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1、学科英语年级三年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 Hello课时安排第一课时教学目标1. 认知目标：能听懂，会说Hello. Hi. Goodbye. Bye-bye. Im. 2. 能力目标：通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。 3. 学习策略 （1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。 （2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。 4. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。 教学重点Hello/H
2、i. Im.教学难点元音字母I在单词I、Bye、White 中的发音。教学准备1. 将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2. 为Lets play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。 3. 本课人物的幻灯片、录音机、本课录音磁带、奖品贴画。教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计1. 热身（Warm up） T: Hi, boys and girls. Look, whats this? Ss: CD/VCD/DVD. T: Cool. Youre great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少！Yes, its a VCD. 2. 新课展示（
3、Presentation） T: Today, Miss Li will make some friends. Do you want to be my friends? (The teacher walks to a student.) T: Hello, Im Cami (My English name). Whats your name?（教师将手伸向该下学生，做出请他回答的手势。） S1: Hello! Im Wang Jiaqi. T: Hello, Wang Jiaqi.（教师友好地与该学生握手） S1: Hello, Cami. (对该学生进行奖励，将小贴画贴在该同学身上。教师也
4、可以和她拥抱一下表示友好。) T: Im.（提醒并纠正Im的发音，应为/aim/不能读成/em/） Then the teacher walks to other students and greet them in the same way. (2) 用介绍朋友的方式出示这节课中的主要人物，让学生熟悉他们的相貌和名字。 T: Now you have many friends. Do you want to make more friends? 通过幻灯呈现本课人物 Sarah、Miss White、Mike教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设计和Wu Yifan的图片。 T: Hi,
5、kids. Look, this is Sarah. This is Miss White. This is Mike and this is Wu Yifan. They are all my friends. (将名字带读几遍) Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice Hello! Im . The teacher takes out a headdress o
6、n which is Sarah. The teacher puts it on and says, Im Sarah. Then the teacher walks to a student. T: Hello! Im Sarah. S7: Hello, Sarah! T: Goodbye. S7: Goodbye. T: Hi, boys and girls. Is he cute?（师竖大拇指） S7: Yes. T: Yeah. I think so. Super! 听录音来展示并跟读Lets talk部分的教学内容。 3. 趣味操练（Practice） 击鼓传花 教师先讲清规则：全班
7、分为两大组，教师有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当教师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello/Hi, Im . 情景表演：表演A部分对话 教师用手势帮助学生理解，然后安排四人小组上台表演。 学唱歌曲：Hello！ 4. 任务实践（Task-based Teaching：Make friends.） 教师先讲清楚要求，必须用今天学的单词、句子“Hello!” “ Hi! Im.”“Goodbye”等和你想交的朋友交流，交流成功请互换小贴画。让学生明确这是活动也是竞赛，看谁交的朋友多。（背景音乐：播放本单元歌曲：Hello！） T: Well, kids.
8、Its time to make friends. Listen carefully. Its a task and also a competition. Please make friends by using what weve learned today like Hello! Hi! Im. Goodbye! Lets look, who can make the most friends. Try hard, everybody! Ready - Go! 5. 课外活动（Add-activities） (1) 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。 (2) 遇到老师、同学和
9、家长时要用Hello/ Hi打招呼；分手时要用Goodbye/ Bye-bye道别。 6. 评价小结（Assessment and Summary） 数一数看谁身上的小贴画最多，谁就是今天的“小小外交官”。 T: Lets have a look, how many stickers have you got? 板书设计Unit 1 HelloHello. / Hi.Im.Goodbye. / Bye.教后反思学科英语年级三年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 Hello课时安排第二课时教学目标1、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler五个文具词汇
10、，并能用英语介绍文具。、能根据指令做出相应的动作。、鼓励学生把已知的文具名称在班上交流，让学生通过各种途径学习英语。教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。教学难点较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。教学准备文具实物和单词卡片，磁带，录音机。教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计1 热身（Warm-up）1：师生问候：（操练Stand up, please. Sit down, please.）2：听歌曲“Hello!”并轻声哼唱。活跃气氛，集中注意力，创设氛围。3：让同桌之间互
