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1、20102011学年度第一学期 语文 学科 第 五 册（李 兵）目 录目录2学科基本理念3第一单元 （524）第二单元 （2443）第三单元（4365）第四单元（6690）第五单元（90107）第六单元（107134）第七单元（135157）第八单元（157-178）学科的基本理念一、全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和
2、审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。二、正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、
3、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。四、努力建设开放而有活力的语文课程语文课程应植根于现实，面
4、向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语文课程的变革和发展。第（ 一 ）单元 教学目标知识与技能1、整体感悟了解课文内容.继续学习朗读课文、背诵课文，为主.知道学生识字、写字、进行口语交际和习作。2、感受到与老师同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不灰心，体会家务劳动的快乐。过程与
5、方法情感态度价值观教学重点整体感悟了解课文内容.继续学习朗读课文、背诵课文，为主.知道学生识字、写字、进行口语交际和习作。教学难点感受到与老师同学在一起的幸福欢乐，懂得遇到困难不灰心，体会家务劳动的快乐教学安排和老师在一起 2课时上学一路歌2课时墨渍2课时今天我很忙1课时语文实践活动14课时教学内容1、和老师在一起 （课时1）学情分析教学目标知识与技能1、认识11个生字，新词，认读4个字。2、回忆自己和老师在一起时的欢乐情景，同学交流。3、有感情的朗读课文。4、感受到与老师同学在一起的幸福欢乐。过程与方法情感态度价值观教学重点感受到与老师同学在一起的幸福欢乐。教学难点理解爱戴教学用具生字卡片、
6、课件、插图教学方法小组合作教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、创设情景：新学期开始了，换了新的老师，许多同学可能还不适应，我相信大家会在今后的时间里不断了解我、喜欢我的。但我知道，你们对上个学期的李老师、刘老师还有许多其它科任老师都十分喜欢，对吗？谁能给大家说说自己和老师在一起时的欢乐情景？请大家在小组中进行交流。二、初读课文：1学生借助汉语拼音，把每个字音都读准确。出示书中易错的词语（或句子），帮助学生扫清障碍。2 你还有那些字 、词、句不明白3学生自由读课文，读通句子，争取流利指名分自然段读课文，纠正字音想一想：还有哪些问题不明白，4学生自由读课文，想想：为什么和老师在一起时很欢乐？
7、5你认为这位老师是个什么样的？三、精读课文：在评读中思考：1找一找，那两个自然段是一样的？读一读，想一想为什么最后一段要重复第一段？2你最喜欢那个自然段，给大家读一读，告诉大家你为什么喜欢这个自然段？ 将中间四段分别朗读、讨论第二段：说说老师曾为你指引过什么问题？指名读一读第三段：什么事情曾让你感觉老师是亲密的伙伴？用这种好伙伴的语气读全段第四段：老师对我们严格要求，还想什么？请你说一说，读一读。第五段：为什么说老师充满童心？你喜欢老师这样吗？读一读四、朗读全文：为什么和老师在一起时很欢乐？五、作业：1收集关于老师的诗歌练习朗诵2预习生字3背诵课文小组讨论学生认读自学不认识的字自读思考自读思考
8、指名说分段读分段背诵板书设计和老师在一起爱戴 学习乐趣 生活甜蜜课后反思教学内容1、和老师在一起 （课时2）学情分析教学目标知识与技能1学会11个生字，认读4个字。2能正确读写课后练习中的词语。能用“必须”写一句话。3背诵课文过程与方法情感态度价值观教学重点识字、写字教学难点识字、写字教学用具课件、生字卡教学方法讲授、自主学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、朗读课文二、识字：老师检查字音，检查读词语说说生字的字形，记法焦：注意上下结构疑：注意左右各有两部分组成 惑：注意上半部分的字形须：页字表示头部，三撇表示胡子这样的字还有：额 颈 项 描一个，临一个，默写一个三、造句练习。1、 读
