[一年级语文]人教版一年级语文下册教案.doc

《[一年级语文]人教版一年级语文下册教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[一年级语文]人教版一年级语文下册教案.doc（66页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、一年级语文下册教案项 目内 容修改意见全册教材分析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然科学。这八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。各部分相互联系，构成一个有机的整体。 1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。 每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，大都是围绕本单元的专题合理安排。几个单元也都是如此，围绕一个专题把各项教材内容组合成一个整体，体现了识字、阅读、口语交际

2、、语文实践活动的整合。各单元之间，体现了各项内容、各项要求及语文能力的整体推进，螺旋上升。2、安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。 本册教科书的识字课，改变了以前集中安排识字课的做法，把八课识字，分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，既通过识字课承担了一部分识字任务，减轻随课文识字的压力，又充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。 这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥，功能单一，缺少情境、语境的弊端。学生通过学习这些意境优美、内涵丰富的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了

3、知识储备，并受到思想和文化的熏陶。 3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。 （1）编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。（2）教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学会学，不断产生成就感。（3）联系单元的专题设计口语交际，加强各个单元教学内容的整合。教学目标（一）识字与写字 1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2、认识常用汉字550个，其中250个会写。 3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书

4、写规范、端正、整洁。 5、初步认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6、能用音序法查字典，学习独立识字。 （二）阅读 1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3、借助读物中的图画阅读。 4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 5、阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气。8、积累自己喜欢的成语或

5、格言警句。背诵优秀诗词文。（三）口语交际1、学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。2、能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。重点难点重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。难点：如何正确的阅读。课时安排第一单元12课时第二单元12课时第三单元12课时第四单元12课时第五单元12课时第六单元12课时第七单元12课时第八单元12课时改进教学方法或建议（一）识字与写字1、相信学生能够用已经形成

6、的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。 2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。在学生写字时就特别强调书写时要做到规范、端正、整洁。 （二）阅读教学： 1、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。2、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。 3、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。 （三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语

7、交际。2、重视日常教学中的口语交际活动。3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。学生基本情况分析：本班共有学生9名，几乎没有学习后进生。经过第一学期的学习，每生能认汉字500字左右，其中少数同学能认8001000字左右。每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不成问题。汉语拼音巩固率高，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿势正确，但有34人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好，阅读时不出声、不指读。本学期将进行每天中午半小时的阅读时

8、间，再加大阅读量。学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），既复习了学过的字，又巩固了拼音，孩子的写作能力得到了锻炼与发展。上学期末的成绩令人满意。本学期将再致力于对学生语文素养的培养。周次日期教学内容备注13月1日3月4日识字1（2）1、柳树醒了（2）2、春雨的色彩（2）23月73月11日3、邓小平爷爷植树（2）4、古诗两首（2）语文园地一（3）机动一课时33月143月18日识字2（2）5、看电视（2）6、胖乎乎的小手（2）机动两课时43月213月25日7、棉鞋里的阳光（2）8、月亮的心愿（2）语文园地二（3）识字3（第一课时）53月28日4月1日识字3（第二课时）9、两只鸟蛋

9、（2）10、松鼠和松果（2）11、美丽的小路（1）机动两课时64月4日4月8日11、美丽的小路（1）12、失物招领（2）语文园地三（3）清明74月11日4月15日识字4（2）13、古诗两首（2）14、荷叶圆圆（2）15、夏夜多美（1）机动一课时84月18日4月22日15、夏夜多美（1）16、要下雨了（2）17、小壁虎借尾巴（2）春游机动一课时94月25日4月29日语文园地四（3）识字5（2）18、四个太阳（1）运动会105月1日5月6日18、四个太阳（1）19、乌鸦喝水（2）20、司马光（2）“五.一”机动一课时115月9日5月13日21、称象（2）语文园地五（3）识字6（2）机动一课时125

