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1、三年级第六册美术课程教学计划一、 教材分析 美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。美术可以陶冶学生的情操，提高审美能力，增强学生对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。美术可以引导学生参与文化的传承和交流，通过对美术课程的学习，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源。美术可以发展学生的感知能力和形象思维能力，提高学生的综合思维能力。美术可以形成学生的创新精神和技术意识，有助于培养学生勇于实践和善于实践的心理品质，这样将会对他们未来的工作和生活产生积极的影响。美术还可以促进学生的
2、个性形成和全面发展。二、 教学目标1、初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。（造型）2、学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。（设计、应用）3、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。（欣赏、评述）4、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、并发表自己的创作意图。（综合、探索）三、 教学内容造型、表现学习领
3、域：1、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。2、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型活动。3、围绕一定的主题描绘生活中有意义的事。4、用日记画的形式记录所见所闻，表达自己的情感。5、进行初步的写生练习，表现人物或物体的大体特征。6、通过拓印、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，了解不同的效果。7、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。设计、应用学习领域：1、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过描绘、拼贴、等手法进行简单的造型活动。2、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。3、制作
4、简单的彩塑及脸谱。4、利用各种材料，如蛋壳、羽毛、废包装盒等，采用撕、刻、卷曲、粘接等基本技法进行制作。欣赏、评述学习领域：1、在相关的音乐情境中，欣赏情节性较强的中外美术作品，认识该类美术作品的特点。2、以调查、汇报的方式，让学生欣赏所在地区有特色的建筑，了解其艺术形式的特点和功能。3、欣赏民间年画、传统纹样、中外面具艺术，了解它们的象征和寓意。4、欣赏画家创作的、学生感兴趣的美术作品，对作品进行简单的分析。5、举办小型的展览活动，向同学们介绍自己收集的美术作品或印刷品。综合、探索学习领域：1、结合语文、音乐等课程内容进行美术创作，讨论并选定设计方案，布置美术作业美化教室。2、根据童话故事或
5、某一情境设计、制作简易木偶、乐器等作品并表演。3、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园的地图或模型。4、设计制作家电、家具等模型，模拟商品交易或布置成家庭室内设计模型，并能作出评价。四、教师在教学中应遵循以下教学原则：1、审美性原则把审美教育作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操；培养学生的审美情趣。2、思想性原则发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融进思想品德教育。3、量力性原则教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，循序渐进，逐步提高学生的美术素质。4、创造性原则充分发挥学生的想象力，启发、鼓
6、励学生的创造性。5、实践性原则联系学生的实际，理论讲述与操作训练相结合，充分使学生眼、手、脑协调并用。6、趣味性原则选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。7、因材施教原则根据学生年龄特点和学生间个性的差异，在教学中注意面向全体学生的同时，要考虑个别超常学生与后进学生的情况，采取一般教育与个别知道相结合的方法。第一课 我们的社区 累计课时数（1-2）教材分析：美术课程标准中指出：“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习决不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化的学习。通过本节课的学习，帮助学生了
