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1、第1课 难忘夏天第一课时教学目标：1、培养学生的发现能力和艺术创造力。2、帮助学生学会运用油画棒与水粉颜料结合以及其他的的形式表现画面。3、启发学生找一找、说一说具有夏季特征的事物。教学重难点：1、重点：引导学生感受夏天，抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。2、难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。教学准备：1、用于欣赏的图片等。2、学生根据自己的爱好准备美术工具:彩色水笔、油画棒、水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。教学过程：一、导入：1、（回忆）同学们，暑假过得快乐吗？你都做了些什么有意义的活动？还有什么见闻（游戏、夏令营、玩沙、旅游）（
2、用简短语言与大家交流，共同体验其中的乐趣。）二、发展阶段：游戏：教师出示游戏：“连连看”红 橙 黄 蓝 绿 紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的。组织学生讨论： 1、在我们的记忆里，夏天有火热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也有游泳时的欢乐。同学们讨论一下，夏天里还有什么？2、同学门相互讨论，教师到各组参与。欣赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征。1、仔细地观察，注意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？教师根据学生回答，用水粉颜料涂抹各种色彩，（事先准备好一张用白色油画棒画好夏季景观的白纸）随后出现一张油画棒水粉画。2、夏季的色彩太多了，如此的丰富，夏天里发生的有趣
3、的事也同样的丰富，让我们跟随色彩走进难忘的夏天。3、（师生拿出准备好的夏季用品）走进夏天我们要做些准备，你们都带了什么来？同学分小组相互展示自己带来的物品，如：泳衣、泳镜、游泳圈、太阳镜、花裙子、太阳帽等。也可简单将自己或同伴装扮一下。用头巾扎一扎，带上小墨镜4、让我们出发，一会儿会到哪儿呢，同学们，仔细看噢！模仿秀：你要到哪儿去呢？通过你的动作告诉大家吧！（学生可以表现游泳、郊游、溜冰、骑车）5、感受画面上的色彩和构成，找一找画面上最显眼的色彩是什么，作者是如何夸张地运用色彩刻画和表现人物形象的。6、引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。三、创作：想一想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里
4、有哪些人物？当时的天气怎样？自己在做些什么？当时自己的感受如何？夏天里大自然的色彩很丰富，特别的事也很多，请你试着用自己喜欢的方式表现出来，把暑假中最值得留恋的一刻表现出来，注意表现出夏天的特征。配上题目，突出画面主题。学生作业，教师巡回指导。四、评价：1、同学门相互欣赏各自的作品，比一比谁的夏天最特别、最有趣。2、思考：哪些颜色使人感到炎热？哪些颜色使人感到凉爽？我们国家是夏天的时候，别的国家也是夏天么？教学反思：第二课时教学目标：1、通过回忆暑假中有趣的经历，感受家乡和祖国的美好、生活的快乐。2、运用游戏表演、绘画等多种方式表现丰富的暑假生活，提高艺术表现能力。教学重点：引导学生感受夏天，
5、抓住自己难忘的细节，用美术材料大胆地表现自己对夏天的理解。 教学难点：如何巧妙地安排构图和运用色彩等手段，生动地表现夏天的特点。教学过程：1.、 导入新课请学生思考：夏季中的大自然与其他季节一样吗?请学生说说：夏季的季节特征。2. 、新课教学感受：我和学生一起走出教室,来到户外,让他们亲自感受一下夏日的炎热。引导学生观察夏天里的各种景象和人们的穿着打扮。叙述：说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节不一样在什么地方,有什么独特之处。讨论：夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同?人们的衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑?活动：体验由炎热突然感觉凉爽的快乐舒适。欣赏：通过图片欣赏
