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1、2018年八年级数学暑假乐园系列作业及答案与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 小编寄语：查字典数学网小编给大家整理了2018年八年级数学暑假乐园系列作业及答案,供大家参考!。祝大家暑期愉快!“师
2、”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，
3、“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 【快乐假期】2018年八年级数学暑假乐园系列作业及答案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导
4、幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导
5、幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1.下列各式： 中，分式有 ( )A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.若分式 的值为0，则 的取值为 ( )A. B. C. D.无法确定3.下列约分正确的是 ( )A. B. C. D.4.如果把 中的 和 都扩大5倍，那么分式的值 ( )A.扩大5倍 B.不变 C.缩小5倍 D.扩大4倍5.计算： 的结果是 ( )A. B. C. D.6.把分式方程 化为整式方程正确的是 ( )A. B.C.
6、D.7.当x 时，分式 有意义，当x 时，分式 无意义.8. 的最简公分母是 .9.若分式方程 的一个解是 ，则 .10.计算：11.解下列方程：12.先化简,再求值：13.已知a、b均为正数,且 + =- .求( ) +( ) 的值.暑假乐园(二)1.如果解分式方程 出现了增根，那么增根可能是 ( )A.-2 B.3 C.3或-4 D.-42.某农场开挖一条480米的渠道，开工后，每天比原计划多挖20米，结果提前4天完成任务，若设原计划每天挖 米，那么求 时所列方程正确的是 ( )A. B.C. D.3. 分式方程 的解是： .4.解分式方程 时，去分母后得 .5.已知 ，求 的值.6.计算
7、：先化简,再请你用喜爱的数代入求值 .( - )÷7.已知关于 的方程 有一个正数解，求 的取值范围.8.一条船往返于甲乙两港之间,由甲至乙是顺水行驶,由乙至甲是逆流水行驶,已知船在静水中的速度为8km/h,平时逆水航行与顺水航行所用的时间比为2：1,某天恰逢暴雨,水流速度是原来的2倍,这条船往返共用了9h.问甲乙两港相距多远?9.某一工程，在工程招标时，接到甲、乙两个工程队的投标书。施工一天，需付甲工程队工程款1.5万元, 乙工程队工程款1.1万元.工程领导小组根据甲、乙两队的投标书测算：甲队单独完成这项工程刚好如期完成;乙队单独完成这项工程要比规定日期多用5天;若甲、乙两队合
8、做4天，余下的工程由乙队单独做也正好如期完成.在不耽误工期的前提下，你觉得哪一种施工方案最节省工程款?暑假乐园(三)一、精心选一选1.已知反比例函数的图象经过点 ，则这个函数的图象位于 ( )A.第一、三象限 B.第二、三象限C.第二、四象限 D.第三、四象限2.已知反比例函数 = ( ≠0)的图象，在每一象限内， 的值随 的值增大而减少，则一次函数 =- 的图象不经过 ( )A.第一象限 B.第二象限 C.第三象限 D.第四象限3.已知反比例函数y= (k<0)的图象上有两点A(x1,y1),B(x2,y2)，且0A.a>0 B.a<0 C.a≥0 D.a&le
9、;0二、细心填一填4.若点 在反比例函数 的图象上， 轴于点 ， 的面积为3，则 .5.如图，在平面直角坐标系中，函数 ( ，常数 )的图象经过点 ， ，( )，过点 作 轴的垂线，垂足为 .若 的面积为2，则点 的坐标为 .6.在平面直角坐标系 中，直线 向上平移1个单位长度得到直线 .直线 与反比例函数 的图象的一个交点为 ，则 的值等于 .三、用心做一做7.已知函数y=y1+y2，y1与x成正比例，y2与x成反比例，且当x=1时，y=-1;当x=3时，y=5，求y关于x的函数关系式.8.预防“手足口病”，某校对教室进行“药熏消毒”.已知药物燃烧阶段，室内每立方米空气中的含药量 (mg)与
10、燃烧时间 (分钟)成正比例;燃烧后， 与 成反比例(如图所示).现测得药物10分钟燃完，此时教室内每立方米空气含药量为8mg.据以上信息解答下列问题：求药物燃烧时 与 的函数关系式.求药物燃烧后 与 的函数关系式.当每立方米空气中含药量低于1.6mg时，对人体方能无毒害作用，那么从消毒开始，经多长时间学生才可以回教室?9.若一次函数y=2x-1和反比例函数y= 的图象都经过点(1，1).求反比例函数的解析式;已知点A在第三象限，且同时在两个函数的图象上，求点A的坐标;利用(2)的结果，若点B的坐标为(2，0)，且以点A、O、B、P为顶点的四边形是平行四边形，请你直接写出点P的坐标.暑假乐园(四
11、)一、精心选一选1.已知反比例函数y= ，下列结论中，不正确的是 ( )A.图象必经过点(1，2) B.y随x的增大而减少C.图象在第一、三象限内 D.若x>1，则y<22.物理学知识告诉我们，一个物体所受到的压强P与所受压力F及受力面积S之间的计算公式为 . 当一个物体所受压力为定值时，那么该物体所受压强P与受力面积S之间的关系用图象表示大致为 ( )3.若 ， 两点均在函数 的图象上，且 ，则 与 的大小关系为 ( )A. B. C. D.无法判断二、细心填一填4.如图，直线 ( >0)与双曲线 在第一象限内的交点为R，与 轴的交点为P，与 轴的交点为Q;作RM&perp
12、; 轴于点M，若OPQ与PRM的面积比是4：1，则 .5.过反比例函数 的图象上的一点分别作x、y轴的垂线段,如果垂线段与x、y轴所围成的矩形面积是6,那么该函数的表达式是 ;若点A(-3,m)在这个反比例函数的图象上,则m= .三、用心做一做6.如图，点A(m，m+1)，B(m+3，m-1)都在反比例函数 的图象上.求m，k的值;如果M为x轴上一点，N为y轴上一点，以点A，B，M，N为顶点的四边形是平行四边形，试求直线MN的函数表达式.7.已知：等腰三角形OAB在直角坐标系中的位置如图，点A的坐标为( )点B的坐标为(-6，0).若三角形 绕点O按逆时针方向旋转 度( ).当 = 时点B恰好
13、落在反比例函数 的图像上，求k的值.问点A、B能否同时落在中的反比例函数的图像上，若能，求出 的值;若不能，请说明理由.答案：查字典数学网小编收集的答案，爱学习的你答对了吗?相信大家都做得不错吧!一、1.B 2.A 3.C 4.B 5.D 6.C 7. 8.9.0 10. 11. 12.-5 13.7二、1.C 2.C 3.X=0 4.3-X=4(X-2) 5. 6. 7. <6且8.20km 9.第3种三：1.C 2.A 3.B 4.±6 5.(3， ) 6. 2 7.8.(1) (2) (3)50分钟 9.(1). (2).( )(3) ( )、( )、( )其实,任何
14、一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。四：1.B 2.C 3.B 4. 5. 、-2 6.(1)m=3,k=12死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展
15、的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。(2) 7.(1) (2) 当 =60时、点A、B能同时落在中的反比例函数的图像上单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。第 7 页