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1、心理学试题一、选择题1.人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为( B )A.个性特点 B.心理过程C.心理现象 D.个性倾向2.个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征,它主要包括( D )A.感觉、知觉和记忆 B.知、情、意过程C.需要、动机和世界观 D.能力、气质和性格3.在心理学发展过程中,属于人本主义心理学流派的心理学家是( B )A.弗洛伊得 B.罗杰斯C.威特海默 D.斯金纳4.心理学研究必须遵循的基本原则是系统性的原则、发展性原则和( A )A.客观性原则 B.自然性原则B.社会性原则 D.主观性原则5.用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是( D )A.实验
2、法 B.观察法C.调查法 D.测验法6.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室,使心理学成为一门独立科学的学者是( A )A.冯特 B.华生C.费希特 D.弗洛伊德7*.心理是人脑的机能,是对客观现实的主观反应,因此心理学是一门介于自然科学和社会科学的 ( A) A.边缘科学 B.人文科学C.环境科学 D.分支科学8*.心理活动的源泉和内容是( B )A.感觉与知觉 B.客观现实C.认识过程 D.反映活动9.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是（ A）A.注意 B.认识过程C.意志过程 D.思维10.闻到苹果香味，看到苹果红色外观，触摸苹果光滑的果皮等所引起的心理活动
3、活动是（ A ）A.感觉 B.知觉C.感受性 D.感觉阈限11*.能够将外界刺激的能量转化为神经冲动，即将感觉器官接受的各种适宜刺激能量转化为生物电能的器官是（C ）A.感觉 B.感觉器官C.感受器 D.感受性12*.人感到某个刺激的存在或刺激变化的强度或强度变化所需要的量的临界值是（ C ）A.感觉 B.感受性C.感觉阈限 D.心理量13*.刚刚能够引起感觉的最小刺激量是（ D ）A.绝对感受性 B.差别感受性C.差别感觉阈限 D.绝对感觉阈限14* .刚刚能引起差别感觉的两个同类刺激物之间的最小差别量是（ C ）A.绝对感觉阈限 B.差别感受性C.差别感受阈限 D.差别感觉能力15.同一感
4、受器在刺激物的持续作用下所发生的感受性的变化现象是（ A ）A.感觉适应 B.感觉对比C.感觉相互作用 D.联觉16.吃了糖以后会觉得桔子酸，这是（ D ）A.感觉适应 B.感觉对比C.同时对比 D.继时对比17.看见一株玫瑰花并能认识它，这时的心理活动是（ B ）A.色觉 B.知觉C.感觉 D.统觉18.人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（ A ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性19.人以知识经验为基础对感知事物加以处理并作出解释或判断的组织加工过程是（ C ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性20.
5、在一定范围内，人不随知觉条件的变化而保持对客观事物相对稳定的映象不变，这是（ D ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性21.看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上视象大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（ D ）A.知觉整体性 B.知觉选择性C.知觉理解性 D.知觉恒常性22.用红笔划出书中的重点是利用了知觉的（ B ）特性A.整体性 B.选择性C.理解性 D恒常性23.注意具有的两个基本特点是（ C ）A.指向性和选择性 B.指向性和调节性C.集中性和指向性 D.集中性和选择性24.有预定目的但无需意志努力的注意是（ C ）A.随意注意 B.不随意注意
6、C.有意后注意 D.有意注意25.“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（ C ）A.感知 B.记忆C.注意 D.思维26.正在上课，一位迟到的学生突然推门而入，这时引起大家注意的是（ A）A.不随意注意 B.随意注意C.有意后注意 D.有意注意27.在学习遇到困难或环境中出现干扰因素时，努力地把自己的注意维持在学习内容上，这时的注意是（ B ）A.随意后注意 B.有意注意C.不随意注意 D.有意后注意28.听表走动的滴答声，时而有时而无的这种周期性变化现象是（ D ）A.注意的稳定性 B.注意的范围C.注意的分配 D.注意的起伏29.教师一边讲课，一边观察学
7、生的反应的注意特性是（ C ）A.注意广度 B.注意稳定性C.注意分配 D.注意转移30.汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼耳手脚并用，这种注意特性是（ B ）A.注意分散 B.注意分配C.注意转移 D.注意广度31把注意保持在同一活动上的时间是指（ B ）A.注意的广度 B.广义注意稳定性C.狭义注意稳定性 D.注意的转移32.记忆过程包括（ A ）A.识记、保持、回忆或再认 B.形象记忆、运动记忆、情绪记忆和语词记忆 C.识记、保持和遗忘 D再认、重现和记忆 33.当人们在交谈中提到“黄山”时，头脑中出现迎客松的形象，这是（ C ）A.会议我 B.重现C.表象 D.想象34.开卷考试的记忆活
