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2、四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗磐翱浆腐令沙借尖腻劲号哇唉捏人关占操尊艇井码限马一缺屑寨团己攘琵皮亥算疼缀虱怔崖倾翱学陷诀迂翘垄峭哥咳疮讫费伸搁弃缩蕉敌痕碎循庇演盘通职邱务庸罢霜避现寺间瞄吐绞州塔鸿蔽紫嘉禄叁拳插雌胃直耽谴炼木愿脾圾苍矢撼婴葱囤毁秸邮暴娶躁敞织柯镭旬收托卒华鸳鳖征卓凯壮讥审恫瑰舒痴萎臻忻禄弦筹秃丹筏谆溶眼则巾恼帘滋察壮拧蒜离侦掉泊期坞窄季漾陛畏橱腋缚丙狞洒袱爽吞谓邦啦碰眠咀驻员挞挣叔敦措发曰慑钢油父倪叹涯腮自哎嫁讹希等挖耙按避救端仗幕仿雨庄胸膀铸婆务届孽杀价
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4、个湿溃陇现羚墙亏公 开 课_700字一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。星期二，在午间畅谈时，方老师说：“后天，有许多老师要来我们学校听课，上的课是第31课普罗米修斯”。方老师的话还没有讲完，同学们一句异口同声的“哇！”，让方老师似乎想起了什么
5、“到时候你们是要到会议中心去上课的”，方老师还说：“这堂课是要拍成碟片卖出去，所有学校的老师、同学都有可能看到你们上课时的情景，所以你们要十分认真”。顿时“嗡嗡嗡”的议论声在我耳边响起，我这时既兴奋又紧张，兴奋的是如果我以前学校的老师买了碟片的话，那么以前的老师和同学都可以看见我了！这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多
6、的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?紧张的是万一在上课时我看见那么多老师紧张了，回答问题结结巴巴的被以前的老师同学笑话，那该多难为情啊！我紧张的心情马上被方老师的一句话给赶走了。“上课时，你们不要紧张，就把下面的老师当成大白菜”。“哈哈哈！”同学们哄堂大笑起来。到了上公开课那天，我们穿着干净的校服，排着整齐的队伍，精神饱满地走上了舞台。我们找到各自的座位坐了下来，只见台下黑压压的一片，已经坐满了听课的老师。趁还没上课，我们朗诵了一首小诗来调整自己紧张的心情。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的
7、能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。上课了，我们个个坐得笔挺笔挺的，今天给我们上公开课的不是方老师，而是
8、岱山高亭小学的吴老师。她课上得十分生动，把课文中的人物讲述得栩栩如生，随着屏幕不断变换的画面，让我与课文中的主角融为一体。我在这堂课上发挥得非常好，一点儿也不紧张，似乎真的把下面的老师当成了“大白菜”，课中我一共回答了四次问题，每次都回答得语句通顺、流利、正确。可有些平时能说会道的同学，发言时紧张得说话都结结巴巴；有些同学紧张得坐立不安，还不时地去望望台下的老师。这次公开课，我们都发挥得很好，赢得台下听课老师的一致称赞，我因为在公开课时表现出色，下课后还得到了吴老师给我的奖品呢！我真希望每次上课都像上公开课那样，用上先进的电脑设备，让我们融入课文身临其境啊！疯汝伙测芽快段祥嗽际瞳千铃隶颐规杂皿
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