11、相打招呼问候。4：将学生分组进行自我介绍。5：师生对话,复习巩固已学句型和问候语Hello ,hi ，使学生在不同层次的操练中运用所学语言，并能达到熟练的程度。2 新课展示（Presentation）1：教说文具名称教师用“I have a”给学生出示文具实物，教新单词pen, pencil, ruler, crayon, eraser。边教边示范。如pencil一词，可通过实物介绍新词，并带读示范。让学生在Show me your pencils的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。（教学中，要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，可采取“先部分，后整体
12、”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser, 最后再让学生跟读整个词，此时要注意学生把重音放在第二个音节 / rei / 上。）2：让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3： 出示单词卡片，领读单词。4 ：给学生时间，让他们自己读一读，然后再领读几遍 。3 趣味操练（Practice）1 Game 1 选词竞赛。T说新词,S快速找到相应文具，并大声说出文具名称。2 猜物品游戏。用“Whats in my hand? ”的句型让学生猜是什么文具。（通过多
13、种生动、有趣的游戏、活动，巩固所学新词。体现在学中用，在用中学；在学中玩，在玩中学的教学理念。）3 找几名掌握较好的同学当小老师领着大家读。4 利用单词卡片，找几名同学上前面出示，老师读哪个单词，拿那个单词卡片的同学就举高一点，并领着大家读。4 实践（Production）1、 让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。a请学生打开书，听录音并指出正确的图片 （Listen and point to the pictures）。b请学生听录音，并做出相应的动作 （Listen 教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设计and do the actions）。c小组活动，练习Show me
14、 your. 每组可先请一位同学发指令，其他人做动作，然后再互相轮换练习。d. 找几名同学做示范。5课外活动（Add-activities）1 要求学生听说、认读所学新单词pencil, pen, ruler, eraser, crayon。.2 把所学单词读给小组长听，并能用英语介绍学习文具。板书设计Unit 1 Hellopen pencilShow me your ruler erasercrayon教后反思学科英语年级三年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 Hello课时安排第三课时教学目标1.给每一个学生起英文名字，通过让学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步
15、培养学生运用所学语言独立做事情的能力。2.学唱英文歌曲“Hello”，让学生复习和巩固所学语言。教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲。教学难点学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。教学准备教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计1、热身 (Warm-up)（1）游戏：抛球（2） 复习Show me your 教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。（3）游戏：What is missing?2、呈现新课 (Presen
16、tation)教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。3、趣味操练 (Practice)（1）指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。（2）学生用 Hello/Hi , Im 的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。（3）游戏：记忆名字（4）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。4、 课堂评价 (Assessment) 做活动手册第一单元的第3部分练习。5、 课外活动(Add-activities)要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设计板书设计Unit 1 H
17、ello教后反思学科英语年级三年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 Hello课时安排第四课时教学目标1、通过情景会话，使学生能用Whats your name ? 询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：See you.2、通过游戏来进一步巩固Lets talk中的会话，同时学习欢迎语Welcome。教学重点Whats your name? See you.教学难点name的发音。教学准备人物头饰、录音机及录音带教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计1热身（Warm-up）1、Sing“Hello” and “Happy teachers day”.Lets do.2、学生将姓名卡戴在胸
18、前，分别作自我介绍。2新课展示 （Presentation） Lets talk1、学说Whats your name?（让学生戴上名卡练说）2、学会告别的另一种说法：See you.3、对话串说。（先用名卡，后用头饰。）教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设计3 趣味操练 （Practice）Lets play1、小组操练：每组的“小老师”通过问“Whats your name?”学生回答My names的方式练习，并结合Show me your的句式训练2、游戏：请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾用Hello! Whats your name?发问,嘉宾使用
19、My names 答出自己的名字方可入内。教室其他同学鼓掌并用Welcome向他表示欢迎。4 评价（Assessment）1、引导学生猜想图中人物说的话。2、讲解题目的意思并指导做的方法。3、听录音做练习。4、再次播放录音，在教师的指导下，让学生跟读并相互核对答案。板书设计Unit 1 HelloWhats your name?My names See you.Welcome.教后反思学科英语年级三年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 Hello课时安排第五课时教学目标1. 学习有关学校及学习用品的词汇pencil-case, book, sharpener, bag, school，通过听
20、听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2. 了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。教学重点pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5个有关学校及学习用品的词汇学习教学难点本课词汇的认读教学准备单词卡片、文具实物、录音机及录音带教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计1、 热身(Warm-up)（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （3）游戏： Touching game2、呈现新课、操练
21、(Presentation/ Practice)(1)教学单词pencil-case, book, sharpener, bag, school（2）游戏:Touch and say（3）教师边做打开书的动作边说Open the book.用同样的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。（4）让学生听录音，边说边做Lets do 部分的活动。教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设计3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）游戏：画文具。（2）通过游戏Simon says 来练习以show, open, close,
22、put, carry所引导的祈使句。（3）恰逢教师节，教唱歌曲Happy Teachers Day4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第5部分练习。学生根据录音，圈出所听到的文具。5、 课外活动(Add-activities)（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。板书设计Unit 1 Hello pencil-case Open your pencil-case.sharpener Show me your sharpener.book Close your book.bag Carry your
23、 bag.school Go to school.教后反思学科英语年级三年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 Hello课时安排第六课时教学目标1. 通过听力练习，检查学生对本科所学内容的掌握情况。2. 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇。教学重点听力练习和学习有节奏、有韵律的歌谣。教学难点歌谣的学习教学准备文具单词卡片及实物、录音机及录音带教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计1、热身(Warm-up)(1)师生共唱英语歌曲“Hello”。(2)吟小诗，做游戏 A rhyme “Names, names, are not the same. My names
24、 Chen Jie, and whats your name?（3） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。（4） 游戏1：Show me your.（5） 游戏2：用Simon says 复习第8页所学的指令性动作。2、呈现新课 (Presentation)（1）教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a book. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a .是“我有一个.”后，请学生用自己的
25、文具来说：I have a.教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设计（2）请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a book. 时，教师则举起自己的书说Me too! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me too!3、活动、操练 (Activities/ Practice)（1）操练Lets chant（2）游戏：幸福家庭（3 听力练习：Lets check根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。4、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第6部分练习。5、课外活动(Add-activities)让学生听录音,跟读A、B部分Lets do 和Lets c
26、hant的内容。板书设计Unit 1 HelloI have a Me too! 教后反思学科英语年级四年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 My Classroom课时安排第一课时教学目标1.能听说读单词board/window/light/floor/picture/classroom.2.能听说读做Lets do部分的指示语。3.会唱歌曲“In the classroom”。教学重点学习Whats in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。教学难点1 window一词注意w的发音，不要与v
27、的发音混淆。2 在回答“Whats in the classroom? ”时，注意单词复数的读音。教学准备录音机和录音带，教室内具体实物, A Lets learn部分的单词卡。教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计Step1 Preparation1. Listen to the song“Hello!” 新学期的第一节课，让学生在欢快的歌唱中互相问候，并在快乐的学习氛围中投入到本节课的学习。2.Free talk紧接生生之间的问候，通过Hello/How are you?/Nice to see you 等亲切自然的师生问候增进师生情感。3. Revision师利用实物导入对学习用具的复
28、习，问Whats this in English? Whats in the pencil-case? 复习book. ，desk，chair .在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens?使学生能用复数进行回答。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two 教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设计pencils并为学习句子Whats in the classroom?做准备。Step 2 Presentation1.单词导呈（1）教学classroom师利用手势（手指教室）说This is our classroom.
29、We are in the classroom. Many desks and chairs are in the classroom.板书领读classroom, classroom ,in the classroom引出句型Whats in the classroom? 的学习，让生能听懂明白此句。（2) 教学board师手指黑板说A board is in our classroom. This is our board.板书领读该单词，并利用动作学习词组clean the board让学生听说做该动作。（3）教学window师手指窗户问生Whats in the classroom?帮