6、,进一步了解人们在夏天里做些什么,夏天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。技法：油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。（材料和工具的选择应符合低年级的特征,提示工具的使用安全。）构思：小组内交流,谈谈夏天里最让自己难忘的事情是什么。在炎热的夏季,自己通常通过什么样的方法让自己凉爽起来。说一说,然后构思一下自己的画面,选择一种自己喜爱的表现手法。尝试：体验用画笔自由表达夏天的景象,刻画自己对夏天的感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表现。简单介绍方法和制作特点。评价：说一说自己的表现方法和表现内容,比一比谁表现的夏天最有趣,看一看谁的美术作品最吸引人。3、总结全课联想：
7、想一想世界上最热的夏天在哪里,那里的人们如何过夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处?请学生课后查资料,拓展他们的视野。教学反思：第2课 机器人伙伴教学目标：1、让学生能充分发挥自己的想象力，机器人伙伴用画面表现“机器人伙伴”。2、鼓励学生若是做到不仅形象奇特，机器人伙伴而且整个作品的气氛也很奇异，就更好了。3、鼓励学生大胆构思、充分发挥机器人伙伴想象，机器人伙伴能画出各具特色的作品。教学重难点：重点：让学生能充分发挥自己的想象力，用画面表现“机器人伙伴”。 难点：鼓励学生大胆构思、充分发挥想象，能设计出各具特色的作品，并用多种工具表达。教学准备：各种有关机器人的图片。教学过程：一、组织教学 二、
8、导入新授1、机器人是人类创造的，它们的超常能力真让我们惊奇。2030年，将有更加神奇的机器人出现。他具有人类“智慧”，能说话、有感觉、会思想、善学习。这不只是科学家的预言，也是我们都能见到的奇迹。2、如果让你来创造一个机器人伙伴，能不能让大家更惊奇？三、小组讨论1、把你所知道的有关的“机器人”资料，告诉大家。机器人伙伴2、大组间相互交流信息。 四、欣赏（书本上的画面、图片）1、书本上的画面都画了些什么内容？2、这些画是如何表达主题的？3、你最喜欢那一张作品？它用的工具是哪些？4、你从这些作品中能学到什么？5、你准备如何画？如何表现？五、介绍一些特殊技法。1、蜡笔水彩法。2、水粉肌理法。3、油彩
9、分离法。六、学生作业1、用你喜欢的方式，画一幅“机器人伙伴”的画面。2、画面是不是能比书本上更精彩、更幽默、更有趣？七、巡回指导1、巡视全班学生作业。2、辅导个别学生，引导其作业紧紧围绕主题。3、适当之时给其绘画资料借以参考。4、鼓励学生画出独特的作品。5、分学生讲明创意，为其他学生拓宽思路。八、小结1、对自己的作品及他人的作品的欣赏，并加以评价。2、教师总评，鼓励为主，表扬作品有创意、表现手法独特的学生。3、总结：科学家们预言，再过十几二十几年将会出现更加神奇的机器人，它们能说话、有感情、会思考，看来我们的梦想并不遥远，也许这样的机器人就会在我们小朋友的手中诞生，这一切是可以通过我们的努力实
10、现的。最后，哆来爱梦要我告诉大家，它将把大家今天的想法告诉未来的科学家，我们今天的想象中的机器人伙伴会在未来等着我们！教学反思：第3课 水墨情趣教学目标： 1、培养学生的想象力，创造力。2、了解各种颜料，工具的性能，画法。3、运用综合手法使画面丰富，有趣。 教学重点难点：1、重点：了解水墨画画法。 2、难点：能将各种工具综合运用。 教学准备：1、师：国画颜料、水粉颜料、油画棒、笔、调色、盘、剪刀、胶水、范画。2、生：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料、水杯等。 教学过程：（一）比较：1、小朋友们，老师这有一些画要请小朋友们一起欣赏，仔细看，看完了告诉老师每幅画分别用了哪些颜色，用了什么方法画的
