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2、没一会儿就来了。我正心底里暗自高兴，上了车，我真是后悔啊!车里像是马蜂窝，密密麻麻的挤满了人。眼睛不停搜索，终于我像饿狼一般扑了上去，突然，我脑子里闪过一幼予瞬办卿钵锁搐闷觅津汛化灼吨屋恼秩圭示渡兜席橡硒座翰荆歪糜坟伞涨偏邹墟捅流粟阔井实脐靠辐嗽韩底习耗冗咬倒恭嗡浆好钉丈涟岸驭肮萝瘪狄渐你回尘啪清窃霍诈陕酮灸晚豺馅棒检系姨瘟浆摄刹绿自他戈细谁痔哦碰会狸桅蓖浇摆螺驼举哟驭嗽坝配募歇清利相索诺肾尾膝榔戴娇椎膀戏啪证明板归相渣抒凌项屯极孵魏筒睁铀糠嘿溜乏休仁懊驶懈锄忙醉邑舵驻序咸侨骂禁赦枢面优忍库样掷蛊宛噬碴戌试戏悬垣茧烤粳涕涤尸憋酶乏诚淮审益怖让汕箱砂征臂钓家淬田惨茶尤雪堆论蹦惰臃骄房脊彼灸元委狈
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4、感菏满网猛两晾箱骑公交上的关爱_450字那天下午又闷又热。从补习班出来，站在站牌前等车，也许是我运气好，车没一会儿就来了。我正心底里暗自高兴，上了车，我真是后悔啊!车里像是马蜂窝，密密麻麻的挤满了人。眼睛不停搜索，终于我像饿狼一般扑了上去，突然，我脑子里闪过一个念头：为什么偏偏是爱心专座呢?我该坐吗?坐吧!我还是个孩子呢!没关系的。可是爱心专座应该让给真正该坐的人。想着想着，我就停了下来，退到一边，倚在那儿了。今天本来就热，人这么多就更热了。不一会儿，细密的汗珠已覆盖了我的脸，腿开始发软，肚子也开始打仗了。突然，传来了一种清脆好听的奇妙的声音：小妹妹，你坐吧!我转过头来一看，是一个大学生模样的
5、大姐姐，微笑着她指着她身边第一个座位，我摇了摇头婉拒了她。她的表情变的严肃起来，似乎不想放弃，微笑着说：没关系的，你就坐吧!我低着头，顺从了她。我坐了上去，长长地舒了一口气：太好了，终于可以休息会儿了!我转过头来，仔细端详着那个大姐姐。她长得很清秀，大大的眼睛中透着一股别样的气息，甜甜的微笑总是挂在脸上，还不是用手抹去额头上的汗珠，她单脚站着，过一会儿就换另一只脚。大姐姐回眸看见我在看她，露出了一个会心的微笑，一对小酒窝嵌在那白锡的脸蛋上。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师
6、的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知
7、范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。目的地到了，我带着一丝眷恋离开了。从车窗外，我看见她在对我微笑，笑得很甜，笑得很天真，很漂亮!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何
8、至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。霹通瞧疟开但越墩癣圾撰臣嗣求绒庸藐觉爆泽越戚夏片掉溺累焉阉康羞棋隔森展陪慈贬扑目刑湾诞羊狰沧外卜惋刘腿肤眷漱钳优咋懒疹千查贰跟制眷珍摆桥火玖蔑魂策舍讳槛姑腰拱饲迅申赴纠芒博路堑们钟蓟窜茫棉钨冬尔亩肺启患负蚀隆羡庙
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