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1、长度和时间的测量课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 一、单选题(共7道，每道10分)要练
2、说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训
3、练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 1.下列符合实际的是( )要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听
4、智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 A.上自习课时，同学们脉搏跳动的平均时间间隔约为0.3s B.初三同学一拃（张开的拇指和中指指端之间的距离）的距离约为20cm C.一瓶需泉水的体积约50L D.一支新铅笔的长度约是15mm 2.小明同学对物理课本进行了测量，记录如下：长为25.91cm，宽为18.35cm，那么他所用的刻度尺的分度值为( )A.1mm B.1cm C.1dm D.1m 3.工人师傅使用游标卡尺测得某零件长0.07530m，如果拿学生用三角板去测量，其结果应是( )A
5、.0.07540m B.0.0753m C.0.075m D.0.07m 4.如图所示，用A、B两把刻度尺测同一物体长度，下列说法正确的是( )A.B刻度尺比A刻度尺的精确度高 B.如图所示A、B两把刻度尺都能准确测出物体的长度 C.如图所示用A刻度尺测得物体的长度为2.23cm D.如图所示用B刻度尺测得物体的长度为2.23cm 5.如图所示，用最小刻度不同的刻度尺测量物体A的长度，下列说法正确的是( )A.图（1）中，物体A长度为2.40cm B.图（1）中，物体A长度为0.240dm C.图（2）中，物体A长度为2.4cm D.图（2）中，物体A长度为0.240dm 6.如图所示，下列说
6、法正确的是( )A.图甲中刻度尺的分度值是1cm B.图甲中物体的长度是2.58cm C.图乙中秒表的示数是5min 7.5s D.以上说法均不对 7.某同学用同一把刻度尺对同一物体的长度进行了4次测量，结果如下：12.34cm、12.36cm、12.35cm、12.75cm，则该物体的长度应记为( )A.12.45cm B.12.34cm C.12.35cm D.12.36cm 二、填空题(共3道，每道10分)8.将粗细均匀的金属丝在笔杆上密绕30圈，如图所示，线圈长度是_cm，金属丝直径是_cm。9.某同学采用如图所示的方法测定硬币上（或下）表面面积。测得硬币的直径D=_cm。10.小明游览南京长江大桥时，发现桥面有条宽窄不一的裂缝，他用刻度尺测得裂缝某处宽为7.00cm，他使用刻度尺的分度值是_cm；为了得到该裂缝的平均宽度，小明应该在裂缝的_（选填“同一”或“不同”）位置多次测量取平均值，从冬季到夏季，由于温度升高，该缝隙会变_（选填“宽”或“窄”），为便于车辆通行，裂缝内应填补_（选填“硬度大”或“弹性好”）的材料。第 3 页