11、？（比一比哪位同学看的准又快） 2、看一幅、贴一幅 分别有：a水墨画 b油画棒画 c水粉画 d版画 e拼贴画（逐个讲解、分析，并标出各种图画的绘制方法） （二）尝试： 1、复习、巩固各种画的单一画法 a、水墨画：采用国画颜料、水、墨 注意：水份的控制 b、油画棒：采用油画棒 特点：不溶于水（示范） c、水粉画：采用水粉颜料、水 特点：水粉不同，画出的效果不同 2、学生可以根据教师的提示尝试各种方法。 如：用油画棒画一画线条；用毛笔加些小点、小圈；用水粉颜料涂一涂色等。引导学生将不同的方法组合在一起使用，注意观察它们会有什么样的变化、什么样的效果。 （三）欣赏： 1、综合绘制方法的范画请同学们看
12、一看这幅画，与我们刚才看到的那些有何不同？相同在何处？这幅画把刚才我们看到的方法都用上了。分析：这幅画每个地方分别用了什么技法？（学生讨论）讲解：将水墨、油画棒，水粉等结合起来会出意想不到的效果使画面更丰富。 2、打开书6、7，在书上同学们还会看到很多有趣的画面，同学们一起看一看，说说自己最喜欢哪一幅？ 引导学生关注画面的创意、材料。 （四）启发、创新： 1、除了刚才老师讲的这些，你还能想出哪些好方法？ A、指印法 B、点点法 C拓印法 2、学生在实物投影上示范给同学看，同学们可以补充不同的想法。 （五）创作： 学生作业设计：用多种技法，以水墨为主画一张综合作业 学生完成作业，教师巡回指导,指
13、导重点：水份控制 （六）评价： 1、优作讲评，不足作业提出修改方法 2、延伸活动：同学们可以尝试用刚才画好、印好的作品进行二次创作，如剪纸、改变成一把小伞、制作成一件小手工、回家后还可以各爸爸、妈妈一起尝试在自己的白色T恤衫上画一画教学反思：第4课 相同图样排排队第一课时教学目标：1、了解图案、单独纹样、二方连续纹样的基本概念和特点，掌握二方连续图案的一些知识。2、掌握二方连续纹样的描绘技能，能描绘出有装饰效果、色彩美丽的二方连续图案。3、在二方连续图案的构思、组合、创意中培养学生的发散性思维、认真细心的态度和创造美的能力。教学重点：掌握二方连续图案的描绘技能，描绘出美观大方的图案，提高创造美
14、的能力。教学难点 ：掌握二方连续图案创作的特点和规律，尝试用多种材料和方法完成二方连 续图案。教学准备：一些图片、绘画材料、树叶。学生准备：彩色纸、胶水、绘画材料。教学过程：一、 课堂导入： 欣赏通过欣赏一些图片导入新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什么特点？（作品展示）漂亮吗？这上面是什么？你还发现什么？（每一种物体的形状、颜色一样。）出示单个物体我们来比较：一排重复的物体和一个物体感觉有什么不一样呢？ 每一种物体就像是同学们排着整齐的队型一样，一个一个地重复地连续地排列着。今天，就让我们来学习相同图样排排队。（揭示课题）这里的图样是指什么呢？（刚才欣赏过的物体） 通过观察，学生
15、会发现，这些纹样都是一些连续的重复纹样，从而引出二方连续的概念。像这样的纹样向上下或左右有规律地连续重复排列起来图案还有一个好听的名字：叫二方连续。 学习二方连续的制作方法： 二、小游戏：1、我们来换一个新图样小树叶，教师用水粉调好，“同学们，谁来给它们排排队？”提醒他们排列的时候一定要注意什么？（颜色、形状要一样。） 2、看黑板上的排列方法排的怎样，说说有没有其它排列的方法。 3、无论用什么方法排，每一片小树叶都是一样的。 4、这里的纹样能不能变的复杂一些呢？出示和刚才不一样的第二片树叶，两片不一样的树叶组合起来，成为一个新的更加漂亮的纹样，现在该怎样排呢？还有没有其他方法改变图样（颜色、摆
16、放位置）。同学们，想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏课件中的二方纹样的例子，体会二方连续的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑） 小结：原来生活中很多地方都有二方连续图案，你觉得漂亮吗？三、作业要求：今天，请同学们当一回小设计师， 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？结合上面欣赏的图片利用剪纸的方法、拓印的方法（硬币花纹、印图章）、绘画的方法等创作。教学反思：第二课时教学目标：巩固二方连续图案的创作。教学过程：一、复习回忆上节课所学内容：1、什么是二方连续纹样？2、二方连续纹样的应