8、动是（ D ）A.识记 B.保持C.回忆 D.再认35.短时记忆的信息容量为（ B ）组块A.92 B.72C.52 D.6336.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是（ C ）A.动机性抑制干扰 B.前摄抑制干扰C.倒摄抑制干扰 D.痕迹衰退抑制干扰37*.由火想到热，由久旱逢甘露想到丰收由骄兵想到必败，这些联想属（ D ）A.类似联想 B.对比联想C.接近联想 D.因果联想38.长时记忆系统对来自短时记忆系统的信息的加工是（ D ）A.物理特性编码 B.表象（形象）编码C.言语听觉编码 D.语意编码39*.具有明确识记目的，运用一些有助于识记的方法，并需要做出意志努力的识记是（
9、 A ）A.有意识记 B.意义识记C.机械识记 D.不随意识记40.实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（ D ）影响。A.前摄抑制 B.倒摄抑制C.干扰抑制 D.双重抑制41.在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（ D ）A.记忆准备性 B.记忆正确性C.记忆持久性 D.记忆敏捷性42.在人脑中重现过去所感知过的事物的形象叫（ B ）A.想象 B.表象C.印象 D.迹象43.根据言语描述或图形示意，在人脑中形成相应新形象的过程是（ D ）A.有意想象 B.随意想象C.创造想象 D.再造想象44.在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的形象的过程
10、是（ C ）A.有意想象 B.随意想象C.创造想象 D.再造想象45*.一种与生活愿望相结合并指向于未来的想象是（ D ）A.理想 B.空想C.灵感 D.幻想46*.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（ C ）A.创造性思维 B.创造性想象C.灵感 D.顿悟47.医生根据病人的体温、血压、心电图等检查资料确诊病患，这属于下列哪种思维特性？（A ）A.间接性 B.概括性C.预见性 D.抽象性48.每次看见“月晕”就要刮风，“潮湿”就要下雨，即得“月晕而风”、“础润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性？（ B ）A.抽象性 B.概括性C.间接性 D.情境性49.学生能做到“一题多解”的思维活动
11、是（ C ）A.再现思维 B.集中思维C.发散思维 D.抽象思维50.运用已有知识经验，按现成方案与程序来解决问题的思维方式是（ A ）A.常规性思维 B.创造性思维C.直觉性思维 D.分析性思维51.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是（ A ）A.原型 B.定势C.迁移 D.变式52.已有的问题解决的知识经验与活动方式对解决新课题的影响是（ C ）A.原型启发 B.概念形成C.迁移 D.问题解决53.受经验与习惯的影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题的解决时的倾向性，这是（ A ）A.定势 B.迁移作用C.动机状态 D.变式54.问题解决效率受问题的难易和问
12、题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（ D）水平。A.强 B.弱C.中等 D.偏低55.创造性思维中能对问题提出超乎寻常的新颖独特的见解的思维特征是（ D ）A.流畅性 B.变通性C.新颖性 D.独特性56.分析问题并找出问题中主要矛盾的过程是处于问题解决阶段的（ B）A.提出问题 B.明确问题C.提出假设 D.检验假设57*.与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（ B ）A.情绪 B.情感C.心境 D.应激58*.个性是指一个人的（ B ）A.心理过程 B.整个心理面貌C.气质 D.性格59*.个性倾向性主要包括（ C ）A.感觉、知觉、记忆、想象和思维 B.性格、
13、气质和能力C.需要、动机、兴趣、理想、信念和世界观D.道德、观美感和理智感60*.个性结构中最活跃的因素是（ A ）A.个性倾向性 B.气质C.性格 D.能力61*.个性结构中比较稳定的因素是（ D ）A.需要 B.动机C.兴趣 D.个性心理特征62.个体行为和心理活动的内部心理动力是（ C ）A.感觉 B.知觉C.需要 D.能力63.提出需要层次理论的心理学家是（ A ）A.马斯洛 B.勒温C.默里 D.罗杰斯64.引起动机的内在心理条件是（ C ）A.感觉 B.思维C.需要 D.性格65.人类主要的社会性动机是（ B ）A.饥饿动机和干渴动机 B.成就动机和交往动机C.好奇动机和探索动机
14、D.探索动机和操弄动机66.下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（ A ）A.主导动机和辅助动机 B.意识动机和潜意识动机C.高尚动机和低级动机 D.生理性动机和社会性动机67. “活泼好动”是下列哪种表现？（ C ）A.能力 B.兴趣C.气质 D.性格68.气质类型在社会上评价是（ D）A.都是好的 B.都是坏的C.有好有坏 D.无好坏之分69.多血质的高级神经活动类型的基本特征是（ A ）A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活 D.弱70.黏液质高级神经活动类型的基本特征是（ C ）A.强、平衡、灵活 B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活 D.弱71.气质的主要生理基
15、础是（ C ）A血型 B。激素C高级神经活动类型 D。体型72.人的个性结构的核心成分是（ A ）A.性格 B.气质C.能力 D.兴趣73.性格属于下列哪种心理现象？（ D ）A.认识过程 B.情感过程C.意志过程 D.个性心理特征74.人在处理各种社会关系方面的性格特征是（ A ）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征75.人在对自己行为的自觉调节方式和水平方面的性格特征是（ B）A.性格的态度特征 B.性格的意志特征C.性格的情绪特征 D.性格的理智特征76.根据个体的智力情绪意志3种心理机能何者占优势划分性格类型的心理学家是（ B）A.斯普兰格 B.
