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1、第 1 页 教学管理工作总结1 特征码 UDkMdvPLHaFEmREwlpCb 在过去的一年里，在区教育局的领导下，我校在教学常规管理 工作主要做了几个方面的工作： 一、严格课程管理，规范教学行为 学校按照国家课程方案要求，落实义务教育课程设置实施方 案 ，开齐了课程门类，开足了课时，做到不增删课程、不增减 课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和 学校课程协调发展的三级课程管理体制。 学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂， 实现高效学习，学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习 材料和考试等符合省、市、区规定要求。学校按规定安排寒、 署假期和其他法定节假日，
2、没利用节假日组织学生到校上课或 集体补课，更没有收费上课和有偿补课。 二、教学各环节管理 1.坚持对教学常规进行检查，每学期我们重点抓教师的备批辅 考析研等各环节的落实情况。 每学期开始，我校都根据上级的工作部署和学校实际，组织各 教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情，制订好 教研组的教学工作计划，同时要求各科教师依次认真写好教学 第 2 页 工作计划和教学进度表，并送交一份学校存档。 备好课是上好课的关键，因此我们严格要求教师不上不备之课， 开学初，我们组织教师学习各学科的课程标准，潜心钻研教材， 然后根据教学内容、学生实际，按照“知识与技能、过程与方 法、情感态度价值观”的三维目
3、标要求写好教案。教案中的细 节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入 新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置，同时我们 要求课后写教学反思。在备课方面，通过这么一系列的工作， 教师教案编写的质量提高了，积极性提高了。 课堂教学是教育教学的主渠道，是学校工作的主体，是推行素 质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的 管理与监控。我们把课堂真正还给学生，让学生真正成为学习 的主人，同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合，积 极开发、合理利用校内外各种课程资源，实现学习方式的多样 化，加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。 作业的设计与批改能面向全体学生，根据
4、教学目标和学生实际， 设计作业有梯度，有创意，形式灵活多样，不搞机械抄袭，不 搞题海战术，能按上级要求控制作业时间。检查作业，没有发 现机械重复，简单模仿的作业。教师批改及时，认真规范并做 好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度，依据教学管 理制度和教学质量综合评价体系，对教学业务情况进行检查。 坚持分项与综合相结合，以分项检查为主；平时与期末相结合， 第 3 页 以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、 改进、提高上，对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况 进行检查，每月一评比一汇总一公布，检查情况记入教师业务 档案。 加强单元质量检测，写好卷面分析，学校规定各课教师在
5、拟定 单元试题时，务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出 偏题，怪题，要知识与能力并重。在分析试卷质量时，既要看 到成绩，更要发现问题的不足；既要关注学生的分数，更要关 注学生的动态发展。给学生以发展性的评价，保护好每个学生 的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或 讽刺挖苦学生。 2. 进一步健全和完善教学常规管理的各项制度，主要从计划、 备课上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进 行优化控制。要求教师做到：备课要“深” ，上课要“实” ，作 业要“精” ，教法要“活” ，手段要“新” ，辅导要“细” ，负担 要“轻” ，质量要“高” 。各种制度的建立和健全，使我
6、校常规 教学管理日益规范化、科学化。 3.制定教学质量考核指标：针对我校无平行班，缺乏对比和竞 争，教师积极性不好调动的实际，我校在过去三年考试实际成 绩基础上建立了20XX 年 9 月20XX 年 6 月教学质量考核控制 指标 ，对衡量目前我校教学质量的高低具有一定的指导意义， 它来源于对过去成绩的统计，又略高于实际成绩，是教学质量 第 4 页 的导向性文件，但又不是高不可攀的理想状态，只要教师精心 组织教学，认真按照要求完成教学任务，达到或超过指标是完 全有可能的。 这次下发的20XX 年 9 月20XX 年 6 月教学质量考核控制指标 只用于 20XX 年 9 月20XX 年 6 月两个
7、学年教学质量考核参考。 通过对20XX 年 9 月20XX 年 6 月教学质量考核控制指标的 运用，在一定程度上调动了教师的积极性。 4.落实“一帮一捆绑式评价”工作，与上站小学进行结对活动， 制定了上站小学南大东街小学校“一帮一捆绑式评价”工 作实施方案 ，期末考试采用上站小学的试题。通过“一帮一捆 绑式评价活动”的开展，促进了校际间的交流，为两校校领导 之间和教师间的交流提供了平台，拓宽了我校教师学习、研讨 的空间，有利于大家取长补短。 我们相信，随着两校交流的不 断深入，两校合作的深度和广度会不断增加，必将为两校带来 实实在在的利益，同时也为城区教育整合教育资源、促进城区 教育均 均衡优