17、用范围是什么？ 二、请学生继续完成上节课没有完成的作业三、作品展示与评价。 1、请几个学生帮老师把设计的作品贴起来。 2、参观作品：请学生议论最喜欢哪一个二方连续图案，好在哪里？（创意和色彩）让学生在评价别人或自己的作品时，了解自己的优缺点，继续发挥自己的优点长处，改正自己的缺点。 总结：用二方连续图案可以装点我们的生活，我们不但要学会了欣赏美，还学会了创造美！个性设计：一堂课四十分钟如果让学生充分了解二方连续后再把作业当堂完成似乎是不可能的，所以我有意安排第二课时的大部分时间给他们创作，并让他们同龄人之间进行评价，从而在放松的愉快的气氛中体会学习的乐趣。教学反思：第5课 小挂件教学目标：1、
18、培养学生掌握对小饰品的装饰过程和装饰的技巧。2、提高学生的欣赏美，感受美和创造美的能力。教学重点：根据学习任务收集小挂饰相应的工具材料，并将收集加工后的小挂饰材料有序地串起来，制作12串挂饰。教学难点：寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰，熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。教学准备：彩色纸、针线、透明胶、胶水、小石子、落叶、果核、吸管、纽扣、贝壳、野花等工具材料。教学过程：一、组织教学教师：稳定学生情绪小挂饰学生：摆放好工具材料二、欣赏小挂饰师生共同回忆一段原始部落的人们日常生活或节日庆典时的情形，请学生注意观察这些人的服饰有什么特点。引导学生观察他们身上的饰品都是由什么材料
19、制作而成的。请学生观察原始部落中的人们在服饰穿作方面的特点，初步了解挂饰可以运用的材料和制作方法。三、认识材料1、教师：原始部落的人们虽然生活条件不佳，但他们用平时收集到的动物骨骼、石头、植物等做出了很多漂亮的项链、手链、耳环等饰品，那么同学们都收集到了哪些材料呢？组织学生交流、观察各种材料。请学生了解原始部落的人们制作挂饰的材料。观察自己和同学们带来的材料，和同学互相交流收集的成果，拓宽对材料的认识。2、教师引导学生看自己身上的项链，请学生观察这串项链使用了哪些材料。组织学生讨论：为什么要把这些材料用在一起？这些材料分别让人感觉到什么样的感受？穿在一起又怎么样？请学生观察、认识材料，找出木珠
20、、石子、贝壳、皮线、麻绳、金属环等材料。讨论材料的特点、性质及组合之后的效果。四、尝试、摆放教师请各组的学生拿出材料一起试着把材料摆放成一串，注意各种材质的材料的配合。组织学生展示自己的组合成果，介绍自己的思路，请学生互相评价，给予建议、集体总结搭配组合的方法。请学生将材料摆放、尝试，将各种材料组成一串挂饰，在制作过程中注意总结自己的感受、经验及对材料的认识。展示作品，介绍自己的经验感受，对学生的作品欣赏、评述，提出建议，集体总结：1.将有联系的物品串在一起会更好看。2.有的材料需要加工，如剪、绘画、折叠等，以美化效果。五、欣赏、拓展教师展示挂饰作品，由项链、手链、到腰带、耳坠、包饰、手机饰品
21、、钥匙坠、风铃，信插引导学生认识了解更多的搭配方法，同时也知道挂饰的含义和更多的挂饰的种类。学生欣赏各种挂饰，了解更多搭配方式。从各式各样的挂饰中找到自己喜欢的风格，帮助学生了解挂饰，形成自己独特的审美风格。六、实践、制作1、教师组织学生讨论A、打算制作什么挂饰B、需要用上哪些材料C、组内分工学生讨论如何制作挂饰，建立设计思路，为制作挂饰做好准备。2、教师引导实践、制作组织学生合作完成12件作品，并在做作过程中发现问题，一起解决问题。学生组内合作制作作品，在制作过程中注意总结制作过程中发现的问题与积累的经验。七、展示教师组织各组代表展示介绍作品，并说一说本组在制作过程中出现的问题及如何解决问题
22、。学生每组代表展示介绍本组的作品和学到的经验，共同分享经验、成果。八、小结教师请学生谈学习感想，提示学生生活中每一件事物都有它的价值，无论是一片落叶还是一粒石子，我们应用细心的观察去了解我们生活中点点滴滴的美，用我们的双手去创造美的生活。学生说一说今天学习的感受，觉得以后应怎样运用今天学到的知识，应怎样去认识我们生活中的点滴。教学反思：第6课 亮眼睛第一课时教学目标：1、培养学生的观察能力和表现能力。2、通过观察，了解人类眼睛的结构、形状、色彩和情感意义。3、能用不同方法表现情感的眼睛。教学重点难点1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思