16、培因和李波C.列维托夫 D.阿德勒77*.首先把特质分为共同特质和个人特质的心理学家是（ A ）A.奥尔波特 B.卡特尔C.吉尔福特 D.艾森克78把特质划分为表面特质和根源特质的心理学家是（ B ）A.奥尔波特 B.卡特尔C.吉尔福特 D.艾森克79.编制16种个性因素问卷的心理学家是（ B ）A.奥尔波特 B.卡特尔C.吉尔福特 D.艾森克80.在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的是（ D ）A.家庭结构 B.出生顺序C.家庭的贫富程度 D.父母对子女的教养态度81.父母的哪种教养态度有利与培养儿童的独立合作温顺和社交等良好性格？（ A ）A.民主 B.保护C.支配 D.
17、拒绝82.能力是一种（ D ）A.认识过程 B.情感过程C.意识过程 D.个性心理特征83.人们成功的完成某种活动所必需具备的个性心理特征是（ A ）A.能力 B.性格C.气质 D.需要84.一般能力的综合体是（ B ）A.社交能力 B.智力C.操作能力 D.创造能力85.智力的核心成分是（ D ）A.观察能力 B.记忆能力C.创造能力 D.抽象概括能力86*.智力的高级表现是（ C ）A.观察能力 B.记忆能力C.创造能力 D.抽象概括能力87*.提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（ A ）A.卡特尔 B.吉尔福斯C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里88.提出多元智力理论的心理学家是（ C
18、）A.卡特尔 B.吉尔福斯C.斯腾伯格 D.达斯和纳格利里89.智力分布呈常态分布就是指（ B ）A.人与人之间在能力上没有明显的个别差异B.智力中等的人占多数C.智力超常的人占多数D.智力低常的人占多数90.一般把天才儿童智商的最低临界线定为（ A ）A.130 B .150C.160 D. 17091.素质是能力发展的（ A ）A.自然前提 B.核心成分C.无关因素 D.决定因素92.在测验时，如果一个10岁的儿童通过10岁组的全部项目，还通过11岁组的两个项目和12岁组的一个项目，他的智龄是（ A ）A.10岁6个月 B.10岁8个月C.10岁10个月 D.11岁93.比率智商的公式是（
19、 D ）A.IQ=CA/MA100 B.IQ=CA/MA100%C.IQ=MA/CA100% D.IQ=MA/CA10094.由认知、情感、意向三个因素构成的、比较持久的个人的内在心理倾向是。（ D ）A.从众 B.服从C.定势 D.态度95.平时讲的“随大流”、“人云亦云”是指（ A ）A.从众 B.服从C.顺从 D.态度96. 一俊遮百丑、一坏百坏描述了社会认知信息整合过程中的 （ B ）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象97.“北方人比较毫爽、耿直，南方人比较精明、感情细腻”这种区分是（ D ）A.首因效应 B.近因效应 C.晕轮效应 D.刻板印象98.由若干个具有共
20、同目标、共同利益，并在一起活动的人所组成的集合体称（ C）A.小组 B.群众 C.群体 D.集体心理学选择题 第二部分 情感1、感时花溅泪，恨别鸟惊心，表明情绪、情感具有( B )特征。A 感染性 B 情境性 C 两极性 D移情性2、对客观事物采取怎样的态度，是以某种事物是否满足或符合自己的( C )为中介的。A 动机 B态度C 需要D 感觉3、情绪和情感过程是伴随人的（A）产生的，它们是主体与客体之间的反映。 A、认识过程 B、意志过程 C、个性的心理特征 D、以上几个都不是4、人对客观事物是否符合个人的需要而产生的态度体验称为（D ）。A、气质 B、性格 C、意志 D、情绪5、俗话说“人逢
