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1、“一对一”学案要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿
2、，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 教师科 目化学姓名时间2018.11教学内容4.3 质量守恒定律教学目标1. 通过实验探究理解质量守恒定律，了解常见的化学反应中的质量关系2. 用化学变化实质及原子、分子的知识解释质量守恒定律重点考点质量守恒定律的内容及应用从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类
3、和原子的数目没有增减教学实施过程教学实施过程一：作业检查1.完成情况 ： 优（ ） 良（ ） 差（ ）完成不好的原因：二、考核复习（每题2分，共计分数10分）三、新课讲授1、知识点框架：一、质量守恒定律1、概念：在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。 说明：1.质量守恒定律的适用于一切化学变化，一切化学反应都遵循质量守恒定律。 例如：5 g 水在加热的条件下变成5 g 水蒸气。（不能用质量守恒定律来解释） 2.在计算反应物或者生成物的时候，只计算参加反应的物质。 例如：3 g 碳与12 g 氧气充分反应，生成15 g 二氧化碳。（O2是过量的） 3.在计算反应
4、物和生成物的总质量的时候，应将看不见的气体质量也算上。 例如：镁条在空气中燃烧生成氧化镁，质量变大（有氧气参与反应） 大理石和稀盐酸反应后质量变小 （有二氧化碳气体产生） 4.催化剂的质量既不计入反应物也不计入生成物中。 5.有气体参加的或者生成的反应一定要在密闭容器中反应。 6.质量守恒定律强调的是“质量”，不是体积、大小、或其他【例题】在化学反应A+B=C+D中，5.6 g A 和7.3 g B 恰好完全反应，生成12.7 g C ,同时得到 D 的质量是 ( A ) A.0.2 g B.5.6 g C.0.4 g D.0.73 g【练习】已知反应A+B=C+D，且A与B 参加反应的质量比
5、为4:3，若反应后生成C和D 共2.8 g，则消耗的反应物B 的质量为（ ） A. 1.6 g B. 1.2 g C. 0.3 g D. 0.9 g2. 化学反应前后“六个不变”：宏观：反应物和生成物的总质量不变， 微观：原子的种类不变，元素的种类不变， 原子的数目不变元素的质量的不变； 原子的质量不变“两个一定改变”：宏观：物质的种类一定改变， 微观：分子的种类一定改变；“三个可能改变”： 元素的化合价可能改变，分子的总数可能改变，物质的状态可能改变。【练习】质量守恒定律是一条重要规律，请利用该规律的相关知识回答下列问题。(1)化学反应前后肯定没有变化的是_(填字母序号)。原子数目 分子数目
6、 元素种类 物质种类 原子种类 物质的总质量A. B. C. D. (2)镁条在空气中完全燃烧后生成氧化镁(只考虑氧气参加反应，下同)，该反应的实验现象为_，符号表达式为_，若固体质量变化用图1表示，则m2与m1之差表示_的质量。(3)实验过程中，镁条点燃后实验现象如图2所示，镁条完全燃烧后，称量得知石棉网上留下固体质量反而比反应前镁条还轻，其原因可能是_。4、质量守恒定律的应用利用质量守恒定律解释有关现象；利用质量守恒定律，确定反应中某物质的质量利用质量守恒定律，确定化学反应中某一物质的化学式【练习】1. 对质量守恒定律的理解，最确切的是（ ）A. 5 g 冰受热融化为 5 g水 B. 反应
7、物的质量等于生成物的质量C. 参加反应的氢气和氧气的体积之和，一定等于生成水的体积。D. 参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和2、某有机物在氧气中完全燃烧只生成二氧化碳和水。据此判断该有机物组成说法正确的是（ ） A. 只含碳、氢元素 B.含碳、氢、氧元素 C. 含碳、氢元素，可能含有氧元素 D.无法确定3. 2018年北京奥运会的“祥云”火炬燃烧时的主要反应为：5O2X3CO24H2O。由此可知，“祥云”火炬燃料X的化学式为( ) AC3H7OH BCH4 CC2H6 DC3H84.已知A + 3 B = 2 C + 3 D 中，已知2.3 g A 跟4.8 g