7、解社区的特点，通过观察、记忆、表现、创造社区，培养学生热爱生活、关注环境，为将来进一步的创造生活奠定基础。在设计本课时我和学生从各种渠道查找了大量的有关社区生活方面的资料，并亲自和同学们走进社区，了解社区与时俱进的变化。并与学生共同在课堂上进行赏析和交流。为同学们提供了丰富的感性认识。开阔了大家的眼界，培养了同学们的审美情趣。使教学过程中形成了师生互动、生生互动的教学形式，调动了同学们学习美术的积极性。并实现了在广泛的文化情境中认识美术，在生活中发现美、学习美。目的要求：通过观察、记忆、表现、创造社区，了解我们居住社区的特点，并尝试运用不同的形式和方法进行表现。以个人或合作的方式表现，学会运用
8、美术知识关注身边的生存环境。培养学生的观察力、记忆力和造型表现力，激发学生的想象与创新精神。体会美术与周围环境相结合的艺术魅力，感受到美与生活的相联系。重点难点：重点：通过观察、回忆、表现、创造社区，了解社区的特点。 学习儿童画的表现方法。培养学生对造型活动的兴趣。难点：画面的组织及有创意的规划设计社区。教学课时： 二课时教法与学法：三疑三探法教学准备及手段：师：电脑课件 收集的学生作品。 生：搜集的各种社区的图片资料、照片以及在网上查找到的图片。彩笔油画棒各种废旧材料手工纸双面胶等教学过程：课前准备：检查学具，稳定学生情绪。一、设疑自探 （7分钟）1、导入新课：（一）创设情境 欣赏感悟、师展
9、示清明上河图问：（1）你知道这幅画叫什么吗？是什么时代的作品？谁画的？（2）画了什么内容？生：北宋 张择瑞清明上河图宋代清明时节汴梁的情景。桥上商贩叫卖，行人交错，两岸店铺林立，桥下一只大船正要穿过桥洞师：这幅作品描绘的是北宋时期市民的风俗民情。广阔而详尽地展示了当时市井人物的生活动态。随着时代的发展社会的进步，人们的生存环境发生了很大的改变。同学们，谁愿意给大家介绍介绍你现在居住的社区。师引出课题我们的社区2、自主设疑：看了课题你有什么感兴趣的问题要问？生：在这么美的社区里，人们的生活怎么样？生：有些什么有意义的活动呢？3、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探
10、究的问题是（教师出示自探问题）：1）、在这么美的社区里，人们的生活怎么样？有些什么有意义的活动呢？2）、可以从哪些角度表现社区？3）、怎样描绘我们的社区？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探：教师创设自探情境，学生按要求自探，教师巡视。二、解疑合探：（27分钟）合探一：汇报交流自探问题（1）（2）。在这么美的社区里，人们的生活怎么样？有些什么意义的活动呢？可以从哪些角度表现社区？1、学困生回答，中等生补充，优等生评价；2、教师归纳总结：元宵节社区活动、同学们参加社区义务劳动等合探二：怎样描绘我们的社区？（分析学生作品小组讨论总结出）从画面的内容上：抓住小区最吸引你的地
11、方来描绘。从表现的方法上：注意画面的前后关系及遮挡现象。小区内可以添加适当的人物。从作品的形式上：线描、色彩、等。有单幅也有多幅连续表现的（焦点透视 散点透视）用废旧材料制作的社区模型。3、合作互动 创造表现 师：想一想，你准备画一画社区的哪个方面？你想用什么绘画形式来表现？要求：（1） 以个人或合作的方式表现我们的社区。（2） 画面要新颖、充满情趣。（3） 可以用你喜欢的方式来描绘。4、学生描绘作品、教师巡视辅导5、展示评价、汇报交流展评学生作品，并请同学们到台前展示作业。（1）自我评价（向同桌介绍自己的作品，并说说自己作品的优缺点）。 （2）小组互评，选出有代表性的作品。（3）作业展示、评
12、价，教师点评、小结。三、质疑再探 （4分钟）1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？2、关于本节内容，你还有哪些疑问？预设疑问：画面如何表现前后关系？3、全班交流解决问题。4、总结。（1）引导学生谈谈本节课的收获。（2）教师小结：同学们描绘的社区真是美不胜收，令人难忘。四、拓展延伸 （2分钟）任何一个地方的布局都不是孤立存在的，它都会与周围的环境产生一定的联系，课后希望同学们带着这些问题去学习、去思考，希望大家从现在开始关注发展，关注我们的生活环境，成为未来社会的设计人才板书设计：我们的社区回忆 观察 表现教后反思：成功之处： 不足之处： 改进措施： 第二
