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1、边城中心小学11学年度数学电子教案教学内容统计与可能性第一课时 统计与可能性 第90-91页。教学目标1.经历与体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，体会统计是研究解决问题的方法之一；2.经历实验的具体过程，能对实验可能发生的结果做出简单判断，并做出适当解释，从中体验某些事件发生的可能性是相等的。3、培养积极参与数学活动的意识，初步感受动手试验是获得科学结论的一种有效方法，激发主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力。教学重难点重点：通过活动认识一些事件发生的等可能性。难点：理解任意摸一次球，摸到红球和黄球的机会是相等的。教学准备教学挂图、红球黄球若
2、干。教学过程：一、创设情境，激趣引入1. 老师带来了一个袋子，你们能猜出袋子里装的是什么吗？（学生自由猜）2.打开袋子验证。谁能说说袋子中有什么？二、活动体验，探索新知1.想一想。（1）如果让你闭上眼睛从袋子里任意摸一个球，可能会摸到什么颜色的球？为什么？（2）指名说。2. 猜一猜。（1）如果让你闭上眼睛从袋子中任意摸一个球，摸出后再放回口袋，一共摸40次，红球、黄球可能各摸到多少次呢？（2）学生各抒已见。（3）你们的意见各不相同，这仅仅是你们的估计和猜测，有什么好办法可以知道红球和黄球各摸到多少次呢？（4）根据学生的回答相机揭题并板书。3.说一说。（1）我们已经学过哪些记录数据的方法呢？（2
3、）除了这几种记录数据的方法外，今天我们要学习一种比较好的方法：用画“正”字法记录数据。（3）你们知道“正”字是由几画组成的吗？（4）讲解示范：“正”字表示的次数和写法。（5）学生练写。4.摸一摸。（1）介绍游戏规则。（2）开始分组活动。（友情提醒：注意分好工。）（3）汇报展示摸球结果。（4）观察摸球结果统计表，你发现了什么？想跟老师或同学说点什么？（5）师生归纳总结：在袋子里红球和黄球个数同样多的情况下，从袋子里每次摸一个球，摸球的次数又比较多，那么摸到红球和黄球的次数是差不多的，这就说明了在这种情况下，任意摸一个球，摸到红球的机会和摸到黄球的机会是相等的，也就是摸到红球和黄球的可能性是相等的。三、玩中交流，内化提升1.完成“想想做做”第1题。（1）读题，理解题意。（2）分组活动。（3）全班交流，重点让学生说说通过合计栏里的数据，发现了什么？2.完成“想想做做”第2题。（按要求分组活动）四、小结反思，梳理知识我们在玩中一起研究了什么问题？你有什么收获和体会？ 板书：作业：教后反思: