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1、2018八年级数学下册暑假作业28（北师大版）与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 一、基础训练之填空题：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，
2、给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 乐洋洋 给我们送来了一组题目，（总共是30枚会标)赶快去收集吧。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1、若 ，则x的取值范围是 1_。2、已知b0a，且ab0，则按从小到大的顺序排列a、b、a、
3、b四个数为baab 。3、和小于15的最大三个连续自然数是 3，4，5 。4、若 ，则x的取值范围是x 0.5。5、已知3k-2x2k-10是关于x的一元一次不等式，那么k 1 ，此不等式的解集是 。二基础训练之选择题：同学们，我是阿祥 上面乐洋洋的题答的怎么样了？我可遇到难题了，老师给我出了一些更难的题，我没达到老师的要求，没能收集到会标，全靠你们了（总共是30枚会标）。1、若0ab1，则下列不等式中，正确的是( B )(A)、 (B)、 (C)、 (D)、2、下列命题结论正确的是( D )(1)若ab，则ab；(2)若ab，则32a32b；(3)8a5a(A)(1)、(2)、(3) (B)
4、(2)、(3)(C)(3) (D)没有一个正确3、若不等式(a1)xa1的解集是x1，则a必满足( C )(A)a0 (B)a1 (C)a1 (D)a14、已知x3，那么23x的值是( A )(A)x1 (B)x1 (C)x1 (D)x15、如下图，对a、b、c三种物体的重量判断正确的是( C )(A)ac (B)ab (C)ac (D)bc三、能力训练阿和 气喘嘘嘘得跑过来对大家说：“快点，亚运组委会招记分员和算分员呢，我们去看看吧。”到那一看原来他们是有条件的，得答对下面的题，你能行吗？（总共是30枚会标）13不等式组 的整数解为 0，1，2 。14如果关于x的方程3(x4)42a1的解大
5、于方程 的解，则a的取值范围是 。15某单位要印刷一批北京奥运会宣传资料，在需要支付制版费600元和每份资料0.3元印刷费的前提下，甲、乙两个印刷厂分别提出了不同的优惠条件，甲印刷厂提出：凡印刷数量超过2000份的，超过部分的印刷费可按9折收费，乙印刷厂提出：凡印刷数量超过3000份的，超过部分印刷费可按8折收费。若该单位要印刷2400份，则甲印刷厂的费用是_1308_元。乙印刷厂的费用是_1320_元。(2)根据印刷数量大小，当大于4000份时该单位到 乙 印刷厂印刷资料可获得更大优惠；当大于2000份且少于4000份时去 甲印刷厂印刷资料可获得更大优惠。四、能力提升阿如 发现下面这道题很难
6、解答，你来帮她看看，应该怎么解答呢？（总共是10枚会标）1、比较下列各组数的大小语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧
7、,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。， ， 。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。2、设ab0，m0则 。第 3 页