13、课 恐龙世界累计课时数（3） 教学目标： 了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生括环境，培养学生的造型能力和想像能力。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。教学重点：通过对恐龙资料、玩具的观察、分析，了解恐龙的特点，学习如何表现不同特点的恐龙。教学难点：不同种恐龙的特点及情节的表现。教学方法：三疑三探教具学具：恐龙的相关资料及玩具、图画纸、彩色复印纸、水彩笔或彩泥等。教学过程：课前准备：检查学具，稳定学生情绪。一、设疑自探（10分钟）（一）导入新课同学们，你们了解恐龙吗？你知
14、道各种恐龙的名称吗？庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。今天就让我们一起穿越时空走进恐龙世界吧！板书课题：恐龙世界（二）自主设疑1、请同学们根据对恐龙知识的了解，提出自己感兴趣的问题。2、教师梳理归纳出自探提示 大家提的问题都很有价值，这些问题都很有价值，本节课我们主要探究的问题是：1） 我们所了解的恐龙种类有哪些？2） 恐龙的外形有什么特点？3） 你打算用什么样的方法和情节表现你喜欢的恐龙呢？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。3、学生进行自探，教师巡视。二、解疑合探：（25分钟）（一）合探一教师提问检查学生自探情况，探究问题的答案。和学生一起聊聊恐
15、龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子（二）合探二针对疑难问题，可以在教师的引导下生生合作、师生合作解决问题，也可以通过教师的讲解使学生知道问题的答案。（教师根据学生的表现情况，指导几种恐龙造型结构，自然环境的表现方法，指点学生如何造型。）教师要及时引导学生明确、巩固问题的答案。（三）实践操作：以小组合作的形式用彩泥创作一幅表现恐龙生活的作品。学生实践操作。教师巡视辅导。实践要求：1、以小组合作的形式完成。 2、注意配上恐龙的生活环境。（四）展示评价，汇报交流：1、以小组为单位进行展示，评价，交流。2、以全班为单
16、位进行展示，评价，交流。3、作业展评，教师根据自评、互评情况小结。三、质疑再探：（4分钟） 1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于本节课内容，你还有哪些新的疑问？2、全班交流解决问题。3、总结。（1）通过本节课的学习，你有什么收获？请你谈一谈。（2）教师小结：四、运用拓展：（1分钟） 恐龙为什么会消失这个问题是个自然之谜，我们回家查阅这方面的资料，看能不能找到答案。板书设计： 恐龙世界 恐龙生长的时期 恐龙的种类 恐龙的特点教后反思：成功之处： 不足之处： 改进措施： 恐龙世界（二）累计课时数（4） 课前准备：检查学具，稳定学生情绪。一、设疑自探（1
17、0分钟）（一）导入新课1、上一节课我们以小组合作的方式捏制了有关恐龙的作品，大家的兴致非常高，这节课我们用绘画的形式来表现恐龙的世界吧！板书课题：恐龙世界 （二）自主设疑1、结合范作，你觉得要完成本节内容，需要解决哪些问题？ 2、同学们提出了自己感兴趣的问题，这些问题都很有价值，本节课我们主要探究的问题是：（教师出示自探问题）：1、）应该使用哪些技法？2、）应该选择什么样的着色工具？3.）画面上应该表现什么内容？怎样使画面更丰富？（三）学生自探。教师创设自探情景，学生按要求自探，教师巡视。二、解疑合探：（25分钟）（一）合探一教师提问检查学生自探情况，探究问题的答案。1、学困生回答，中等生补充
18、，优等生评价。2、教师归纳板书：A、彩笔。B、蜡笔或油画棒。C、水彩或水粉颜料。针对大部分学生都会的问题答案，教师要及时予以肯定。（二）合探二针对疑难问题，可以在教师的引导下生生合作、师生合作解决问题，也可以通过教师的讲解使学生知道问题的答案。选择合适的技法：A、色彩线描。B、平涂法。画面上应表现的内容：恐龙及恐龙的生活环境教师要及时引导学生明确、巩固问题的答案。（三）实践操作： 运用自己喜欢的方法创作一幅表现恐龙生活的作品学生实践操作。教师巡视辅导。实践要求： 画面要丰富，有层次。（四）展示评价，汇报交流：1、以小组为单位进行展示，评价，交流。2、以全班为单位进行展示，评价，交流。3、作业展
19、评，教师点评、小结。三、质疑再探：（4分钟） 1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于本节课内容，你还有哪些新的疑问？2、全班交流解决问题。3、总结。（1）通过本节课的学习，你有什么收获？请你谈一谈。（2）教师小结：四、运用拓展：（1分钟）课下查阅一下有关恐龙的知识吧！同学们之间互相交流。板书设计： 恐龙世界 技法：A、色彩线描。B、平涂法。（画面要丰富，有层次）教后反思：成功之处： 不足之处： 改进措施： 第三课 画中的线条累计课时：（5-6） 教材分析：线条是最基本的美术造型语言。通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进