9、词在文章中的句子，了解词意。必须：本课指事里上和情理上的必要。2、 想一想在什么情况下会用到这个词语。3、 仿照例句说句子。四、在括号里填上合适的词语，再读一读。（ ）的伙伴 （ ）的教练（ ）的小壁虎（ ）的小金鱼五、作业： 写造句和听写字词预习2课学生自学生字的字音、字形同桌互相找出难字说说记法全班交流自学效果4、 桌造句、互评5、 写句子扩充（亲密 ）的伙伴 （熟悉 ）（严格 ）的教练（优秀 ）（短尾巴）的小壁虎（不幸 ）（可爱 ）（善良）的小金鱼（美丽（漂亮 ）（可爱 ）板书设计（ ）的伙伴 （ ）的教练（ ）的小壁虎（ ）的小金鱼课后反思教学内容2、上学一路歌（课时1）学情分析教学目
10、标知识与技能1.认识本课的11个生字和这些字组成的新词。2了解山区的孩子一年四季上学时的情景，感受他们上学时的欢乐。3有感情的朗读课文。过程与方法情感态度价值观教学重点感受山区孩子他们上学时的欢乐。教学难点学习认真思考问题在语言组织好后做答教学用具投影教学方法讲授、自主学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、 创设情境：课件：看一看山里的美丽风景，你觉得那些生活在山了的孩子们，每天在上学下学的路上会干些什么，做些什么？二、 新授：1、初读课文：要求：A自由读课文划出不认识的字。B利用生词卡片帮助学生读好字音。C自由读课文，读准字音。D初步感知：(1)作者写了小学生哪几个季节上学的情景？(
11、2)你认为文章写的哪三个地区的小朋友？从那看出来的？ 1、 分段理解课文你对那个季节最喜欢，请你给大家读一读，在说一说为什么喜欢？指名读第一自然段，其他同学闭眼想象这一季节上学路上的欢乐情景是什么？也可画出来。 春天：野花多提问：想像还有哪些花？ 你还想到了什么？ 有感情地读一读。 3、你还喜欢哪个季节上学的情景？分小组，选一个季节，来学习。 （1）出示思考题;A、自由读这一自然段B、指名读第一自然段，其他同学闭眼想象这一季节上学路上的欢乐情景是什么？也可画出来。 C、有感情地读一读。 （3）全班分段（2）指名读第一自然段，其他同学闭眼想象这一季节上学路上的欢乐情景是什么？也可画出来。 1）
12、春天：野花多 提问：想像还有哪些花？2）夏天“小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石。”这一句话写了什么？引导：假如你随着小溪跳过山石，你的心情怎样？把你高兴的心情朗读出来3） 秋天秋天路上都有哪些野果？你见过这些野果吗？它们有什么特点？ 4） 冬天滑冰的感觉时小同学们感到非常快乐，有时象（坐汽车），又好像（坐飞机），感觉（ ）。三、扩展同学们上学的路上充满的欢笑，学完课文后，我们一起演一演“上学一路歌”好吗？小组表演全班展示四、作业朗读课文指名说自读思考小组讨论集体交流自读思考（2）学生分小组学习。演一演，“我们唱着歌，还有溪水为我们伴奏”指名读（阅读课文后介绍青皮核桃和酸枣）分组讨论：同学们
13、到了学校，为什么又都怪学校太近太近？板书设计学一路歌春天 看 野花夏天 趟 溪水秋天 吃 野果冬天 来 滑冰课后反思教学内容上学一路歌（课时2）学情分析教学目标知识与技能1. 学会本课的11个生字和这些字组成的新词。2感受山区的孩子一年四季上学时的情景和欢乐。3有感情的朗读课文。过程与方法情感态度价值观教学重点生字学习教学难点形近字的辨识和组词教学用具课件、生字卡片教学方法讲授 探究教学过程教师活动学生活动复备及教学意图（） 朗读课文思考：课文中那些词句突出了一路歌的特点：你能有感情的读给大家听吗？二、学习生字1、复习旧字此尚那弟更才2、根据旧字自学新字：此：此人尚：高尚紫：紫色趟：走一趟那：