23、维，联想添画。教学准备1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。教学过程：一、观察与了解1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。3、师：了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看
24、见周围的东西。5、为什么眼睛是亮的呢？6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。二、游戏与体验1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。2、游戏我的眼睛里有个你，教师讲解游戏要求。3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。三、欣赏与感受1、欣赏画家马格里特的著名作品错误的镜子。2、 让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。3、 教师做简单的介绍：错误的镜子是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。四、想象与表现1、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到
25、的世界映在我们的眼睛里。2、教师现场示范。3、你知道老师最想看到什么吗？同学们开心的笑脸。4、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季5、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！6、学生进行创作。五、展示与启发展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。 教学反思：第二课时教学目标：1、 了解不同动物的眼睛特征。2、 尝试用作品表现出动物的眼睛。教学重点：准确地感知动物的眼睛特征。教学准备： 动物眼睛的图片。教学过程：一、导入：1、展示我们的画（亮眼睛），总结上节课学生的作品，感谢同学们将美好的世界展现在我眼前。2
26、、引入本课：除了人类还有谁有亮眼睛呢?3、这节课我们就来了解动物的亮眼睛。二、游戏与感受：1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。2、猜猜看这些都是谁的眼睛？观看、游戏：出示各种动物的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。3、边猜边引导学生观察。三、比较与观察：1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗？请用一个词来形容（成语）。2、动物的眼睛千奇百怪。3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？你能说出动物眼睛的趣闻吗？四、探索与交流：1、动物的眼睛除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。2、小组交流：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛，每小
27、组选出一张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片，来给大家讲一讲它的形状、颜色和特点。3、教师辅导同学们细心观察，为下面的绘画做准备。五、创作与表现：1、同学们介绍的真好，老师也介绍一下我最喜欢的动物的亮眼睛。2、教师演示动物眼睛的绘画。3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。六、拓展1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗？2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引导学生关注环保和尊重动物。 七、评价：1、展示学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创造空间。2、教师总结，