10、月16日5月20日22、吃水不忘挖井人（2）23、王二小（2）24、画家乡(2)机动两课时135月23日5月27日25、快乐的节日（2）语文园地六(3)识字7（2）机动一课时145月30日6月3日26、小白兔和小灰兔(2)27、两只小狮子（2）28、小伙伴（2）机动两课时156月6日6月10日29、手捧空花盆的孩子（2）语文园地七（3）识字8（2）机动一课时166月13日6月17日30、棉花姑娘（2）31、地球爷爷的手（2）32、兰兰过桥（2）机动两课时176月20日6月24日33、火车的故事（2）34、小蝌蚪找妈妈（2）语文园地八（3）复习（1）186月27日7月1日总复习197月4日7月8

11、日总复习207月11日考试一年级语文第一单元单元备课项目内 容意见单元教材分析人教版一年级下册教材采用了单元主题的编排方式。识字1是以“多彩的春天”为主题的第一组教材中的第一篇“看图学词识字”。8个四字词语，写的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“万物复苏” 总写春天给人的感受，“柳绿花红”、“莺歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齐放”、“百鸟争鸣”则从视觉和听觉的角度具体描绘出春天的美丽。8个词语排列整齐，合辙押韵，读起来朗朗上口。教学目标1认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。2朗读课文，背诵课文。3留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词

12、语。重点难点1朗读课文，背诵课文。2留心观察春天景物的变化，感受春天的美，能主动积累有关春天的词语。课时安排12课时教学中应注意的问题1学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。2教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。3学生描一个，写一个。4展示评价。课题: 1 柳树醒了 项 目内 容修改意见教学目标1认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春

13、天的美。教具学具准备多媒体课件，生字卡片。教学过程一、自读识字1春天不知不觉来了，用你喜欢的词语赞美春天。2春天来了，周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。二、合作交流1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。2借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。3哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。4你用什么好办法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音，“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。(

14、3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒三、品读体验学第一节(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?(4)比赛读，感受词语描绘的景象。学第二节(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。四、巩固延伸1出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。说( )( )( )话( )( )( )朋(

15、 )( )( )友( )( )( )春( )( )( )高( )( )( )2说话训练用上“ ”是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)3画一画，春天万物复苏的景象。板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了课题: 2 春雨的色彩 项 目内 容修改意见教学目标1认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。3在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。重点难点1识字，写字。2正确、流利地朗读课文，感受春天。教具学具准备1燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片2字卡、词卡。3课件(春雨给大地带来变化的情景图)教学

16、过程一、自读识字1同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨2根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、合作交流1师范读，初步了解课文内容。2学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。3指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。5检查识字情况。三、品读体验1学习第一自然段。(1)同桌互读、指名读。(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2出示最后一自然段(1)小组读，集体读。(2)

17、“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3边演边讲，理解对话。(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。请三位同学戴上头饰向大家展示。(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。(指导朗读)(6)小组内分角色读35自然段。(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)(9)创设情境演一演。四、巩固延伸1我会

18、认(课件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的词语)你能认出这些词语吗?认出来苹果就送给你。2读读说说(你能学着说说吗?)滴水滴雨滴 _ _ _欢欢乐欢笑 _ _ _题题目数学题_ _ _绿绿树绿草 _ _ _板书设计2 春雨的色彩小燕子 绿麻雀 红小黄莺 黄课题: 口语交际:春天在哪里 项 目内 容修改意见教学目标1引导学生观察春天，了解春天的特点，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情。2引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美。3通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见闻和感受。重点难点培养口头表达的能力。教具学具准备1

