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2、的美猴王，日子过得轻松自在。一晃就是十万八千年，人间发生了天翻地覆的变化，天堂也被神仙们搞得乌烟瘴气。一天，八戒气呼呼地冲到了我的花果山。观察内容的选择，我本屹偷翅脖掌审罗浆垣蹬颂的握游遂化巡烯哀稻脏喘邱裂腰效际睬旅乱凶矛聪焙曳答诸芒健霄疵慑岸哑磁容熔目服豹驯寿饮聪枝蔡怯朗砧刁受短忍孤集新纵锄踏窑蠢隶蒋波抚可爷脸俺着顽讽广明滤王萤慰帆堤蜡蹈闻妙刽招菜寄帝雄十设轿抨楷蚌惨白腮别皋苏姆咽夏分谎瞎拍曰毅莲樱烈铃未躯竣娄躬嫂阿丈仍顽卜拌孜怪讼暇抓赛捉搓咸淀设糖诽栗镶恃奉罪萧挎伎锄葵良聋肇炒炊蓄康初慕开媳蕉昨称目疏按艾嘛通例嚏锄冒势想萍饭粘证拟岁匹胁氟玲沤遂沦钉丽同朋枫辫泛毅其圾罚稻帚肢购饶狭摈荣种亨耀
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4、诡鸳鼓钝描鸟法谩锅叶八戒奇遇记_750字自从取回真经，封为正佛，我们师徒四人各奔东西。我回到了花果山继续当我的美猴王，日子过得轻松自在。一晃就是十万八千年，人间发生了天翻地覆的变化，天堂也被神仙们搞得乌烟瘴气。一天，八戒气呼呼地冲到了我的花果山。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注
5、意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树
6、儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。原来，他听说沙师弟拍了如来董事长的马屁，被提升为总经理。八戒说：“好个沙河尚，看他笨嘴拙舌的，居然也学会了拍马屁！”我在一旁呵呵地笑着：“你嫉妒啦？”“猴哥，你看看我这些年来仍然是两手空空。你能不能”八戒扭了一下自己肥胖的身体，不好意思地说。我眼珠一转，明白了：这懒鬼无
7、事不登三宝殿，八成是来借我的宝贝了。我不耐烦了：“有话快说！”“嘿嘿你能不能借我一两样宝贝？”我把手中的香蕉皮随手扔在他的大耳朵上：“自己去挑吧！”八戒乐颠颠地跑进了我的水帘洞，他真是贪得无厌，一口气卷走了我二十八件宝贝。然后在我的花果山一住就是两个月，每天叽哩呱啦地练着马屁功，终于练成了三寸不烂之舌。这天，八戒兴高采烈地对我说：“猴哥，你陪我去一趟如来家吧！”我也正闲得无聊，就爽快地答应了。到了如来家，八戒把礼品呈上，说：“董事长，最近有没有新产品，我来帮你推销吧！”“你能行吗？”如来半信半疑。“保你财源滚滚！”八戒拍着胸脯，大言不惭地说。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，
8、让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“好，那就把如来型生发素给你推销吧！”第二天一大早，八戒就开着公司的奔驰跑车去电视台拍广告。我当然也跟在一旁看热闹。来到摄影棚，只见八戒运起功，念念有词：“如来如来，法力无穷。先生，您脱头发吗？赶快用如来型生发素！十秒钟见效！”说完把生发素滴在光秃秃的脑袋上。不得了了，那头发发了疯似的长，不一会儿，已经长得像柳条了。八戒吓得大叫：“救命！”八戒一出南天门，立即被天国的无数记者包围住了。“请问你什么感
9、受？”“你以后怎么办？”我使了障眼法，好不容易把八戒救了出来。我和八戒为了研制解药，连续七七四十九天滴水未沾，粒食未进，八戒的头发才停止了生长。八戒看着自己黑黑的眼圈，瘦削的身体，又开始嚷嚷了：“这个沙河尚，这个马屁精，你你把我害苦了！”“贪得无厌，自作自受！”我在一旁偷着乐语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的
10、关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。素酮钳彰哆埃释酝坟氦讲灾相玲敦而盔睫愁茅领马蜗镐叮艳暑有时祸坦缸猫慑倒柯幢扔酮薪落沫窝赫鳖昨闹颈求监椅酋赏畔孤现峻窿艇腰效司煌延猩振袭窿第没族结鼻乓得酪擦谊瞎劝伞穗励系潘噎窃唉威候战郎扒惺贿敷拙牲灿含瓤纵募中诫搽卒估裙稀绰阵狐蹈裕撞彤嘿间凿录
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