28、并感谢同学们对动物的理解和关注。教学反思：第7课 感觉肌理教学目标：1、 强调眼、手、脑的结合，尝试用拓印、磨印等不同方法把各种凹凸不平材料的肌理效果表现出来，力求完成一件有趣的作品。2、 培养学生感受美、创造美的兴趣，增强学生热爱大自然美的情感。教学重点、难点：1、 重点：从观察、触摸到动手表现，充分感受不同质地材料的肌理美。2、 难点：用不同的方法表现不同的肌理美，更能创造漂亮的肌理美。 教学准备：1、搜集各类凹凸不平的、不同质地的材料 。2、制作好的磨印、拓印画面。3、用于表现肌理的绘画工具。教学过程 ：1、 组织教学2、 导入新课：A、触摸实物（有几件东西在没有让它们亮相之前，我想让几
29、位小朋友来用手触摸一下，你有什么感觉呢？）这几件实物分别是：海螺、贝壳、麻袋、树叶、陶瓷等。B、说说触摸的感觉，导出肌理概念（这些物体中，有的表面是光滑的，有的是凹凸不平的。）（这些凹凸不平的物体中，物体本身就有一种漂亮的纹理，出示海螺，看！上面漂亮的圈圈螺旋纹，这就叫做肌理。）C、出示课题3、 讲授新课：A、出示树叶，感受它的肌理。指导学生观察树叶的纹理，用手触摸它的叶脉。（树叶上细细密密的叶脉就象张蜘蛛网一样，有意思！）提问学生：漂亮的事物把它表现在画面上才好，怎么表现呢？ B、讨论拓印、磨印的方法。（可以照着画下来，那就是写生。）再进一步提问：如果要把纹理一模一样地表现出来呢？有没有更简
30、单的方法？结合磨印、拓印的画面，使学生开始对肌理的表现有种认识，让学生结合学过的知识说说磨印、拓印的方法。（磨印是把纸覆盖于物体表面，用硬质的绘画工具在上面来回磨出来的效果。拓印是把物体的表面涂上颜料，然后盖印在纸上的效果）C、说说特别的肌理。（大自然孕育了这么多奇妙的万物供我们欣赏。）观察桌上的实物，再通过触摸，把你觉得好看的描述一番。（小组交流，个别提问。） D、学生作业 。用颜料拓印，用彩色铅笔、蜡笔磨印或选择自己的方法，选择一些物体把它们的肌理表现出来。（全体尝试）E、把自己的满意之作展示一下。说说通过什么方法能让你的作品看上去更有意思呢？引导学生对自己表现的肌理进行联想，比如肌理的象
31、形性和完整性等。 归纳出用剪、贴、添画的方法完成更有意思的画面。F、第二次作业，在完成的肌理画面上再做尝试。4、教师巡回指导5、教师进行小结教学反思：第二课时教学目标：在上节课的基础上进行再次尝试。教学准备：各种肌理物、范画。教学过程：一、感受与尝试1、师:我们上一节课的学习效果非常好，同学们都能发挥自己的聪明才智。我想问，肌理是看得见的，同学们能不能用耳朵听出物体的肌埋效果呢?教师播放多种物体和动物的声音，让学生用笔根据感觉画出来或用其他手段制作肌理效果。从这一实验可以看出声音也能传达肌理效果，你们觉得有趣吗? 二、想想、试试1、师:不仅声音能够传达肌理效果，我们生活中的日用品也能出现奇特的
32、肌理效果。利用喷雾器、洗衣粉、食盐、油、水等，请学生互相探讨一下，使用什么办法能够产生奇特的肌埋效果? (学生在喷雾器中装人有色的水喷出“色花”肌理；用有色的水在纸上画，放上食盐产生雾化的肌理；把洞油滴在水中让其自由漂散成流动肌理；把洗衣粉放入水中用手搅动出圆形泡沫肌理)。 三、欣赏与创作教师出示服装、鞋帽、食品、建筑图片等，请学生欣赏。教师总结：同学们通过自己聪明的头脑、灵巧的双手制造和发现了这么多奇特美妙的肌理效果。如果把它运用到生活中，那么我们的生活将多么精彩美妙。 教师引导学生了解物体肌理的对比、节奏、和谐等效果并作一些示范，引起学生的注意。(学生制作，教师提倡学生协同探究)四、展示与
33、讲评请同学给好的作品鼓励。教学反思：第8课 什物拼贴第一课时教学目标： 1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练习。2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。3、体验和享受生活与创造的喜悦。教学重点：合理选用自己喜欢的材料和表现方法， 做出有创意的平面造型练习。教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像。教学准备：教具：各种废旧材料、手工制作图片和实物欣赏图片。卡纸、双面胶。学具：各种废旧材料、彩色卡纸、双面胶。教学过程：1、激发学生兴趣教师用废旧的布条通过简单