21、喜事精神爽”，这种情绪状态属于（C ）。A、激情 B、应激C、心境 D、热情6、（D）是情绪的基本形式。A、激情、心境、应激 B理智感、道德感、美感C、热情 D、快乐、愤怒、悲哀、恐惧7、在智力活动过程中，在认识和评价事物时产生的主观体验是（A ）。A、理智感B、美感C、激情D、道德感8、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( B )A. 热情B. 心境C. 激情 D.应激9、“只有知之深，才有爱之切”，这是（ A）的影响。A、认知对情感 B、情感对认知C、需要对情感D、情感对需要。10、“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B）影响所致。A、激情 B、心境 C、应激 D、前
22、三个都不是。11、一个人对客观事物所持的态度的体验叫（ C ）。 A、需要 B、情绪C、情绪和情感 D、情感 12、情绪和情感是（D ）。 A、对客观事物的特性和规律性的反映 B、对客观事物间接的，概括的反映C、对过去经验过的、体验过的事物的反映D、对客观事物与人的需要之间的关系的反映。13、维持有机体生存的条件，在种族发展过程中形成的需要叫做（ B ）。 A、情绪和情感 B、社会性需要 C、生理性需要 D、需要 14、在有机体的生理必需要获得满足的情况下产生的体验是（ C ）A、态度B、需要C、情绪D、情感 15、在人的社会性需要获得满足的情况下产生的体验是（B ）。A、情绪B、情感C、态度
23、D、需要 16、一个人盼望或追求的目的达到后，继之而来的紧张解除时的情绪体验叫（ A ） A 快乐B、愤怒C、恐惧 D、悲哀 17、个体在认识客观事物的过程所中产生的情感叫做（ B ）。 A、道德感B、理智感C、美感D、认知18、失去某种追求的目标或所盼望的东西引起的情绪体验叫做（ C ）。 A、恐惧B、表情C、悲哀 D、快乐 19、伴随情绪体验出现的有机体的外部表现叫做（ B ）。 A、情绪 B、表情 C、情感 D、感情 20、人对客观事物采取怎样的态度，是以某事物是否符合满足自己的（ C ）中介的。A、动机 B、态度 C、需要 D、体验 21、带有宣染作用的，比较持久而又微弱的，影响人的整
24、个精神生活的情绪状态叫做（C ）。A、激情 B、应激 C、心境 D、情感 22、猛烈爆发而短暂的情绪状态叫做（ A ）。 A、激情B、应激C、心境、D、情感 23、在激情状态发生的过程中，很难用（ D ）进行控制和调节，因此应该在发生前加以预防和控制。 A、思维力 B、想象力 C、能力 D、意志力 24、在出乎意料的情况下所引起的情绪状态叫做（ B ）。 A、心境 B、应激C、激情D、意义 25、道德，理智感和美感是人们在社会生活条件下对（ A ）的反映，并且还调节着人的社会性行为。 A、社会需求B、生理需求C、态度D、体验 26、个体对别人和自己行为的举止，思想意图是否符合社会道德行为准则的
25、要求所产生的内心体验叫做（ A ）。 A、道德感B、理智感C、美感D、责任感 意志1、与盲目性、易受暗示性相反的品质是（A ）。A、自觉性 B、坚韧性C、果断性 D、自制力2、对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的（B ）。A、果断性 B、坚韧性C、自制性 D、自觉性3、意志行动具有三个特征：自觉的目的性、与克服困难相联系和以（C ）为基础。A、动机斗争 B、兴趣 C、随意运动 D、自由意志。4、个体动机性活动受到阻碍后所引起的情绪反映是（ D ）。A、应激B、理智感C、心境 D、挫折感。5、（ B ）是意志行动的基础。A、本能 B、随意运动 C、不随意运动 D、以上都不是6、面对多重选择时的
26、心理冲突是哪种冲突表现？ （ A ） A、多重趋避式冲突 B、双避式冲突C、趋避式冲突 D、双趋式冲突个性倾向性1、个性是指一个人的( B )。A、心理过程 B、整个心理面貌 C、气质 D、性格2、提出需要层次理论的心理学家是( A )。A、马斯洛B、勒温 C、默里 D、罗杰斯3、（A ）是指有机体内部的一种不平衡的状态，表现为有机体对内外环境条件的欲求。A、需要 B、内驱力 C、动机 D、情绪4、马斯洛把人类的需要概括为下列五个层次：（A ）A、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和自我实现的需要B、物质的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和认知的需要C、生理的需要、安全需要