8、B恰好完全反应生成4.4 g C 。 又已知D 的相对分子质量为18， 则 A 的相对分子质量为：（ ）A. 23 B.46 C. 92 D. 96 5. 在一个密闭容器中放入甲、乙、丙、丁四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得部分数据如下表：下列说法中，不正确的是（ ）物质甲乙丙丁反应前质量/g181232反应后质量/gX26212A. 反应后物质甲的质量为13g B.乙是反应物C.参加反应的甲和丁的质量为1:4 D.物质丙可能是该反应的催化剂【小结】： 1. 质量守恒定律的概念：在化学反应中参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。2. “六个不变”：宏观：
9、反应物和生成物的总质量不变，元素的种类不变，元素的质量的不变； 微观：原子的种类不变，原子的数目不变，原子的质量不变； “两个一定改变”：宏观：物质的种类一定改变， 微观：分子的种类一定改变； “两个可能改变”：宏观：元素的化合价可能改变，微观：分子的总数可能改变。3. 质量守恒定律的应用四：学习检测（每题2分，共计分数20分）1.某纯净物X在氧气中充分燃烧的化学方程式为:2 X + 5 O2 = 4 CO2 + 2 H2O,则x的化学式为( ) A. C2H4 B. C2H5OH C. C2H2 D. CH4 2.在化学变化中，下列说法正确的是（ ）原子的种类、元素的种类、分子的种类均不变
10、原子的数目、分子的数目均不变原子的质量、元素的质量、物质的总质量均不变 原子核的种类、数量、质量均不变A: B: C: D: 3将16 g A和足量 B 混合加热，A与B发生化学反应，16 g A完全反应后生成12 g C和8 g D，则参加反应的A与B的质量比是（ ） A: 1：1 B:2：1 C:3：1 D: 4：1 4AgNO3 固体见光或者受热易分解，故保存在棕色瓶中，AgNO3 见光分解时产生一种有刺激性气味的气体，该气体可能是（ ）A. H2S B. SO2 C. N2 D. NO25把一定质量的a、b、c、d四种物质放入一密闭容器中，在一定的条件下反应一段时间后，测的反应后各物质
11、的质量如下，下列说法中正确的是（ ）物质abcd反应前质量/g6.43.24.02.8反应后质量/g5.2X7.22.8 A. 反应中a 和c 的质量比为 13:18 B. d 一定是催化剂 C. 上表中X = 2.0 D. 该反应是化合反应6下列有关实验描述符合质量守恒定律的是( ) A. 镁带燃烧后,生成物的质量比镁带质量增加了 B. 3 g碳与12 g氧气充分反应,生成15 g二氧化碳 C. 20 mL酒精与20 mL水混合后,总体积小于40 mL D. 水变成水蒸气,质量不变,由此说明化学反应遵循质量守恒定律7.炼铁炉中某反应的微观示意图（不同的球代表不同原子）如图所示,下列说法正确的
12、是（ ） A: 该反应属于化合反应 B: 反应前后原子数目发生变化 C: 反应前后各元素化合价均不变 D: 反应前后元素种类发生变化在一定条件下,将A、B、C、D四种物质放 8.在一定条件下,将A、B、C、D四种物质放在密闭容器内反应一段时间,测得化学反应前后各物质的质量如表在密闭容器内反应一段时间,测得化 如表：物质ABCD反应前质量/g5112164反应后质量/gX032100根据上表数据计算：（1） 表中“X”值为: （2） 该反应属于（填“化合”或“分解”）反应。（3） 、两种物质变化的质量比为： 。五：作业布置六：整理反思七：学习评价老师：学生完成情况： 较好（ ） 一般（ ）完成不好的原因： 教师签字:学生：对于本节课的学习：满意（ ） 基本满意（ ） 不满意（ ） 学生签字：家长：对学生学案完成情况：满意（ ） 基本满意（ ） 不满意（ ） 不满意的原因：第 6 页