14、那里弟：弟弟哪：哪个梯：梯子更：更加才：人才便：方便闭：封闭3、学习其他生字4、形近字组词免（ ）惑（疑惑）兔（ ）或（ ）5、字形学习溪： 右半部分上中下三部分教： 左半部的撇的位置滑： 右上部分的笔顺或： 戈字的部首互： 注意二三笔的位置三、练习：1. 形近字组词：第( ) 才( ) 更( )孝( ) 弟( )梯( ) 闭( ) 便( )教( ) 、 按课文填空：春天上学，走一路，（ ）。夏天上学，走一路，（ ）。秋天上学，走一路，（ ）。冬天上学，走一路，（ ）。四、作业课堂摘录词语指名读师生评读读一读一字开花紫：系趟：走加尚 走字旁趟 tng（趟水) Tng（走一趟）自学或：半包围 戈
15、字旁免（ ）惑（疑惑）兔（ ）或（ ）板书设计1. 形近字组词：第( ) 才( ) 更( )孝( ) 弟( )梯( ) 闭( ) 便( )教( ) 课后反思教学内容墨渍（课时1）学情分析教学目标知识与技能1、能正确、流利地朗读课文。继续学习默读，边读边想。2、理解“意味的成功”是什么？怎样做才能得到“意外的成功”3、想象“我”在听到赞赏后心中的想法，并能跟大家进行交流。过程与方法情感态度价值观教学重点理解妈妈的话教学难点体会“意外的成功”教学用具投影教学方法自主学习、讲授教学过程教师活动学生活动复备及教学意图（） 导入：请同学读一读下面的自然段按正确的顺序排列二、新课： 初读课文：想一想发生了
16、什么事，使我大哭？ 第一、二段：提出问题：、 第二自然段：我为什么大哭？怎么读？此时作者什么心情？应怎样读？、 看到这种情况，妈妈又是怎样说的呢？A、指名读。画下来 B、自由读，想一想，妈妈的话是什么意思？ 谁读懂了妈妈的话？联系上下文想一想“可别这么容易灰心”是什么意思？第三段：读一读 ，想象这段话是妈妈在（ ）我。请学生说说自己准备填什么词？读一读妈妈的话，说了什么？先鼓励我别灰心，又启发我想想办法？怎样读妈妈的话？ 第四段：我是怎样做的？除了画一条小花狗，你还有什么好办法吗？5、第五段：老师夸奖时是怎样的语气？这里，意外的成功指的是什么？三、练习朗读课文四、小结学完这课你有什么感受吗？五
17、、作业练习朗读生读打乱顺序的课文（51243）排序学生联系自己生活实际说一说。学生读一读，要读出焦急的语气。指名读练习朗读小组讨论集体交流生读想象“我”在听到赞赏后心中的想法，跟大家进行交流。自读指名读师生评读板书设计3、墨渍意外的成功不怕困难 积极动脑 课后反思教学内容墨渍（课时2）学情分析教学目标知识与技能1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课的11个生字，读准认读字3、练习用继续造句过程与方法情感态度价值观教学重点学会生字教学难点突 、继续 的字形教学用具投影、生字卡片教学方法讲授、自主学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图（） 导入： 在昨天的学习中，我们对课文进行了学习讨论，谁
18、能给大家再读一读课文?说一说，课文中意外的成功是什么？你在生活中曾经得到了什么样的意外的收获？二、学习生字：1学生自学2指导认字：挑出重点字词讲解置：注意字音，只有四声突：下班部分时犬，不是大弃：与异的字形区分开继：笔顺注意，最后一笔是竖折得：右下是一加寸3组词了解字义：墨：墨水墨渍置：安置放置布：乌云密布布满弃：放弃丢弃作：工作作业做：做工做事形近字组词练习：异（ ）象（ ）弃（） 像（）、 造句练习（1）了解字义。“继续”：不间断，延下去（2）读文中例句（3）指名造句，大家评议四、作业抄写生字词指名读指名说自学总结生字特点小组归纳总结集体交流小组汇报学习成果指名读自己想造句（4）同桌互相造
19、句，互评板书设计3、墨渍意外的成功不怕困难 积极动脑 课后反思教学内容今天我很忙（课时1）学情分析教学目标知识与技能1、能正确、流利地朗读课文。继续学习默读，边读边想。2、理解“我很忙”在忙什么？忙着的快乐是什么？3、能把自己过星期天的情况跟大家进行交流。4、认读个字。过程与方法情感态度价值观教学重点理解我很忙教学难点体会忙着的快乐是什么教学用具投影教学方法自主学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、导入：看一看这片课文与其它课文有什么不同？星号是表示这篇文章略读，自己可以读懂的课文，自己解决课后的习题二、初读课文：找一找有哪些不认识的字，通过查字典或课后认读字表将读音读准。认读字：饺：
