说：Look! Whos that woman? 学生回答:Shes Dog.教师适时加上Yes, shes Mother Dog. 出示Mother(mom) Dog以同样的方式介绍father(dad).领读新单词。 3.课文呈现 A让学生看课文，了解课文的大概意思，并试着回答下列问题：（1）Whos that girl ?(2) Whos th

21、at man?(3) Whos that woman?B.听课文录音的方式展示lets talk的内容。 让学生看书听录音，跟读课文对话。教师一句一句的领着学生读句子。C.分男生女生读课文，再让学生来表演。D. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱一唱。E鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并给大家表演。（引出“He is 和She is，轻松地学习本节课的单词。三、趣味操练（Practice）1Whosfamilyisthis? 教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速

22、反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。 2游戏：Guess请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes./Shes.猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）猜对的同学贴画奖励。3.做本单元lets talk部分的活动手册配套练习。四、扩展性活动（Extension）向周围的小朋友介绍自己的家人。五、课堂总结（Assessment）1.让学生总结本节课主要学习的句型和单词。2.学生分角色进行表演。 板书设计总结反思课 题Unit 2

23、My family(第二课时） 学习目标1.能够听、说，认读主要生词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。2.培养学生学习英语的兴趣，培养学生的团结合作精神。3.培养语感，了解西方文化氛围学习重点man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。学习难点单词的发音尤其是grandpagrandma的发音。学具准备1. 一张family tree的挂图2.准备一张全

24、家照3. 教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1、课前先让学生复习三年级下册Unit2 Part A lets talk部分的内容：Whos that man(boy)? Hes my2、让学生准备一张全家照。一、热身复习（warming up）1、Greating： T: Good morning，boy and girls. S: Good morning, Mr. Mrs.;2、复习上节课时内容，两个同学进行对话，如：S1: Whos that man?S2: Hes my father.S1: Whos that woman?S2: Shes my mother?二、新知呈现(P

25、resentation)1、教师出示Linda的照片，问学生：Whos this girl?让学生回答：Shes Linda，并把照片贴在黑板上。出示father, mother 的图片，问学生：Whos that man(woman)?引导学生说出：Hes Lindas father (dad). Shes Lindas mother (mom).出示图片，让学生认读 father, dad,mother, mom. 指出：dad, mom 更多的用于日常口语当中。2. 教师出示一张family tree的挂图，如下 My familygrandfather(grandpa) grandmo

26、ther(grandma) father(dad) mother(mom) I sister brother教师指着挂图说： This is my family. There are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教单词grandfather，并将grandfather的照片贴在相应的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日常口语当中。领读新单词。3.照片全部取下后，教师指单词，让学生分组比赛认读，读对的得一分。2、

27、听录音：听lets learn部分录音带，让学生边听音边认读单词：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。三、巩固练习（Practice）1、教师说Show me the picture of your mom. dad 学生立刻高举momdad 的照片说This is my momdad，举错的退出。2、 让学生在family tree上展示他的家庭成员情况。 How many people are there in your family? Whos that man (

28、woman)? Shes / Hes my.教师告诉学生family 的组成是father and mother I love you. I love my mother. I love my father.请学生模仿四、课堂总结（Assessment）1、让学生总结本节课主要学习的单词。2、唱lets sing部分的歌曲。板书设计总结反思课 题Unit 2 My family（第三课时） 学习目标1 学习字母Ff、G g2 能够认读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose3 能够跟节奏说唱歌谣4 使学生对中西饮食习惯有初步的认识学习重点学习字母Ff、G g并且能够认

29、读以两个字母开头的单词：father、fish、girl、goose扩展其他的单词。学习难点chopsticks、fork和knife三个单词的正确认读。学具准备1.与本节课相关的单词卡2.五个字母的大写和小写卡片导学过程批注预习提纲1 课前让学生准备以前学过的五个字母的大写和小写卡片。2 让学生准备与本节课相关的单词卡。一 热身复习（warming up）1 随着录音机唱一唱ABC的歌曲。2 猜一猜把学过的字母A-E 写在卡片上，依次展示卡片的背面，让学生猜字母。对猜对的同学给于口头表扬。二 新课呈现(Presentation)1 游戏(game)：将两张字母卡连同前面学过的五张让学生准备好

30、。教师每念到一个字母，持有这张字母卡的学生便站起来，响亮的读出来。2 教师将学过的字母一一展示在黑板上，让学生认读，引出字母Ff，教读并将大小写出后再教授几遍。用同样的方法教学G g。3 出示以这些字母为首字母的单词的相关图片，问Whats this? father和girl在前面已学过，复习一下。4 出示图片让学生看Lets say 的部分。问：What can you see、引导学生回答：I can see a man .问;What is he doing?然后指着鱼：Whats this ?Can you tell me? 教学教读Its a fish.用同样的方法教goose，并不

31、时出示单词卡片让学生认读。三 趣味操练（Practice）1 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手并说：Nice to meet you. 2 将图片与单词卡片同时呈现，让学生找出本课刚学的字母。3 教师在四线三格上教写字母，强调学生注意占格，学生观察后在活动手册上描红。4. 听Lets chant部分的歌谣，学生跟着节奏一起拍手说，注意under和tree的发音。四 拓展活动（Extension） 1.找出我们所学过的单词中分别含有字

32、母F和G的单词（good goodbye girl food friend）五 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本课要求会读的单词。2 听录音，跟着说唱 chant。3 把字母学会。板书设计 总结反思课 题Unit 2 My family (第四课时） 学习目标1 学习本课句型：Is she/he your?. Yes, shes my sister. / No, shes my mom.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.2 使学生掌握一些感叹词来表达心中的想法，如Cool！Great！Wow！及常用口语 Come on！Really?学习重点1.