20、而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的丰富表现力。目的要求：显性目标：通过本课学习，了解线条这种绘画语言，通过仔细观察，认识不同动势的线条，能在老师的指导下，通过对线条的观察，了解艺术家的表现风格和情感，能用线条表现自己身边的景物。隐性目标：通过了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的民族自豪感。通过观察不同画家用线条表现的作品，初步体会画家不同的情感，认识人类丰富的情感世界。教学重难点：重点：通过对画面的分析，认识线条的表现力，学习对画家作 品的分析和评述。难点：学生能将本课的认识，初步运用到绘画作品中。教学课时：二课时教法与学法：三疑三探法教学
21、准备及手段：绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。教学过程：一、设疑自探：（7分钟）1、欣赏导入：课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。师：线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。2、自主设疑：看了课题你想知道些什么？生：画中的线条都有哪些? 生：线条有哪些特点？3、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是（教师出示自探问题）：1）、画中的线条都有哪些?2）、线条有哪些特点？3）、线条是用来表现什么的？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就
22、解决了。4、学生自探：教师创设自探情境，学生按要求自探，教师巡视。二、解疑合探：（26分钟）合探一： 画中的线条都有哪些? 线条有哪些特点？1、学生汇报自探心得。2、教师提问检查学生自探情况，解决问题（1）（2）。小组代表汇报，其他人补充，然后教师小结。这些画面多是以曲线为主，通过线条的表现体会到当时的情景。绘画中的线条有疏有密，有粗有细，有实有虚，很好地表现了物象及画家的思想情感合探二：线条是用来表现什么的？1、学生汇报自探心得。2、教师归纳总结：放牧图：线条粗而短体现了奔马的骠悍与力度。黄河逆流：线条粗短表现了水流的湍急，以及一种不屈不饶的向上精神。八十七神仙卷：线条曲直、粗细、舒缓体现神
23、仙衣服随风飘荡的感觉。3、教师演示：花地（平静、宽阔）直线、水平线梯田（柔和、舒畅）曲线波光（飘逸流畅）网状曲线海浪（翻腾）粗细结合的波浪线条爆炸（危险）放射线4、欣赏课本中的图片学生结合图片分组讨论：（1）比较三幅作品中的线条有哪些不同。（2）、画中的线条表现画家怎样的心情，谈谈自己的看法和感受。5、实践操作：仿照课本作品中的线条画一幅画学生练习，教师巡视指导：要求：一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画
24、面效果。4、展示评价、汇报交流：（1）自我评价（向同桌介绍自己的作品，并说说自己作品的优缺点）。（2）小组互评，选出有代表性的作品。（3）作业展示、评价，教师点评、小结。三、质疑再探：（5分钟）1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？2、关于本节内容，你还有哪些疑问？预设疑问： 除了课本上展示的还有哪些表现形式？3、全班交流解决问题。4、总结：引导学生谈谈本节课的收获，教师小结。四、拓展延伸：（2分钟）许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。板书设计：画中的线条线条特点：线条有疏有密，有粗
25、有细，有实有虚教后反思：成功之处： 不足之处： 改进措施： 第四课 会动的线条累计课时：（7-8）教材分析：本课属于“造型表现”领域，是以会动的线条为拓展点，让学生感受艺术表现的多样性，培养创新精神，发展学生的思维。美术课程标准(实验稿)中指出：“教学活动不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。”，让学生感受、观察、思考、尝试、判断，想象、表现，使学生知道会动的线条有曲线、折线、长短不同的直组合培养学生对动感线条的表现能力。目的要求：1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生