20、食物，用食字旁和：注意字音，还念什么？分别组词馅：右半部字形尝：党字头乒乓：与兵字的区别窝：人的位置组词是被窝，不加儿音，在读书读句中加儿音。三、自学课文按课后习题要求自学课文。P10（1）、画画“我”忙了什么？再读课文读出语气：虽然忙但很高兴P10（2）你的星期天怎样过？说给大家听一听 通过学课文，你明白了什么？ 有语气地朗读课文。 读出高兴的语气。学生自读课文自学认读字指名读认读字同桌互读自学课文小组讨论集体交流板书设计今天我很忙 有意义课后反思教学内容语文实践活动1（课时1）学情分析教学目标知识与技能1、能正确、流利地朗读拼音，并写出相应的词语。2、训练学生在具体的语言环境中正确使用近义
21、词。3、学会换一种方式写句子。过程与方法感悟一句话有不同的表达方式情感态度价值观教学重点感悟一句话有不同的表达方式教学难点感悟语言环境，自然确定词语教学用具投影教学方法讲授、自主学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、导入：这节课开始我们进行第一次的语文综合实践活动。、 看拼音写词语。读题目要求汇报，指名板书（把字写正确、端正、匀称。）zu y d j hu t hu zh （作 业 ） (地 基) (滑 梯) （或 者 ）y min tng shu t rn j x （以 免） （趟 水 ） （突 然 ）（继 续）二、选择适当的词语填空，然后再读一读。读题指名汇报三、照样子改写句子。例
22、：房子里趴着一条小花狗。 一条小花狗趴在房子里。 1、读例句，想想例句中的两个句子哪里不一样，把哪个词左右的部分调换了位置。师 引导学生体会到是把表示动作的词“趴着”的左右部分调换了位置，帮学生找到规律。2、按照老师说的规律，读后面的题，想想怎样改，先在小组内说一说。3、自己动笔试改。4、全班汇报。作业完成练习册同桌相互先读一读音节，知道要写的是什么字之后，再写下来。要求学生把字写正确、端正、匀称。想想这几个词是什么意思，和小组内同学商量应当怎样填自己联系搭配，动笔填板书设计语文实践活动1 zu y d j hu t hu zh （作 业 ） (地 基) (滑 梯) （或 者 ）y min t
23、ng shu t rn j x （以 免） （趟 水 ） （突 然 ）（继 续） 课后反思教学内容语文实践活动1（课时2）学情分析教学目标知识与技能1、能正确、流利地朗读短文。2、规范的书写汉字过程与方法情感态度价值观教学重点理解题目要求，按要求完成练习教学难点体会阅读的快乐教学用具投影教学方法自主学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、读短文上节课我们布置了作业：找一篇自己喜欢的短文读熟练的作业，你们都完成好了吗二、写字：观察这些字，应该怎样占格？提问：要求你找什么样的短文？你是怎样找的？给大家读短文评读说说自己读了有什么感受，希望大家了解什么？说说听了有什么感受？观察讨论字的占格方法
24、写字展示学生作业评议板书设计基 须 墨 斑课后反思教学内容语文实践活动1口语交际（课时3）学情分析教学目标知识与技能1、激发学生想说、敢说、勤思维、快反应。2、培养学生口语表达能力。3、促进师生、生生之间的感情过程与方法情感态度价值观教学重点激发学生想说、敢说、勤思维、快反应。教学难点找到话题教学用具投影教学方法自主、合作学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、导入：我很喜欢这单元的前两课书，那位同学愿意有感情的给大家读一读？二、口语交际讲述：新学期开始已经有些时间了，我很想成为你们的知心朋友，希望你们有什么知心话都跟我讲，怎样做才能达到这个目的呢？你们愿意给我制支招吗？我知道同学之间肯