19、.学生课前按“识字1”课后练习中的提示和要求，搜集描绘春天的图片、资料。同时，每人画一幅表现春天的图画，学唱一首赞美春天的歌。2.教师设计制作多媒体课件一组。（或相关的图片、教具）教学过程一、情境体验 引起话题。1.出示课件，激趣引入。（配乐课件：春姑娘笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们好，我是春姑娘。早就听说你们非常喜欢我，能不能唱一唱赞美我的歌，讲一讲和我有关的故事，背一背描绘我的古诗或课文，说一说关于我的心里话呢？”）2.唱一唱。让学生用多种方法唱赞美春天的歌。（唱歌方式要多样，如独唱、小组唱、合唱等；唱歌内容要丰富，如嘀哩嘀哩小鸟小鸟小燕子等。）3.背一背。鼓励学生背诵描绘春天的古诗、

20、课文。（1）用竞赛的方式，背诵课内学过的古诗、课文。（2）用展示的方式，鼓励学生背诵课外自学的古诗、文章。（3）小结奖励。4.说一说。引导学生说说关于春天的心里话。（可以说说发生在春天的有趣的故事，可以说说春天是一个什么样的季节，也可以说说自己的想法。）（1）四人小组或自找伙伴组成小组在一起议一议，说一说。说的时候，鼓励用上以前学过的词语。如：春回大地、万物复苏、柳绿桃红、百花盛开等。（2）挑选一二名说得好的在全班交流。说话示例：A春天，我们在公园放风筝，我们在树林里捉迷藏B春天是美好的季节，小学生在校园里放飞理想，农民伯伯在田野里播种希望C我喜欢春天的大地，小草发芽，百花盛开；我喜欢春天的天

21、空，阳光明媚，晴空万里二、研究话题 明确方法1出示课件春姑娘：春天的一切都是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么，搜集了哪些精彩的图片和文章呢？快快和同学们交流交流吧！2说说春天的见闻。（1）小组交流。让学生用自己的语言，选择自己喜欢的方式，说说春天里自己看到了哪些景物，听到了哪些声音。（2）试一试，用歌词的形式把春天的见闻说出来。说话示例：A春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有_，这里有_，还有那_。（用嘀哩嘀哩歌词形式）B蓝天里，有_，树林里，有_，小鸟小鸟，你自由飞翔。（用小鸟小鸟歌词形式）（3）练一练，用口头作文的形式，把自己的所见所闻说出来。（个人练习

22、，小组交流，全班展示，综合评讲。）3展示搜集的图片、资料。（1）小组展示、交流。交流过程中，先把搜集的东西展示给同组的伙伴看，然后再向大家作具体介绍：我展示的是什么，它讲的是什么内容，我为什么要展示这个内容。（2）选派代表在全班展示。（3）评一评，看谁展示得最精彩，评出最佳选手。三、围绕话题 互动交流1出示课件春姑娘：亲爱的小朋友，我知道你们十分聪明！课前你们不仅学唱了歌曲，背诵了诗文，还为我准备了心爱的礼物精美的图画。现在就请你们把礼物拿出来吧！2自找伙伴展示自己的图画。展示时，要向同伴们说一说画的是什么，为什么要这样画。如果同伴们提出某些问题，要详细解答。3全班展示。4评出“最佳绘画手”“

23、最佳展示者”各五名。四、延伸话题 综合运用1出示课件春姑娘：我真高兴，一节课里，你们既送给了我动听的歌声，感人的故事，又送给了我多彩的图片，精美的礼物。我向你们表示衷心的感谢！2老师导语：我们用热烈的掌声向春姑娘表示感谢！同学们，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬的歌，一个讲不完的故事让我们伸出双手，拥抱春天，把春姑娘永远留在我们的身边吧！3学生自由发言，谈谈这节课的收获。4播放歌曲春天在哪里，下课。五、拓展活动。1与同学们一起动手，把课堂上展示的精美图片张贴在教室的“学习园地”里。2搜集、阅读描绘春天的图画、诗文，与同伴合作，以迷人的春天为题目编一本图画诗文小集子。课题: 写字课教案

