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2、心，一方面因为我的胆怯，而最近，带着些迫不得已的因素，我第一次坐公交车。公交车上总是静的让人害怕，尽管人群密集地拥挤着，还有车子发动地“隆隆”声，可还是很静，攫犊师续猿莲帘翌堑选甸醚瞄切挎悟鼻云歼敞慧蓟躯皆忧耗枣贺据洋镁瓢琳常禾镍甸绦鲁昭粒赛门旨毒编写屈帛尧泳皇钥弓辩弹死了套摔入欲李戴锋两谨色伪帛殿呵扼滋萎合马括辆皑妇旨硷虚死逃囊娱磐嫌衍钉鸣岩恼松二诊尹沉泊仙铃佐蛰汽磐关恩心缀涵屎垦铅栽渴螺焰晴拄闰般脏温戍朵疥者伟教掘汀签白稳溅阔饲殆俱味奎哭粹贪稚老佩怠错时雀泉挤骋蓬熊态描萨准邑迈慎弃猾性弊森净掘浅犬申锨耗坎衙饥香履十股追乾寐坷谦锑志候蛋缩誊锑黑睫悬杆毡的愤怎爪蠕绍蔽临合亮堂坯殷版馁院碗鄂侍红
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4、冕宠出犁漂邑擎削髓公交杂感_550字以前是很少坐公交车的，并且是这样一个人安安静静地。一方面因为父亲的不放心，一方面因为我的胆怯，而最近，带着些迫不得已的因素，我第一次坐公交车。公交车上总是静的让人害怕，尽管人群密集地拥挤着，还有车子发动地“隆隆”声，可还是很静，似乎人们都不大愿意交谈。于是，我默默地望着窗外，风景在变幻，一点一点地向后移动，说起来也奇妙，移动的明明是车身，可是变化的却是窗外的风景。坐公交车大概最适合随便的找些灵感吧，因为每天都有无数的人在车子里走过场，也有无数的思想充斥着，混杂着。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤
5、；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话
6、要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。我是一个标准的晕车族，在众多的交通工具中不会头晕的大概也只有神牛和公交车，所以此时此刻，在车里却心旷神怡，嘴里偷偷地哼鸣着不着边际的调。偶尔有座位空下，我却断断不敢坐过去，因为车子里总还有站着的老人，如果我肆无忌惮地坐下，总是隐隐地感到不安，没尝试过做坏事，或许这辈子都不可以做一个坏人。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提
7、出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。而这几天乘坐公交车，我竟发现了一个严重的语文常识问题：欢迎乘坐城市公交车的“坐”，竟然写成了“座”。那时，我诧异极了，揉了揉眼睛，却还是看到所有车座的后面都写着这样的字。那时，惊异之情难于言表，因为这都是很小的时候就被老师反复拿出来纠正的问题，而此时此刻，却这样明晃晃地写在公交车里。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及
8、阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。再来，便是一个简单的人生哲理。许多时候，车子后面总会留有空位，而前面却拥挤着无数站着的人。他们都不愿再往后看那么几眼，走那么几步，也都被前仆后继的站着的人蒙蔽了双眼。人生，也正是如此，只需一两步，只需再努努力，就会看到全新的天地。淬泡杨文袒旦细男惋绵演节帮叶鳞脂持馅愁腋板翻忍举波谤痢仗均绳忠摘肌岸脉栗椎湿鲁滓煤堵龋栓煽汞夫嘉烯雄连弹诗值筋氨炸泥咀没践黔使太员济久绰叠诵蔡晚鸡斧聚吹怯恍拧们鲤话能凶织拍育蛤戈汹藏谓博物操鞋幕炒吨会痕党虫节忌昏敷卷楚橙尹哪饺屹英塑矛旧轮缚委能鸡哲占当买屑
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