25、定还有许多悄悄话想说，现在就找你最想告诉他的同学去说一说吧指名读学生发言评议生生互动推荐最佳发言在全班说一说评价板书设计知心话课后反思教学内容语文实践活动1口语交际（课时4）学情分析教学目标知识与技能能用简短的便条进行书面交际。写留言条，语句通顺、连贯 、叙事明白按一定顺写一段完整通顺连贯的话，把话写清楚明白过程与方法情感态度价值观教学重点按一定顺写一段完整通顺连贯的话教学难点把话写清楚明白教学用具投影教学方法自主学习、讲授教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、生活中，你们谁写过便条？想一想有没有这样的事情？师：当你在什么时候需要写个便条呢？师：通过你们的小纸条，得到了什么样的效果呢？师：
26、对，通过我们的小纸条，确实可以发挥很大的作用，我们在不方便的时候，可以用便条和人沟通，可以达到很好的效果。出示留言条书上的便条爸爸： 您好！您答应带我到动物园去玩，已经说过三次了，一直没有去成。这个星期天，您能不能抽出半天时间带我去呢？ 小明 8月12日分析写一写生：想，说。生：1 母亲节的时候，我把纸条贴在冰箱上，对妈妈表达感激之情；2 好朋友过生日的时候，我写了个卡片塞在他手里，对他表示祝贺，给他一个惊喜；3 爸爸因为一件小事冤枉了我，我就写个条压在玻璃板底下，向他说明真相。生：各抒己见。学生动手自己写板书设计知心话课后反思教学内容语文实践活动1口语交际（课时4）学情分析教学目标知识与技能
27、能用简短的便条进行书面交际。写留言条，语句通顺、连贯 、叙事明白按一定顺写一段完整通顺连贯的话，把话写清楚明白过程与方法情感态度价值观教学重点按一定顺写一段完整通顺连贯的话教学难点把话写清楚明白教学用具投影教学方法自主学习、讲授教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、生活中，你们谁写过便条？想一想有没有这样的事情？师：当你在什么时候需要写个便条呢？师：通过你们的小纸条，得到了什么样的效果呢？师：对，通过我们的小纸条，确实可以发挥很大的作用，我们在不方便的时候，可以用便条和人沟通，可以达到很好的效果。出示留言条书上的便条爸爸： 您好！您答应带我到动物园去玩，已经说过三次了，一直没有去成。这个星
28、期天，您能不能抽出半天时间带我去呢？ 小明 8月12日分析写一写生：想，说。生：1 母亲节的时候，我把纸条贴在冰箱上，对妈妈表达感激之情；2 好朋友过生日的时候，我写了个卡片塞在他手里，对他表示祝贺，给他一个惊喜；3 爸爸因为一件小事冤枉了我，我就写个条压在玻璃板底下，向他说明真相。生：各抒己见。学生动手自己写板书设计爸爸： 您好！您答应带我到动物园去玩，已经说过三次了，一直没有去成。这个星期天，您能不能抽出半天时间带我去呢？ 小明 8月12日课后反思第（二 ）单元 教学目标知识与技能1、使学生懂得热爱祖国、遇事要善于动脑筋、要关心周围的人等道理。2、继续学习朗读课文和默读课文，在了解课文的基
29、础上能够提出不懂的问题3、学习冒号和引号，体会他们的用法并练习使用。继续进行识字、写字查字典、积累词语、造句等方面的联系；能都清楚的介绍自己名字的来历或含义；能够围绕自己某一方面的爱好或特长写一段话。过程与方法情感态度价值观教学重点1、使学生懂得热爱祖国、遇事要善于动脑筋、要关心周围的人等道理。2、继续学习朗读课文和默读课文，在了解课文的基础上能够提出不懂的问题教学难点继续学习朗读课文和默读课文，在了解课文的基础上能够提出不懂的问题教学安排称象2课时中国娃2课时古诗二首(一)2课时半边井1课时语文实践活动24课时教学内容称象（课时1）学情分析教学目标知识与技能1、学习边读边思考提出不懂得问题。
30、2、了解曹冲称象的方法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题善于动脑筋。过程与方法情感态度价值观教学重点学习边读边思考，提出不懂得问题，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学难点了解曹冲说的称象方法，知道这个方法好在哪儿教学用具投影教学方法自主学习、讲授教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、引入新课，揭示课题：课前谈话：1、放三国演义主题歌，你们看过（听说过）三国演义2、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（曹操是三国时魏国的丞相，一次，有人送他一头大象，他很高兴，就带着儿子和官员们一同去看象。）今天我们学习一篇新课文称象（板书课题）。3、看了这个