24、 项 目内 容修改意见教学目标1、通过讲解、指导，掌握左右结构子的间架结构。用好写字四部曲，使学生写得更加匀称、美观。2、让学生在学子过程中，感受文字的形体美。激发学生写字的兴趣。3、培养学生正确的写字姿势和仍真书写的好习惯。重点难点让学生在学子过程中，感受文字的形体美。激发学生写字的兴趣。教具学具准备课件教学过程一 激趣导入同学们，我们的汉语拼音学完了，哪位同学能用汉语拼音读出下面的汉字。（出示课件） 沙 渔 浪 风 贝（1） 指名拼读，帯读，齐读。（2） 去拼音读。过渡：同学们，这几个汉字写得工整，美观吗？你们也想学吗？要想学一手好字，就要有一个正确的写字姿势。二、讲授新课1、（出示课件插

25、图）学生观察，教师边讲解，边训练学生正确的写字姿势。2、出示写字歌，组织学生读读背背。写字时，要做到：右手握笔背挺直。眼里书本约一尺。手里笔端约一寸。胸离桌子约一拳。三个一，要做到。字写工整视力好。3、这首儿歌告诉我们写字姿势非常重要，下面我们一起来学这几个汉字。强调学生写好字要做到四部曲：析字形 记位置 写端正 比好坏（1） 教写“沙”字。析字形 ：“沙”是左右结构的字，左窄右宽，先写左边的 三点水，再写右边的“少”。记位置：三点水写在左半格，写的窄一些，“少”写再右半格，有一小部分靠到左半格。写端正：教师板书范写.比好坏：老师写的“沙”字，哪儿写得好，哪儿还需要改进。（2） 学生连用四部曲

26、练写“沙”字。4、用同样的方法练习写“渔 、浪 、风 贝”。5、指名书写，师生点评。练字总结通过今天这节写字课，我们知道了要想写好字，首先要练好基本功，横要平，竖要直，间架结构要写匀称。练好字，平时就要下苦功夫，无论写什么作业，都要按老师的要求一笔一画的写。还要有毅力，不怕困难，只有这样才能把字写得更漂亮，相信在不久的将来在座的同学会成为出色的书法家。一年级语文2单元备课 项目内容修改意见单元教材分析本组是以家庭生活为主题，在简短的导语之后，以新三字经的形式编写识字课，既认了字，又使学生懂得要尊敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光月亮的心愿等四篇课文，教育学生关爱

27、他人，尊敬长辈，乐于助人。在语文园地里，安排读读背背反映温馨家庭生活的短诗鞋；口语交际安排讨论“要是爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办”。教学目标1、渗透热爱家庭、关心亲人的思想。2、认读本单元生字，写好要求会写的字。3、主动积累词语。有感情地朗读课文。重点难点1、使学生成为老师的好学生，成为爸爸妈妈的好孩子2、会写32个生字，会读71个生字。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。课时安排识字2-2课时5 看电视-2课时6 胖乎乎的小手-2课时7 棉鞋里的阳光-2课时8 月亮的心愿-2课时语文园地二-2课时教学中应注意的问题 注意逐步培养热爱劳动，尊敬长辈的优良传统，感受家的温暖。有关心长辈的愿

28、望，学会体贴长辈。 初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。在教学过程中，结合自己的生活实际，和学生们一起去感悟文中的情，去体验家庭的温馨，去接受别人的爱并付出自己的爱。识 字 2教学目的1、认识“懂”、“貌”等14个生字，会写“洗”、“认”等6个字。2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。3、产生尊长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸的好孩子。教学重点认识14个生字，会写6个字；正确朗读儿歌。教学难点“碗”的认识和“母”字的书写。教学方法：朗读感悟教学用具：识字卡片教学时间：1课时教学过程一、照片导入，唤醒情感1、这节课，老师给大家带来了一张照片。你们一看就知道这是一张“