26、造型能力和创造能力。2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。重点难点：重点：通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。教学课时：二课时教法与学法：三疑三探法教学准备及手段：画纸、涂色工具、彩带等教学过程：检查学具准备情况，让学生提前打好水，稳定学生情绪。一、设疑自探：（7分钟）1、游戏导入教师先在黑板上画一条波浪线，师：请同学画一些与老师不同的线同学们刚画的是什么线？可以表现波浪线的是？用几根波浪线就可以表示线在动了。出示课题会动的线条2、自主设疑：看了课题你想知道些什么？生：生活中会动的线条还有哪些？带给
27、我们怎样的感觉呢？生：会动”的线条是怎样“动”起来的？3、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是（教师出示自探问题）：1）、生活中会动的线条还有哪些？2）、会动”的线条是怎样“动”起来的？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探：教师创设自探情境，学生按要求自探，教师巡视。二、解疑合探：（26分钟）合探一：生活中会动的线条还有哪些？动的线条在哪？带给我们怎样的感觉呢？1、学生汇报自探心得。2、教师提问检查学生自探情况，解决问题（1）（2）。小组代表汇报，其他人补充，然后教师小结。会动的线条还有水滴、烟雾、天极、烟花、体操等烟花下面的
28、线条、水的波纹、体操队员的飘带天极这张图带给我旋转的感觉合探二：会动”的线条是怎样“动”起来的？1、学生汇报自探心得。2、教师归纳总结：运用曲线，有动感的线条，让人感觉到有动感像飞翔一样，（疏密的变化）3、学生创作刚刚我们大家一起看了许多的画，知道了会动的线条是怎样动起来的，也体会到了当时作者绘画时的心情了，现在我们同学是不是也想表现一下呢（1）、可以表现有风的池塘边的景色，正在燃烧的稻草，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船（2）、可以选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。作业要求：用曲线及曲线以外的线条表现出会动的物象，要求画面完整，物象表现生动学生练习，
29、教师巡视指导：4、展示评价、汇报交流：（1）自我评价（向同桌介绍自己的作品，并说说自己作品的优缺点）。 （2）小组互评，选出有代表性的作品。（3）作业展示、评价，教师点评、小结。三、质疑再探：（5分钟）1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？2、关于本节内容，你还有哪些疑问？预设疑问：除了曲线会动，还有哪些线会动？3、全班交流解决问题。4、总结：引导学生谈谈本节课的收获，教师小结。四、拓展延伸：（2分钟）今天我们一起感受了会动的线条，我们也学会了在生活中寻找这些美丽的线条，希望同学们在今后的创作中能够大胆运用各种各样的线条，表现内心丰富的世界。板书设计：会
30、动的线条种类 特点教后反思：成功之处： 不足之处： 改进措施： 第五课 卵石动物造型累计课时：（9-10）教材分析本课属于“设计应用”领域。设计本课目的在于引导学生通过描绘、拼摆、组合等多种手法进行卵石动物造型设计。在设计、制作过程中，鼓励学生大胆地想象，并表达自己的创意。本课教材展示了学生研究、评价作品的图片和各种卵石动物作品。这些作品中有以动物头部形式表现的，也有以动物卷曲状形式表现的，还有的是几块卵石拼摆组合的，另外，也有的卵石是以近似圆雕的形式出现的。 目的要求：1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验，
31、提高学生的美术兴趣。教学重难点：重点：能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。难点：动物形象饱满生动。教学课时：二课时教法与学法：三疑三探法教学准备及手段：卵石、记号笔、颜料、毛笔等教学过程：课前准备：检查学具，稳定学生情绪。一、设疑自探 （6分钟）1、导入新课：师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）你知道它有什么作用吗？生：（铺路、装饰鱼缸等）（出示模型），这些天然鹅卵石经过加工装饰以后的小动物多漂亮、多可爱啊这就是我们今天要学习的内容卵石动物造型。板书课题2、自主设疑：看了课题你想知道些什么？生：卵石动物作品与自然界中的动物在造型、花纹和色彩上有什么不同的地
