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1、第21课 敌后战场的抗战要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿
2、学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 一、选择题，本卷共10小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 11940年，为粉碎日军对敌后根据地的“扫荡”和封锁，彭德怀指挥了八路军发动了一场大规模的进攻，这次战役的主要目标是一般说来，“教师”概
3、念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 A在正面战场与日军对峙B夺取沦陷区的大城市C毁坏交通线及日伪据点D消灭国民党有生力量【答案】C2抗日战争时期，中华民族同仇敌忾，抗击日本侵略者14年。其中中国军队主动出击日军的最大规模战役是A平型关大捷B淞沪会战C台儿庄战役D
4、百团大战【答案】D3下面是某同学在研究性学习中使用的图片资料。由此判断，他的研究主题是A正面战场抗战B敌后战场抗战C讨伐北洋军阀D全民族抗战【答案】D4照片定格了历史的瞬间，是第一手史料。下列按照拍摄时间的先后排序，正确的是ABCD【答案】C5某同学想通过看电影了解抗日战争的历史，下列影片按照事件发生的先后顺序来观看成，正确的是ABCD【答案】D6关于下图中事件，表述错误的是A战役发生在抗战初期的山西B交战双方是八路军第一一五师与日军板垣师团一部C特点是伏击战D这是抗战以来中国正面战场取得的最大的一场胜仗【答案】D7毛泽东在论持久战中写道：“每个月打得一个较大的胜仗，如像平型关、台儿庄一类的，
5、就能大大地沮丧敌人的精神，振起我军的士气，号召世界的声援。”其中，平型关战役的重大意义是A取得了抗战以来正面战场的最大胜利，坚定了抗战意志和信念B打破了日本3个月灭亡中国的迷梦，激发了全国人民的斗志C使抗日战争进入相持阶段D取得抗战以来中国军队的第一个胜利，粉碎了日军“不可战胜”的神话【答案】D8抗日战争时期，成为敌后战场的战略总后方和指挥中枢的重要城市是A太原B延安C长沙D武汉【答案】B家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
6、事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。9抗日战争期间，抗日根据地内停止实行没收地主土地的政策，普遍实行地主减租减息、农民交租交息的政策。这样做的主要目的是A壮大抗日力量B打倒北洋军阀C改善农民生活D消灭地主阶级【答案】A10美国记者史沫特莱曾这样描述过中国抗战期间的一次战役：“整个华北地区都成了战场。100团人打击了敌人的整个经济、交通线和封锁网。”这次战役是A台儿庄大捷B百团大战C淮海战役D渡江战役【答案】B二、非选择题，本卷共1小题。11铭记历史，缅怀先烈，珍爱和平是我们民族不变的情怀。阅读下列材料，回答问题。材料一 卅万亡灵，饮恨江城。日月惨淡，寰宇震惊。兽行暴虐，旷世
7、未闻。同胞何辜，国难正殷。哀兵奋起，金戈鼍鼓。兄弟同心，共御外侮。捐躯洒血，浩气干云。尽扫狼烟，重振乾坤。南京大屠杀死难者国家公祭鼎铭文（节选）材料二 南京大屠杀死难者国家公祭日上放飞白鸽。（1）材料一中“兄弟同心，共御外侮”指的是什么？（2）分别举出正面战场与敌后战场的一个战役，以彰显中国人民在抗战中“捐躯洒血，浩气干云”的气概。（3）材料三体现了中国人民怎样的祈愿？（4）联系历史与现实，你有什么启示？与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清
8、代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【答案】（1）国共合作，建立抗日民族统一战线，领导全民族抗战。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。（2）正面战场：台儿庄战役
9、、武汉会战、第三次长沙会战等。（答出一个即可）敌后战场：平型关大捷、百团大战等。（答出一个即可）一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。（3）祈愿世界人民永享和平成果。（4）启示：要铭记惨痛历史，珍惜和平局面；落后就会挨打，要发愤图强，建设祖国；等等。（言之有理即可）第 3 页