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1、 深圳博尔思个性化教育发展中心 Shenzhen brilliant Personalized Education Development Center姓名胡艳凤学生姓名 伍泓晓填写时间2011、10、15学科语 文年级六年级教材版本人教版阶段观察期 第（4）周 维护期本人课时统计第（26.27）课时课题名称第3单元字词巩固课时计划第（26.27）课时共（ ）课时上课时间教学目标同步教学知识内容预习用心灵去倾听；理解语文园地重点词句个性化学习问题解决丰富学生词汇，积累生字词教学重点理解语文园地重点词句教学难点学会运用所学词语教学过程谈话导入：结合第3单元所学课文，谈谈对“人间真情”的感受。一、
2、 朗读用心灵去倾听，感知文章大意。二、 第3单元重点词语理解与默写。1、 神圣：shn shng 形容特别崇高、庄严。（形容词）例句：他把它当成神圣事业。 严萍第一次看到这神圣的农民革命的图景。 指天圣；神灵。 例句：“龙王”在中国的旧传说中是会降雨的神圣之一。 帝王的尊称。 例句：丽哉神圣，处于玄宫。2、 悠悠yu yu长久；遥远：悠悠长夜、悠悠岁月、悠悠山川众多；悠悠万事形容从容不迫：悠悠自得荒谬：悠悠之谈、悠悠之论3、 庄重：zhung zhng （言语、举止）不随便；不轻浮。态度庄重、在严肃的场合你要放庄重点4、 心惊肉跳：xin jng ru tio 形容担心祸患临头，非常害怕不安。
3、5、 自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。6、 大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。7、 泰然：ti rn 形容心情安定 处之泰然、泰然自若8、 茫然：mng rn 完全不知道的样子：事情发生的原因和经过我都茫然 失意的样子：茫然若失。9、宽厚：kun hu 宽而厚：宽厚的胸膛。 （待人）宽容厚道：为人宽厚 （嗓音）浑厚：唱音高亢宽厚。9、 瘦削shu xu:形容身体或脸很瘦。三、 理解日积月累。1、轻诺必寡信：轻易得到的许诺总是缺少信用,多把事情看得太简单,做起来一定有很多困难。2、民无信不立：民无信不立首先是孔子的意思，是说人没有信用就没有立足之地。一个国家不能得到老百姓的信任
4、就要垮掉。3、不精不诚，不能动人的意思是：对人不真诚，就不能打动别人。4、诚者、天之道也；诚之者，人之道也。诚实是天道的法则；做到诚实是人道的法则。天生诚实的人，不必勉强为人处事合理，不必思索言语得当。简单点说就是：老天只善待或是帮助诚实的人5、有所期诺,纤毫必偿;有所期约,时刻不易答应给别人的东西,一丝一毫都不能少;与人约好的时间,一时一刻也不能忘记。四、 朗读在人间传递温情五、 学习理解词语和句子。学习内容：结合生活实际和上下文理解难句。学习目标：培养学生借助生活积累并联系上下文理解文章中较难懂句子的能力，能够通过理解句子的含义，理解文章的内容。学习重点：1、词语突破法；2、层层剥皮法；3
5、、上下联系法。例文：读练讲简妮的项链简妮跟着妈妈站在超市付款的队伍中，她还有一个星期就满5岁了。这个有着一头漂亮金色的小姑娘，心里有个什么样的生日愿望呢？（批注1）是拥有那串躺在粉红色盒子里的珍珠项链吗？那串项链静静地闪耀着柔和的光芒，在简妮的眼中，真是美丽极了。 简妮要妈妈卖给她，妈妈沉思了片刻后对简妮说：“这串项链卖1美元95美分，如果你真想得到它，那你得多干些家务活才行。”也许小简妮太想得到那串项链了。晚饭过后，当她做完了额外的家务活，就跑到邻居麦克金斯叔叔那里询问是否可以帮他采些蒲公英换得10分钱。 不久后，简妮终于得到那串梦寐以求的项链了。（批注2）她戴上它，,在镜子前照来照去，她几
6、乎任何时候都戴着它，睡觉时也不舍得取下来，只有在游泳或是洗澡时才不敢戴，因为妈妈叮嘱过简妮，万一把项链弄湿了，颜料会把她的脖子染成绿色。毕竟，那不是一串真正的珍珠项链。 简妮有一位十分爱她的爸爸。每天晚上当她准备睡觉时，爸爸总会给她讲故事。 有一天晚上当爸爸给她讲完故事后问简妮：“你爱我吗？”“当然爱了，爸爸。你知道我很爱你。”“那你可不可以把你的珍珠项链给我？”“不，爸爸。我不能给你我的珍珠项链。（批注3）但我可以给你那头小白象。”“算了，亲爱的。爸爸不需要你的小白象。晚安，简妮，爸爸爱你。”他在简妮的脸上印了一个吻，然后静静地关上了门离去。 一个星期后，同样是在讲完故事时，爸爸再问简妮：“
7、简妮，你爱我吗？”“爸爸，你知道我是爱你的。”“那你把珍珠项链给我好吗？”“不，爸爸。我不能给你我的珍珠项链。（批注4）但是我可以把我的婴儿娃娃给你。她还很新，是我去年生日得到的礼物。”“不用了，简妮，你还是留着她陪伴你吧。睡个好觉，亲爱的，爸爸爱你。”跟往常一样，他照例在简妮的脸颊上亲了一口后离去。 又过了几天的一个晚上，当简妮的爸爸踏进她的房间时，惊讶地发现简妮盘着双腿坐在床上，脸颊微微抖动，泪珠无声地滑落下来。 简妮看到爸爸，把手心里那串小小的珍珠项链伸向爸爸。“拿去吧，爸爸，这是给你的。”（批注5）她的小身子还在轻轻地颤抖。 简妮的爸爸眼眶不禁湿了。他伸出一只手拿走了简妮的项链，另一只
8、手却伸进自己的口袋，慢慢地取出一只蓝色绒布盒子，盒子里面装的是一串真正的珍珠项链。爸爸把这串项链给简妮戴上，告诉她就算是游泳或洗澡时也不必取下来了。简妮惊讶而又快活地看着爸爸，似乎还没弄明白为什么。其实爸爸想告诉她的是，这串项链已经在他的口袋里放了很久了，他直在等待简妮放弃那串假的项链，这样他才能给她真正的珍宝。（批注6）批注1：读一读下文，想一想简妮的生日愿望是什么？并用笔画下来。批注2：联系上下文想一想，“终于”是什么意思？查查字典，再读读这句话，想想简妮是怎么得到这串项链的？批注3：读读简妮与爸爸的第一次对话，想一想简妮为什么不把珍珠项链给爸爸？批注4：读读简妮与爸爸的第二次对话，想一想简妮为什么还是不肯把珍珠项链送给爸爸？批注5：读读简妮与爸爸的第三次对话，想一想为什么这次简妮把这串珍珠项链给了爸爸？批注6：想想简妮得到的真正的珠宝是什么？六、 词语的学习与运用。1、仔细回顾课文找出文中的好词好句。（形容词、动词、修词句）2、学习用喜欢的3个词语造句。 课后记本节课教学计划完成情况： 学生的接受程度： 学生的课堂表现： 学生上次完成作业情况： 存在问题 配合需求：家长 赏识评价上交时间教研组长审批教管主任审批4