29、全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。你看了之后，有什么感受，想说什么吗?(学生简单谈感受)2、教师引读导语：是呀!我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每个人。3、你们是怎样爱自己的家的呢?(指名读导语：我们爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。)二、初读儿歌，合作识字、写字 1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。 2、分小组合作学习生字。 A、互相当小老师提醒字音。 B、看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。 3、小组汇报学习成果。(推选代表汇报) 4、以小组形式进行“识字比赛”。 5、进行“组词比赛”。出示“父”、“错”、“事”、“改”、“懂”自由

30、选择，进行扩词训练。 6、相机指导写字“认真”。 A、看见大家合作学习中的表现，老师立刻想到两个字，知道是什么吗?板书：认真 B、你们喜欢老师送给大家的这两个字吗?那你们会怎么来写这两个字呢? C、那你们就认真地写这两个字吧!（学生练习写） 7、出示其他四个要写的字，老师进行范写，学生练写。三、读懂儿歌，懂得道理 1、分小组轮读儿歌。 2、合作学习，小组交流：读了儿歌，你知道了什么? 3、全班交流，教师相机指导朗读。 4、师生轮读儿歌；男生读，女生听；女生读，男生听。四、实践活动把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。 5 看电视教学目的1、认识“全”、“奇”等14个生字

31、，会写“爸”、“全”等6个字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。教学重点认识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。教学难点认识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。教学用具：生字卡片教学时间：2课时教学过程第一课时一、猜谜揭题（谜语导入） 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。(打一家用电器)板书：电视 2、交流课前调查情况。 说说你最喜欢看什么电视节目?你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗?二、初读感知 1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内互

32、相请教，解决疑难。 3、全班交流。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。三、自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，纠正字音。 3、识记生字交流：说说自己的识记方法。4、检查识字情况：变序开火车读。四、再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。(重点评议字音) 五、写字指导1、学生读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发现。2、老师范写“家”字，学生观察。3、学生练写“家”，老师巡视，及时指导学生写错的地方。4、学生练习写其它字，评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。 第二课时一、复习导入1、抽读生字词卡片，给“家、全”扩词。2、摘果子，看看谁摘的果子多。二、

33、朗读感悟 1、指导学生看图，学习第1自然段。 （1）看图说说这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么? （2）指名朗读。（3）板书：奇妙？奇妙在哪儿呢？ 对课文的感悟，围绕“奇妙”一词展开。2、读第二节，想想奇妙在哪里。 身为足球迷的爸爸爱看球赛，却关掉球赛，换成京剧。3、读第三节，想想奇妙在哪里。 (奶奶放弃了自己喜欢的京剧，换成了足球频道；奶奶不看电视却看我们，和我们一起拍手欢笑。) 学生朗读，指导读出老人对儿女子孙的浓浓爱意。（范读练习读）4、读第四节，想想奇妙在哪里。 (我们不再看球赛，而是听音乐，看舞蹈)5、读第五节，想想每个人心里都装着什么东西。 (互敬互爱，为了他人的快乐，放弃自

34、己喜欢的东西) 6、全班齐读第二节至第五节。 三、小组讨论，用“因为所以”造句。然后全班进行交流。 1、联系课文：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶，所以。 因为奶奶爱我们，想让我们，所以。2、联系自己家的情况，用“因为所以”造句。 四、实践活动把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。 7棉鞋里的阳光教学目的1认识“棉”、“照”等13个生字。会写“妈”、“奶”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。教学重点：认记生字教学难点：有感情朗读课文，学会体贴长辈的思想品质。教学用具：生字卡片、课文插图。用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。教学过程： 第一课时（

35、一）看图说话，导入新课。1你们喜欢看图讲故事吗？仔细看土，根据图中的内容想一想，说一说。2出示课文插图。3学生看图，自由练说后，指名说故事。4我们能不能给这个故事取个名字？5板书课题，随机认读课题中的生字。（二）初读课文，感知内容1.学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2.小组同学互读互听。3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4.其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？（三）互相交流，认读生字。1小组交流：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2各小组派代表指出读音要注意的字词。3老师相应出示学生指出的字词。4请小老师范读、领读，多种形式读。5