31、题目你们想知道什么呢？这些问题，同学们学了课文就知道了。二、初读课文：1了解课文内容。2动笔勾画出本课的生字新词。3分段朗读，纠正字音，分析字形。三、再读课文，整体感知课文内容。1自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事？ 曹冲是曹操的儿子。曹操是什么人？2学习课文第一段。、 指名读，这段主要讲的是谁？讲了他什么、 读第1句话，回答曹操是什么时候的人？ （3）读第2、3句，回答：人家送给他一头大象，他心情怎样？是怎样做的？（4）指导朗读。3学习第二段（1）指名读第2段，思考并回答：象是什么样子？官员们怎么做的？（2）读第1句，看图回答：从哪地方看出象又高又大？理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”
32、的意思，具体认识象的高大。（3）再读课文，从中体会象很大。应怎样读？（4）读第2句话，举例说说“议论”的意思，再回答：从官员们议论的话里你知道了什么？再读这句话，读出官员们疑问语气。（5）朗读第2段。4、学习第三段。（1）朗读第3段，思考官员们想出哪些称象的办法。（2）曹操听了有什么表现？为什么直摇头 ？说一说“摇头”和“直摇头”有什么不同，哪个好，为什么？。（4）再读一读课文体会曹操的态度。5、学习第四段。（1） 朗读第4段，思考曹冲想出了什么样的称象办法。（2） 请同学们默读第4自然段(3)教师根据学生说的内容演示称象过程的前两步并板书。(4)请你用先然后接着最后 的顺序把称象的过程连起来
33、说一说。（5）曹冲的办法和其他办法比有什么好处？6朗读第5段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样？（1）“曹操微笑着点点头”，说明什么？（对这个办法很满意）。（2）“果然”说明结果和预想的一样称出了大象的重量。7、曹操点头称赞，那你们觉得曹冲方法好吗？为什么？ 那你们觉得曹冲是个怎样的人？他的聪明表现在哪？8、如果你当时在场，你还有更好的办法吗？四、有感情朗读课文，说一说学完这课，你受到什么启发？疑课文学完了，你还有什么问题要考考大家？ 学生课后质疑作业正确、流利、有感情的朗读课文。学生展开说请学生自由回答了解课文内容动笔画出本课的生字其他同学边听边想读书理解，感悟像像读出惊讶的语气指名读同
34、桌互读造大秤，宰大象直摇头表示程度深，特别不满意。读中感悟边读边思考小组讨论标出有几句话。曹冲称象的办法可以分为几步？即先做什么？然后做什么？接着做什么?最后做什么？1、象上船，沿水面化线。2、象上岸，船装石头。3、船下沉致画线处，称石头.4、计算石头总重量。知识多 办法巧 遇到问题要多动脑筋。板书设计5、称象官员们 曹冲 造大秤 1、象上船，沿水面化线。 2、象上岸，船装石头。 宰大象 3、船下沉致画线处，称石头 4、计算石头总重量。 直摇头 曹操 点头微笑课后反思教学内容称象（课时1）学情分析教学目标知识与技能1、学会11个生字（其中杆为多音字）及新词，认读1个字，能结合句子理解“直”和“才”的意思。2、认识冒号和引号体会它们的用法。过程与方法情感态度价值观教学重点结合句子理解“直”和“才”的意思。教学难点认识冒号和引号体会它们的用法教学用具投影教学方法自主学习教学过程教师活动学生活动复备及教学意图一、学习生字。三、 读生字表，自己分析字形组词语。四、 读准字音：3、注意字型：4、“堵、砍、割、沿”等字利用熟字识记。5、比一比，组词。二、画出带有生字的词。二、 句比较理解“直”和“才”的意思。1、出示句子，学生自读句子感悟句子5） 曹操听了摇头。曹操听了直摇头。（2）曹操的儿子曹冲七岁。 曹操的儿子曹冲才七岁。2、小组互读比较，体会两句话意思的不同。全班交流从而理解