8、质发展做出贡献。 第 5 页 5.抓好的毕业班备考 出台了我校加强毕业班管理的措施，3 月初召开毕业班全体教 师工作会议，教导处对毕业班的教学、复习迎考及学生的管理 等方面提出明确的要求，动员毕业班教师加强协作，全身心投 入教学、复习指导工作，争取今年六年级毕业班的成绩较去年 有比较大的进步。 三、加强教师业务学习，提高教师业务素质 1.组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习，为教师学习 提供条件，我校教师在考核中全部合格。 2.开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动，促使教师就教 学的某个方面进行探索、实践、交流，引导教学改革的深入开 展，提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节研
9、 讨课，并由指定的教师评课，要求每位教师每学期主评一节公 开课，上交一篇评课稿，促进教师课堂实践能力的提高。 3.加强对教师的业务培训，促进教师专业成长 为了促进教师的专业化成长，我们对全校教师进行了白板使用 方法的培训辅导，通过学习，我校教师初步掌握了白板的使用 方法，有些教师已经将此应用于教学过程之中。 我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设 计或教学心得体会等有关教学经验文章，语文教师上交两篇下 水文，全体教师每学期完成教学反思每科两篇，教学工作总结 一篇。 第 6 页 4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习 凡是上级教育部门组织的教研活动，我们就克服困难想办法让
10、 教师参加。今年 3 月份，我校派郭素娟老师去太原参加了省小 学数学教育学会召开的全国数学名师课堂教学研讨会。对于市 区举办的活动，我们都选派教师积极参加。 5、编辑校报，互相交流 我校每学期编辑 810 期欣欣校园报 ，在该报上除了刊登学 生的作文、行政文件外，我们还刊登教师的论文、总结、反思 等文章，供大家交流。 四、存在问题 1、个别教师在写工作计划、总结时，其重点不突出，未体现某 一个主要学科教学和班级管理工作。 2、教学创新、尤其在课堂教学方面还有待改进提高，要进一步 加强小班化课堂教学的研究。在备课、作业布置与批改上要进 一步研究、改进，不能靠现成的“教案选、试卷”过日子。 3、对
11、学生进行个别指导效果不明显，必须以培优补差为目标， 开展相应活动，提升合格率、优秀率。 4、规章制度、奖惩制度仍需进一步完善和落实。 5、校本研修制度还需进一步完善。教师校本业务培训工作有待 加强。 6、教研科研活动针对性、实效性不强。 相当学科的教研活动仍停留在听课、评课等常规活动上，且 第 7 页 大多局限于语文、数学、英语，其他学科的教育教学研究活动 很少或根本没有开展。 教研活动未能结合学校实际定出研究专题，未能抓住本校教 学中存在的主要问题和薄弱环节来进行研究。 部分教师参与积极性不高。 7、 部分教师落实教学常规工作还不够到位。 五、努力方向与改进措施 1、加强学习培训，提升教学意
12、识。一是加强业务理论学习。要 抓好业务学习，立足校本培训，积极探索校本培训的途径和方 法。认真组织教师学习新课程标准理念，领会课改精神。向教 师推荐课改方面论著，要求每位教师每学期读一本教育专著， 并做好读书笔记，以进一步提高业务素养。二是抓好教学反思。 让教师反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果， 更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成 为教学和研究的主人。要求教师经常对自己的读书笔记、教案、 教后反思、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新， 在总结的基础上提高。 2、严格教学常规，重视管理创新 进一步完善教学管理制度。继续修订、完善南大东街小学 校教学常规
13、管理实施意见 、 南大东街小学教研活动实施意见 和南大东街小学教学质量管理实施意见 。结合学校实际，继 续完善质量指标、奖惩方案、师资专业配备及教师德、能、勤、 第 8 页 绩考核实施细则，改革教师评价制度。 狠抓教学过程管理。重点抓好上课、作业布置与批改、辅导、 考核等教学工作环节，规范教学行为。要采取多种形式，认真 加强教学常规检查，检查后要及时进行反馈，并将检查结果与 教师工作量化评估及奖惩挂钩。 创新集体备课。各教研组一定要认真抓好集体备课工作，不 求花样，务求实效。进行集体备课，每单元确定一个中心发言 人，通过研讨，集大家智慧，设计出比较完善的教学设计，并 输入电脑，在此基础上，教师
14、再根据自己班级实际，设计出富 有个性的教案，并允许不用手写本的教案，减轻教师写教案的 负担，让他们有更多时间研究教学，从根本上摆脱教案与课堂 教学相脱节的现象。 进一步加强教学质量监控制度。每学期至少组织一次教学质 量调查，统一命卷、统一考务、统一评卷。对调查结果及时认 真进行分析，写出诊断性的质量分析报告，以利于及时整改， 共同提高。 3、推 进教科研，深化教学改革 第 9 页 树立“科研兴校”的意识。要明确教育教学科研的功能与作 用，把握好教育科研的运行过程，使之行之有效，真正实现 “以科研促教研” 、 “以教研促教学”的办学思想。 营造教师参与研究的氛围。要进一步完善科研管理制度，健 全
15、鼓励教师参与教学科研的机制，重视科研骨干的培养，围绕 学校教学实际，积极开展研讨与实践活动。要特别抓好教研组 活动，加强教研组工作管理，使教研组真正成为学校教学研究 的主阵地。要求教师在执行常规教学过程中要以研究者的心态 置身于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与 实践中的各种问题。 认真抓好校本教研。认真开展教学案例研究和专题研究。教 师作为校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者，案例 研究要以新的课程理念为导向，以促进每个学生的发展为宗旨， 重点研讨课堂教学和课程实验中教师面临的各种具体问题，把 学习、设计、行动、反思贯穿始终。教师应当在案例研究中研 究学生、反思自己，既要自觉地调整自己的教学行为，又要借 鉴、分享他人的经验，互相切磋，共同提高。专题研究要从本 校实际出发，重点针对教学中遇到的有代表性和探讨价值的问 题来进行研究和实践。 总之，一年来，我们取得了一点成绩，也发现了存在的问题和 不足，找到了今后努力的方向。我们将针对这些问题和不足， 下大力气进行整改，使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。 第 10 页