34、的剪、拼、贴，做出简单的小动物的形状，激发学生的学习兴趣。2、准备活动：让学生明白，什物拼贴是简单易行的手工制作，树立信心，鼓励学生大胆进行创新活动。3、欣赏、分析欣赏各种什物拼贴的图片，进一步加深对什物拼贴的了解，感受制作的乐趣。找出自己最喜欢的作品，和同座位讨论这幅图里用了哪些材料，哪里你觉得设计制作的最巧妙。 4、制作分享小组合作，讨论什物拼贴的制作方法，说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。小组共同研究和探讨。教师巡回指导，鼓励学生创作有自己思想意识的作品。5、展示、评价、小结指导学生小组推选代表上来展示本组合作的作业
35、，说出大家的构思，用了哪些材料，表现什么主题。其他同学欣赏、评价，说出自己对他们作品的感受。教师小结，提出建议，课后平时带着收集更多的什物，在家和爸爸妈妈一起合作更好看的作品。教学反思：第二课时教学目标1、尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。2、运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。3、体验和享受生活与创造的喜悦。教学重点：合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己的思想情感。教学准备：有
36、关房间和摆设的图片 (包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干，制作范例数则;卡纸、双面胶等。 教学过程：一、激发兴趣教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。 二、欣赏与讨论（一）作品图片说明:（二）讨论1、可以采用哪些表现手法和材料? 色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。2、小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的联想和方法。说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。 三、构思、创作1、通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。鼓励学生创作有自己思想意识的作品。2、小组共同
37、研究、探讨整张构思内容，分工。3、小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都有自己的角色。4、合作完成什物拼贴；验综合材料制作的欢乐。四、展示、表演、欣赏1、展示合作的作品。2、分角色表演故事。五、总结下课1、评价、展览。2、说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。教学反思：第9课 印出来了印出来了教学目标、 1、感悟版画材料的质感和艺术美，体验造型乐趣。2、运用多种材料制作版画，学会制作方法，提高造型能力。培养合作意识和耐心细致的学习品质。3、欣赏范例启发创作思维。在评论作品中提高视觉感受能力及语言表达能力，培养互相尊重、互相接纳的学习品质。教学重点：1、常规的制作方法。2、多种技法
38、的运用。教学难点： 1、纸版画黑白灰层次表现。 2、线条、形象、空间、肌理等造型元素的理解和运用。教学准备：范画、各种纸材、剪刀、棉线、双面胶、油墨或水粉、滚筒。教学过程：一、导入1、展示纸版画作品，简单介绍版画。纸版画是版画艺术中一种独特的表现形式，是用不同的纸版，经过剪、贴、撕、刻、揉、压等方法制成底板，然后用多种方法印出来的画。它取材方便、制作简单、效果独特，是一种成本最低廉、最容易掌握的版画种类。2、交流探索。你见过哪些版画作品?版画有什么特点?学生交流课前搜集到的有关剪纸的作品、图片、小知识等资料。谈一谈自已的认识。二、讲授新课（一）制作纸版画底版的工具、材料1、常用的工具有：剪刀、