36、学生自读自纠，互读互纠。6师生共做识字游戏。（四）读顺课文，发现感知1生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。2读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3根据学生回答，出示课文人物的语言。4分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。5边读边想，说说：读了他们的话，你想说什么（五）提出问题，自读自悟1读了课文，自己想提出什么问题？自己问自己答。2全班交流。3读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？（六）看图对文，情感升华1出示课文插图，找一找与插图相应的段落。图一男生看图，女生读文。图二：女生看图，男生读文。2想一想，小峰这样做，妈妈会说什么？奶奶会说什么？第二课时（一

37、）交流讨论，巩固识字。1出示生字卡片，全班开火车多种形式认读。2让学生挑选自己会认的字读给大家听。3挑选会认的字说词语，所说是怎么知道这个词的。4做听音找卡片游戏。（二）有感情地朗读课文1学生自由练读。2小组练读，以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。3全班汇报读。（三）认真观察，指导书写。1今天我们要学习写好6个字，会读吗？2师范写这几个字，引导观察写这几个字时要注意什么。3引导学生说说写这几个字时的发现。4学生练写。（四）课后作业：做一件体贴长辈的事。板书设计： 7、棉鞋里的阳光 奶奶 妈妈 晒棉被 舒服 小凤 晒棉鞋 暖和写字指导教案：足、走、竞指导书写“足、走、竞”。1、学生看笔顺表，

38、记忆生字的笔顺；认识“立”旁。2、说说你是怎样记住这些字的。3、教师范写生字。4、说说写这些生字时要注意哪些笔画。“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展；“竞”的“立”字头要写得扁些，第五笔的横要写得长些。学生描写书上田字格里的生字。5、学生在练习本上临写生字，教师巡视指导。6、反馈纠正。 展示学生的字（好、中、差），点评。7、学生在练习本上再写一个。语文第三单元备课 项 目内 容修改意见单元教材分析本单元分别由识字3、两只鸟蛋、松鼠和松果、美丽的小路、失物招领和语文园地三组成。识字三选取了一些和大自然有关的内容，以对子歌的形式安排识字。两只鸟蛋是一首叙事诗，讲述了一个小朋友从树上取下两只鸟蛋到送

39、还鸟蛋的事，这里涌动着对生命的珍爱，对大自然的热爱。松鼠和松果以孩子们喜闻乐见的童话形式，讲述了具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。美丽的小路围绕“美丽的小路脏臭的小路美丽的小路”的线索展开故事，告诉孩子们要保护环境卫生、养成良好的卫生习惯。失物招领是一篇构思精巧的文章，它将孩子们乱扔的垃圾作为失物，让主人前去招领，从中告诉孩子们不乱扔垃圾，从身边的小事做起，养成保护环境的好习惯。语文园地三也安排了小诗小鸟和口语交际我们身边的垃圾。无论是导语、识字课还是课文、语文园地，都围绕“环境保护”这个专题来整合内容的。教学目标1、认识64个生字，会写30个生字。正确读写、理解本组词语。2、

40、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、体会大自然的美丽，认识到保护环境的重要性。初步感知对子。重点难点1、识记生字，朗读课文。2、能自觉保护动物、植物等，保护环境。课时安排识字三 1课时 美丽的小路 2课时两只鸟蛋 2课时 失物招领 2课时松鼠和松果 2课时 语文园地3 3课时教学中应注意的问题1结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面培养语感。2抓住“变化”理解内容，体会课文情感。3继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 4字词方面：积累四字词语和搭配恰当的短语。继续巩固加偏旁、去偏旁识字的方法，注意形近字的辨析。课题: 识字3 项 目内 容修改意见教学目标1 认识“雾、霜”等13个生字2 正确流利朗读课文 3 初步感知对子4 会写“香、秀”等6个生字重点难点认识“雾、霜”等13个生字会写“香、秀”等6个生字教具学具准备课件、生字卡片教学