27、、爱和归属的需要、尊重需要和美的需要D、生理的需要、安全需要、爱和归属的需要、尊重需要和社会价值的需要5、马斯洛认为需要的满足是（B）。A、无规律的B、由低层向高层不断发展 C、由高层向低层 D、以上都不是6、“人心不同，各如其面”，这句俗语为人格的（B ）做了最好的诠释。A、稳定性 B、独特性 C、整合性 D、功能性7、个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和 ( B )A、追求利益的倾向 B、回避失败的倾向 C、回避困难的倾向 D、追求刺激的倾向8、所谓归因，就是人们用来解释自己或他人行为的因果关系的现象。李果把自己的学习成绩差归因于老师出题太难，这一归因会（ A ）。 A、降低李果
28、的学习动力 B、提高李果的学习动力C、对李果的学习动力无影响 D、前三项中没有一个是正确选项。9、个性结构中最活跃的因素是（ A ）。 A、个性倾向性 B、气质 C、性格 D、能力10、引起动机的内在心理条件是（ C ） A、感觉 B、思维C、需要 D、性格12、人类主要的社会性动机是（ B ） A、饥饿动机和干渴动机 B、成就动机和交往动机C、好奇动机和探索动机D、探索动机和操弄动机13、下列哪个选项是指对活动结果的兴趣?（ D ）A、物质兴趣B、精神兴趣C、直接兴趣 D、间接兴趣14、为实现一定目的而行动的原因是（ A ） A、动机 B、需要 C、兴趣 D、理想15、个性结构中最活跃的因素
29、是（ A ）。A、个性倾向性 B、气质 C、性格 D、能力能力1、在信息加工和问题解决过程中所表现出的能力, 较少依赖于文化和知识, 而主要依赖于个人先天禀赋是能力是 ( A )。A、流体能力 B、操作能力 C、社交能力 D、晶体能力2、按照能力发展的高低程度，可以把能力分为（A）。A能力、才能和天才B一般能力和特殊能力C、能力、操作能力和社会交往能力 D、模仿能力、再造能力和创造能力3、通常把IQ超过（B）的儿童称为智力超常儿童 A、120 B、130 C、140 D、1504、人们在社会活动中表现出来和发展起来的能力是（ C ）。A、认知能力 B、操作能力C、社交能力 D、模仿能力5、我国
30、古代思想家王充所说的“施用累能”是指 ( B ) A学校教育对智力的影响B社会实践对智力的影响C遗传对智力的影响D家庭环境对智力的影响6、毛泽东曾评价叶剑英“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”，这是对叶剑英（ B ）的评价。A、能力 B、性格 C、气质 D、兴趣。7、智力的核心成分是（ D ）。 A、观察能力 B记忆能力 C、创造能力 D、抽象概括能力8、提出流体智力和晶体智力理论的心理学家是（ A ）。 A、卡特尔 B、吉尔福特 C、斯腾伯格 D、达斯和纳格利里9、在测验时，如果一个11岁的儿童通过11岁组的全部项目，还通过12岁组 的两个项目和13岁组的一个项目，他的智龄是（A ）。A、11
31、岁6个月 B、11岁8个月 C、1岁10个月 D、12岁10、下列选项哪种是特殊能力？（ B ）A、观察力 B、节奏感C、思维力 D、记忆力11、顺利完有效地完成某种活动所必须具备的心理条件是A A能力B智力C技能D知识12、通过因素分析提出构成能力的群因素说是A提出A塞斯顿B桑代克C斯皮尔曼D费侬13、与一个人知识经验的积累有关的能力, 它决定于后天的学习, 与社会文化有密切关系的能力是( A )。A、晶体能力 B、模仿能力 C、流体能力 D、认知能力14、离差智商的计算公式是（）。A、智力年龄实足年龄 B、实足年龄智力年龄 C、（x-x）/s D、15、智力分布呈常态分布是指( B )。A、人与人之间在能力上没有明显的个别差异B、智力中等的占多数C、智力超常的占多数 D、智力低常的占多数性格1、性格属于下列那种心理现象（ D ）A认识过程B情感过程C意志过程 D个性心理特征2、在家庭诸因素中，对儿童性格形成和发展具有特别重要作用的( D )。A、家庭结构 B、出生顺序 C、家庭的贫富程度 D、父母对子女的教养态度3、一个人经常表现出来的坚定、勇敢、顽强的特点，属于性格上的（B ）特征。A、态度