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1、2018八年级暑假作业物理答案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 物理探索(一)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书
2、先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师
3、之意基本一致。一、1-5： CBCBA 6-10：CDCBC语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强
4、语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 二、11、书包 书包 我们 物体间力的作用是相互的12、相互 形状 运动状态13、 0-5N; 1.614、上升 力可以改变物体的形状 下降 玻璃瓶会发生弹性形变15、惯性 摩擦力16、 4 重力和支持力 8×10? 阻力和牵引力 6×10³17、不变 218、乙 甲19、量程 不能三、20、略21、(1)弹簧测力计;(2) 在弹性限度内，弹簧所受的拉力越大，弹簧的伸长量越长; (3)2 2.94 (4)B22、(1)
5、 水平 便于测量摩擦力 (2)1、2、3 f=F/5 1、4、5 (3)2、3 A物理探索(二)一、1-5：CABDB 6-8：BDB二、9受力面积 压强 增大 减小 10 、4 2000 11、甲 F甲=F乙 p甲=p乙 12、大 减小 减小 13、6×10? 1.5×108 14 B C三、(1)受力面积相同时，压力不同，其作用效果不同 (2)压力相同时，受力面积不同，压力作用效果不同 (3)受力面积和压力16、(1)相 平 (2)液体深度 (3)丙、丁 无关 (4)乙丙 (5)各个方向四、17解：(1)牛奶对杯子底的压强P=ρ牛奶gh=1.1×
6、103kg/m3×10N/kg×15×10-2m=1650Pa牛奶对杯子底部的压力F=PS=1650Pa×100×10-?m²=16.5N(2)牛奶和杯的总重力G=mg=(2kg+0.5kg)×10N/kg=25N则这杯牛奶对桌面的压力为p2=F2/S=25N/10010-?m²=2500Pa18、解：(1)根据G=mg，得：m=G/g=125.6N÷10N/kg=12.56kg(2)吸盘的面积s=π(D/2)2=3.14×(0.3m/2)2=0.07m2;以玻璃板为研究
7、对象，受到向下的重力G，吸盘内气体向下的压力F内=P内S，外界大气向上的压力F外=P外S，玻璃板受力平衡得：F外=F内+G，即：P外S=P内S+G所以：P外-P内=G/S=125.6N/0.07m2=1.79×103Pa物理探索(三)一、1-5 BBAAD 6-8BCC二、9、80 8×105 100 10、0.98 竖直向上 下沉 11、0.98 6.86×10-5 12、42 120 13、87.4三、14、解：作图如下：2019八年级暑假作业答案：物理(南方日报出版社)15 、0.2 20 F浮 四、16、F浮=GG=2.06×10?N由公
8、式F浮=ρ液gV排得木块浸在水中的体积：V排=F浮/ρ海水g=2.06×10?N/1.03×10³kg/m³×10N/kg=2m³17、解：(1)m木=ρ木V木=0.6×103kg/m3×(0.1)3m3=0.6kg(2)木块漂浮在水中 ∴F浮=G水=m木g=0.6kg×10N/kg=6N(3)根据阿基米德原理，F浮=G排=ρ液gV排得木块浸在水中的体积： V排=F浮/ρ水g=6N/1.0×10³kg/m³&
9、times;10N/kg=0.6×10-³m³物理探索(四)一、1-5：CCAAD 6-10：DACBC二、11、25012、重力势 运动13、1000 120014、车进站时的部分动能转化为重力势能，减小因刹车消耗的机械能;出站时储存的重力势能又转化为动能，起到节能的作用15、费力 摩擦力 16、800 66.67%三、17 略18、(1)速度 (2)运动速度 质量相同时，速度越大，动能就越大 (3)质量 速度相同时，质量越大，动能就越大19、(1)83.3% (2)机械效率与匀速提升的速度无关 机械效率与被提升的钩码重有关 (3)在其他条件相同时，被提升的钩
10、码越重，机械效率就越高;机械效率与匀速提升的速度无关四、20.解：(1)h=12×0.2m=2.4 m，v=s/t=h/t=2.4m/10s=0.24 m/s(2)W1 =Gh= 500N×2.4m=1200 J(3)W总= W1+W2 =1200 J+2800J=4000 J， P=W/t=40000 J=400W21、解：(1)根据杠杆的平衡条件F1L1=F2L2可得L1=F2L2/F1，即L1=20N•(1m-L1)/80N 解得L1=0.2m 即要使杠杆平衡，支点应离左端0.2m(2)若两端重物各增加10N，则F1=80N+10N=90N，F2=20N+10N=30N由于F1L1=80N×0.2m=18 F2L2=30N×(1m-0.2m)=24 F1L1≠F2L2所以杠杆不能平衡 若要杠杆平衡，则90N×L1′=30N×(1m-L1′)解得L1′=0.25m， 则支点应向右移动L1′-L1=0.25m-0.2m =0.05m第 6 页