33、使学生进一步巩固句型：Whos this girl/boy? Shes/HesIs she/he your.? Yes，shehe is. No, shehe isnt.2.词汇(短语)：Come on! Really? Watch TV.学习难点本课句型：Is she/he your?及回答Yes, shes my sister. / No, shes my mom.学具准备教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲：1 课前让学生听录音，复习Part A Lets talk的内容：whos that woman/man? Shes/Hes2 课前让学生准备了一张自己的全家福并练习对话。一

34、热身/复习（warming up）学生各自拿出自己的全家福，根据Part A的句型，两人一组进行操练，表现好的同学奖励贴花。S1：This is my family。S2：Whos that woman?S1：Shes my mother.S2: Whos that man?S1: Hes二 新课呈现：(Presentation)1 Game: I say you do让学生在游戏中学习新知识。教师发号口令，学生做动作。教师说：Come on, children! Stand up, please! Cool! Sit down, please. Open your books. Watch

35、TV. (手指电视，做按遥控器的动作)等。对于学生完成的动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Great！Cool！等。2 领读词组 Come on! Watch TV. 并板书。3 对读的好的同学适当表扬，用上语气词：Wow, cool.4 板书Wow, cool.，教授几个感叹词，其实此词学生已大多数知道Cool! Great! Wow! 的意思。5 让学生看书，听录音边跟读，并注意新授词组 watch TV, come on, 并讲授中文“Really？”“How funny！”的发音和释义。特别是语气词一定要读出语气来。三 趣味操练（Practice）1 让学生拿出课前准备的图画，教师

36、指着画中人物问： Is she/he your? 反复问几次，提示学生用YesNo 做简单回答。2 教读句子：Is she your mom? Yes, Shes my mom. No, shes my sister. 表扬读的好的学生：Cool/Great.3 Listen and number.要求学生根据录音内容及顺序，给对应的图标标号，教师放录音，指导学生标号。4 游戏（game）学生用自己课前准备的画分小组完成Lets practice.中的游戏活动。四 课堂总结（Assessment）1 让学生总结本节课所学的感叹词和常用口语。总结本节课需掌握的句型，并能在实际情景中运用。板书设计

37、总结反思课题Unit 2 My family (第五课时）学习目标1能够听、说、认读本课时的主要单词：sister, brother2.在学习Lets Chant 中的歌谣时，要让学生通过有节奏地说唱，复习和巩固本课所学单词。学习重点1. 单词sister, brother。2. 学习Lets Chant 中的歌谣学习难点能够听懂本单元的小故事。学具准备1.教材相配套的教学录音带2. 本课相关的照片，挂图导学过程批注预习提纲1 课前先让学生复习本单元Part A Lets Learn 部分的内容。2 让学生准备好与本课相关的照片。 一热身/复习（warming up）用句型：Is she yo

38、ur ?来做对话。教师作示范：教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。小组合作：学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your ?”做的好的同学贴画奖励！二呈现新课(Presentation)1.教师出示B Lets learn的挂图教师提问：What can you see? What are they doing? 在挂图中有几个人？他们什么关系？引出单词brother, sister，指导学生认读。告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。2.在挂图上，你还看

39、到什么？Whats this?依次引出单词“fish，boat，goose，flower”学生回答：fish, boat, goose, flower等并板书。教师领读单词。教师指着鱼说：Wow! What a big fish! 教师做动作并领读句子，提醒学生注意语调，体会句子的意思。出示句子，试着理解：What a big goose!What a tall tree! What a nice girl!3.出示17页上的感叹句，读一读，体会感叹句的语调。齐读并做动作表示一下这些词。Great! Cool! Oh! Look! How funny!4.听录音，教读单词。5. 教师出示家庭成

40、员的单词卡片，请读的最好的学生到前面来带读，让学生开火车认读。6.师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。三、趣味操练（Practice）1. Listen and do听一听，做一做教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。T: Whos he? Whos he?S: Hes my father. T: Whos she? Whos she?S: Shes my mother. .2.Lets chant展示Lets chant的挂图，先帮助学生理解Chant的意思。边看边跟读。以小组为单位，表演Chant，表现好的哪一组加小红花。四

41、、扩展性活动（Extension）学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“Whos he/she? Is she/he your ?”进行问答。板书设计总结反思课题Unit 2 My family (第六课时）学习目标1能够听、说、读、写字母H h, Ii,并能听说认读以这些字母为首字母的单词：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.2.听懂Lets do 中的字母和短语，并做出相应的动作。如：A B C, look and see.3.听懂Story time 的内容。学习重点掌握字母H h, I i单词：ham

42、burger, hot dog ,ice-cream, ice。学习难点1.能够听懂一些指令性短语，并做出相应的动作。2. Story time 的内容学具准备1.本课时相关的单词卡和图片2. 教材相配套的教学录音带导学过程批注预习提纲1 课前了解一些食物英语的名称。2 课前先让学生复习三年级上册Unit 5 Food Part A Lets Learn 部分的单词：cake ,bread, chicken一.热身/复习（warming up）1. 游戏：找朋友将学过的七个字母按大小写分开，一部分学生拿大写字母卡，一部分拿小写字母卡。让拿大写字母卡的学生分别起立读出手中的字母，那对应小写字母卡的学生跟到他前方举起手中的字母，说：Im 两人握手2.让学生听三年级上册Unit 5 Part A Lets Learn部分的录音，了解相关的食物的名称。. 二呈现新课(Presentation)1. 教师出示肯德基海报，问这是什么，在这些食物中你最喜欢吃什么？引出“hamburger”领读。同样的方法教hot