32、方？”生：卵石造型样式有什么不同？3、同学们都提出了自己感兴趣的问题。这些问题都很有价值，这节课我们主要探究的问题是（教师出示自探问题）：1）、这些卵石小动物与真实的动物有什么不同？2）、造型样式的不同？3）、这些美丽的、精致的卵石动物是怎样制作出来的?同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。4、学生自探：教师创设自探情境，学生按要求自探，教师巡视。二、解疑合探：（28分钟）合探一：汇报交流自探问题（1）这些卵石小动物与真实的动物有什么不同？1、学困生回答，中等生补充，优等生评价；(卵石动物进行了简化、变形、夸张、概括。)你们真聪明，我们发现根据卵石的不同形状，利用简化、形、夸张、概
33、括这些方法就可以设计出各种我们喜爱的小动物。合探二：解决自探问题（2）、（3）。学困生回答，中等生补充，优等生评价；除了表现动物头部，还可以表现动物的完整姿态，还可以用几块卵石组合的方式进行拼接造型。（生尝试说出制作过程）师归纳总结 用铅笔在卵石上勾勒动物形象；用记号笔加深动物的形象。（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影）用干笔蘸上颜料进行美化。（注意：不要用水）同学们，卵石动物的制作过程大家已经知道了，想不想试一试制作一个可爱的小动物呢？二）实践操作：师：观察一下，你手中的卵石形状，适合画哪一种动物？作可爱的动物造型。提出练习要求：强调水份色运用时不加水，吹干后再进行下一步。
34、学生练习，教师巡视指导。三）、展示评价、汇报交流（1）自我评价。展示自己的作品，并说说自己的构思，选出造型新颖、色彩鲜艳的作品加以奖励（2）小组互评，选出有代表性的作品进行全班评选。（3）作品展示、评价，教师点评、小结。三、质疑再探 （4分钟）1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探的主要问题你都解决了吗？2、关于本节内容，你还有哪些疑问？预设疑问：3、全班交流解决问题。4、总结。（1）引导学生谈谈本节课的收获。（2）教师小结：今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现
35、美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！四、拓展延伸 （2分钟）欣赏其他造型的卵石画作品及其工艺品。教师展示卵石画作品在生活中的应用，学生欣赏，体验成功的乐趣。下课后，希望大家做个有心人，动动脑，我们所生活的大自然中，还有哪些资源可以利用，把它变成别具情趣的艺术品，来点缀我们的生活。板书设计：卵石动物造型造型 花纹 色彩教后反思：成功之处： 不足之处： 改进措施： 威武的盾牌累计课时数（11）： 教学目标：盾牌是防御性武器，设计盾牌应从外形、色彩、图案纹样等方面进行。结合现有的资料和材料，完成设计和制作。学习用简单的材料美化生活，培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌；了解盾牌在
36、当今生活中的用途。教学重点：根据现有的材料，进行盾牌的设计、制作。教学难点：盾牌造型、色彩、图案纹样的新颖。教学方法：三疑三探教具学具：彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。教学过程：课前准备：检查学具，稳定学生情绪。一、设疑自探（10分钟）（一） 导入新课：出示一副古时候战斗场面的画面：是什么武器在战场中发挥巨大的作用？（盾牌）你对盾牌有什么了解？现在我们一起走进盾牌的世界来了解它吧！ 你想拥有一个盾牌么？那么今天我们就一起来学习制作威武的盾牌。板书课题：威武的盾牌 （二）自主设疑1、请同学们打开课本看12页到13页，你对学习制作威武盾牌有什么问题呢？2、教师梳理归纳出自探提示 大家提的问题都很有价值
37、，这些问题都很有价值，本节课我们主要探究的问题是：1） 盾牌的外形有什么特点？2） 盾牌的颜色怎样表现？图案有哪些特点？3） 盾牌有哪些威武的形象？怎样才能表现盾牌的威武？同学们把这些问题解决了，那你心中的疑问也就解决了。3、学生进行自探，教师巡视。二、解疑合探：（25分钟）（一）合探一出示图片，引导总结盾牌的外形特点。小组代表发言，其他同学补充，教师归纳板书（外形：形状不同）（二）合探二盾牌的颜色的表现及图案特点。学困生汇报，中等生补充，优等生评价。（板书：颜色对比强）（三）合探三：盾牌的形象及表现你认为要显得威武，关键是抓住那个部位的变化？（眉毛、牙齿、眼睛、眼神等）（板书 外形： 夸张 变形）（四）实践操作：小组合作，表现盾牌的威武以小组为单位分发空白的盾牌与各种兽头图案贴纸，小组合作任意拼贴。学生实践操作。教师巡视辅导。（五）展示评价，汇报交流：1、 由小组代表上台展示并讲解创作思路。2、 评出最具威武的拼贴盾牌。三、质疑再探：（4分钟） 1、同学们，请回顾本节课所学的内容，想一想，我们所探究的主要问题你都解决了吗？关于本节课内容，你还有哪些新的疑问？