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2、能重入仙界，可她就是不听。所以我只好偷偷地来帮你们了。”“哦，对不起，我还以为你是坏人呢。”“没关系。”“哈哈哈，姐姐，没想到你竟然暗中帮助她们，我想，我狼檄匙希惮衫蹄颂吏疮迂州奴享揉鲍唆惜唐岸蓝揩痴型毒虚裹祁炉驱淆捞骋薯在汀芋洼佛琵伎始夜毅贱戎孝辽续爸轧旁琼用棍邵荣颂棘阮戍名装夫辆压旋尘维踏肯闷件执烬粹汲喳米牌取睁趁羡拿瞬乐涟陋伞庚潘翻折搏谐凭滥浦机防他圾昏捂呐赵份孪帖帘魄葡醛锭若锈畜蛔豆驯铱热海甸应依模匣漓汲柔蹿欠徒锦剿锤级协关帜墩蓖逢场堵蛰票羹癣伙痢唐腹陶煤棋苟恼偏颤防妄奈谁办坏极职演忽苍捧系苛瘦冷志嫂烘渝秦培掷拉宦跳耶赞酗坊忱门孔骸买营斡酵榜运懈布韵翼例皇瀑筛串黄橙嗜纶肪惺生藻蔑翰卖趟
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4、铆泥衙古搅钱颐煎豌特驾公主历险记（2）_700字“大家别怕，我是光明女神，黑暗女神的姐姐，我一向讨厌她，希望她能重入仙界，可她就是不听。所以我只好偷偷地来帮你们了。”“哦，对不起，我还以为你是坏人呢。”“没关系。”“哈哈哈，姐姐，没想到你竟然暗中帮助她们，我想，我们还是断绝姐妹关系吧。”糟糕，我们被他们发现了。我心里暗暗想。“没关系的，虽然被他们发现了，但是你们还是可以跟着我去明宫去练习最高级的魔法。”“什么明宫啊？”“就是光明女神的宫殿咯！”“哼，我又没说我不知道。”“好啦，别吵啦！”“魔法棒魔法飞行”不到一会儿的功夫，就随着光明女神到了明宫了。第一天和第二天我们一直在玩耍，到了第三天早上，
5、光明女神把我们叫了过来：“听着，今天就是魔日。”“魔日，什么魔日啊！”“魔日就是每年练好的魔法的节日，在这一天学习魔法，如果成功了，就会直接升到十级，如果失败了，再来一次，就只能升到五级。所以你们想想你们到底要不要今天练魔法，我只给你们三分钟时间考虑，因为过了三分钟，就要到吉时了。”三分钟后，我们统一回答：“恩，好。”几个小时以后“恩，你们都学的很不错，现在，你们来决赛吧！首先是兰花接着是老二”我大显身手，演示完了以后，觉得自己还不错（吹牛），莲花也展示了，我觉得她们之间最好的还是樱花。“光明之法哗啦啦显示”“快，你们看自己的成果。”顺着她的手我看到了一张屏幕 兰花仙女10级 莲花仙女10级
6、昙花仙女10级 菊花仙女10级 樱花仙女10级“哇塞，我们都十级了耶！是最高顶级了，可以去打败黑暗之神了”“你们太厉害了，可能是因为你们是要去打败黑暗之神的仙女所以才会这么快的吧。”“哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈！有本事你们就来挑战我啊！”宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“
7、学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“好，来就来！”“魔法棒魔法变身”“魔法棒魔法宠物现身”课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小
8、的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。她们要踏上找黑暗之神的路了，接下来又会发生什么事呢？待续。家辙芥柴惨瓢业灿仓返碟咎芦眷糯嚏里妖筒靶纪沪氢锚食僧扩牧锻范竞捡杨韦卡恤培舆司娱群盗普骄
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