39、刻刀、圆珠笔、铅笔、毛笔等（作制版用）；胶滚、刮刀、玻璃、瓶盖、喷壶等（作印刷用）2、常用的材料有：卡纸、白版纸、吹塑纸、瓦楞纸、蜡光纸、宣纸、过滤纸、皮纸、棉线、乳胶、胶版油墨、颜料（水粉、水彩、国画颜料）等等。（二）纸版画底版的制作方法刻线法、拼贴法、贴线法、撕纸法、揉纸法、折纸法、实物拼贴法、综合法。（三）欣赏图片，理解制作方法和技巧（四）纸版画的制作方法和步骤1、起稿首先，选择自己熟悉和喜欢的题材创作画稿，创作的草稿要反复修改，直至自己满意时方可定稿。2、制作底版画稿完成后要制作底版，这里有一个转版的过程，转版可用复写纸将画稿分别转印到底版和分解版上，也可以用复印机将画稿复印一两份分别
40、贴在底版和分解版上。如果画稿上有左右关系，要用画稿的反面来转稿，将转印好的分解版，按需要分别剪开，再拼贴到底版上，形成不同厚度的待印刷的底版。3、拓印在底版上均匀滚上油墨，盖上印纸，仔细磨拓；或将印纸一边用镇纸等工具固定，揭开另一边印纸，分别在底版上涂色，盖上印纸用瓶盖或手用力磨印，将颜料转印到印纸上，直到完成。三、学生练习1、尝试制作，剪成简单小鱼或是其他小动物形状，粘贴后进行简单的拓印尝试。2、用自己带来的工具和材料进行创作。3、可以两三个同学一组合作操作。四、交流赏评鼓励学生大胆发表自己的所感所想。教学反思：第10课 画触觉教学目标：1、让学生通过触摸、尝试，体验到物体对人肌体的刺激而产
41、生一种感知，这种感知通过线条、色点、色块、笔触表现出来。2、初步体验感觉绘画，教学中运用游戏的方式让学生充分体验和尝试，充分调动学生的想象力和表现力，培养学生的艺术审美和感受力，提高学生的美术素养。教学重点：培养学生感知绘画的能力，提高学生的艺术感知力和审美能力。教学难点：通过灵活有趣的触觉尝试和体验手段，使学生的联想外现成感觉绘画。教学准备：教具：各种感觉物、大师的抽象作品。学具：各种表面不同质地的东西，作画材料及工具。教学过程：、游戏、体验1、把学生的眼睛蒙起来，进行“盲人摸物”游戏，让他们用手触摸不同的物体，如：冷热水、石块、抹布、塑料、沙子、胶水等，说出摸到物体产生的感觉，其他同学猜猜
42、是什么物体。2、下面同学也联想一下自己摸到这些物体时会有什么感觉。二、尝试表现1、让这几个进行过“摸物”游戏的同学用彩色粉笔在黑板上用点、线条、颜色去表现刚才摸过的物体给自己带来的感觉。2、教师总结：直线表示坚硬、光滑；折线表示粗糙和刺手；波浪线表示柔软和流畅。颜色中蓝、绿可以表示冰凉；红、黄、橙表示温暖和滚烫；黄灰、红、蓝表示麻、软等感觉。三、欣赏范作1、教师出示大师的抽象作品，问学生你看到这些画给你什么样的感受。学生用语言描述。2、大师用了什么样的色点、色块、线条，你喜欢这样的画法吗？还有更好的方法去表现吗？四、联想、表现1、教师在黑板贴上几种实物，启发学生联想自己摸到这样的东西会产生什么
43、样的感觉，尝试用色点、色块、线条画一画。2、学生拿出自己带来的各种不同质地的东西，互相摸一摸，说出自己的感受，再用自己喜欢的色点、色块、线条去表现。五、交流评价、小结1、鼓励学生互相交换作业欣赏，请同座位评价一下你画的是什么触觉。推荐认为好看的作业，表现触觉清楚明显的作业上来向全班展示。2、教师小结本课。3、课外延伸：回家后触摸今天没有摸过的东西，把触摸后的感受画下来。教学反思：第11课 装饰瓶教学目标：1、通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。2、培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。
44、3、通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。教学重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。教学难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。教学准备：教师准备：装饰瓶范作，各种瓶子和剪刀、双面胶、彩色纸、毛线等。学生准备：收集废旧瓶子一个、剪刀、双面胶、彩色纸、毛线等。教学过程：一、导入1、随手乱扔垃圾的习惯课不好，废旧的瓶子你怎么处理呢？2、出示瓶子作品一件，学生感受作品的美，引导学生来进行装饰瓶子，并板书：11、装饰瓶，揭示课题。二、新授阶段1、看一看，图片欣赏，感受瓶子美在哪里？