30、生回答A window .板书领读,并利用动作学习词组clean the window让学生听说做该动作。注意把clean the window （手拿抹布）与clean the board（手拿黑板擦）区别开。（4）教学picture师手指教室墙上一幅画（或准备一画）问Whats in the classroom?帮生回答A picture.板书领读,并利用动作学习词组put up the picture让学生听说做该动作。(5) 教学light师手指教室内一灯问Whats in the classroom?帮生回答A light板书领读,并利用动作学习词组turn on the light
31、让学生听说做该动作。继而再问How many lights in our classroom? 学生通过观察然后回答 There arelights in our classroom.（6）教学floor教师拿拖把做拖地动作询问学生What am I doing?引导学生说Im sweeping the floor.板书并领读floor师手指教室地板问Whats in the classroom?帮生回答,并利用动作学习词组sweep the floor让学生听说做该动作。2.听读正音放录音，生指单词跟读3.合作学习（1）全班齐读，小组齐读，个别读(2)小组内兵教兵，此时教师辅导检查后进生St
32、ep3 Practice1.快说单词（练习说）师手指教室内（ board/window/light/floor/picture/classroom）实物 , 让学生快速说出（由集体到个人）2.听听画画（练习听）师或生读或说单词让学生迅速画出3.快读单词(练习读）师迅速出示写有board/window/light/floor/picture/classroom的单词卡让学生快速读出（由集体到个人）4.Lets do(1)放Lets do 录音，师生边听边做动作(2)说Lets do 部分指示语，让个别学生做动作(3）师做动作，全班用英语说出，然后个别学生说出(4) 两人一组，一说一做Step4
33、Production利用所学句型Whats in the classroom?及单词board/light/floor/window.小组讨论教室内用品并记录，然后小组内一人汇报，看哪一组找的最多。通过此环节让学生学以致用，并让学生有成就感。Step 5 Progress1. Listen, draw and say(1) 教师发给每个学生一张图画纸。(2) 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。所听内容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windo
34、ws, six lights, many desks and chairs.(3) 请学生说出自己所画的内容，核对答案。2. Sing the song “ In the classroom”(1)复习 the song “Happy new year”, “Happy new year”与“In the classroom”两者曲调一致，让学生熟悉旋律。(2)教学the song “In the classroom”。3. Homework让学生制作本课单词卡，并画上相应图画 。板书设计Unit 2 My Classroomclassroom window door board lightW
35、hats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs教后反思学科英语年级四年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 My Classroom课时安排第二课时教学目标1.能听懂会说有关描述教室的句子，如We have a new classroom .Lets go and have a look. We have 6 new lights. Wheres my seat? Its near the door.并能在实际情景中运用。2.能跟着节奏吟唱歌谣。3了解西方国家互相尊重体谅对方的礼仪文化。教学重点能听懂会说有关描
36、述教室的句子，如We have a new classroom. Lets go and have a look .We have 6 new lights. Wheres my seat? Its near the door.并能在实际情景中运用教学难点1. 怎样让学生在有限的时间把散乱的知识点记住。2. 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。教学准备录音机和录音带，教室内具体实物教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计Step1 Preparation1.Sing the song“In the classroom”,活跃课堂气氛。2. Revision of Lets learn拿
37、出单词卡问Whats in the classroom?让学生读出并快速指出。3.做做Lets doStep 2 Presentation1.教学our new classmate谈话导入：教师询问一生的朋友，谈及他们日常经常在一起做的活动，最后总结说So, he is your good mate.让学生理解mate是“同伴”的意思，如果学生所提到的朋友恰好是本班的同学时，教师就可以顺势说You and your friend are studying in the same class. So he is your classmate, too.板书教 学过程教法、学法及师生双边活动个性设
38、计并领读该单词，然后指一名学生说.is his classmate. .is her classmate引出.is our classmate.2. 教学We have.拿着Zhang Peng的图画向全班介绍This is Zhang Peng , our new classmate. To him, our classroom is new. Who can introduce（介绍） our classroom to him.引导学生用句型We have a new classroom. We have four windows. We have six new lights. We h
39、ave a computer.来介绍班级情况，教师板书领读这些句型并做造句练习。3. 教学Lets go and have a look教师用问句Whats in our classroom?让学生用刚才学习的句型描述教室内的物品，继而教师故作怀疑状Really? Lets go and have a look.板书领读操练该句，板书时注意上下语境的搭配。A: We have a new classroom.B: Really? Lets go and have a look.4. 教学 near师指一名靠近前门的学生说Your seat is near the door指另一名靠近窗户的学生
40、说Your seat is near the window.板书领读near并造句.问一名靠近后门学生Wheres your seat?帮助回答Its near the door.操练该句。Step 3 Practice1.听音答题师说Amy, Mike and Zhang Peng have a new classroom. In the classroom, where is Zhang Pengs seat? A:Near the door B:Near the window放录音，让学生听后选择答案，并核对答案。2.听音正音(1) Listen ,point and repeat.放录
41、音让学生跟着大声朗读，注意语音语调。(2)引导学生理清对话思路。如：如何介绍张鹏？Amy告诉Mike 一件何事？张鹏如何找座位？. 合作共建（1）齐读（2)教师与男生女生扮演不同角色读(3)个别学生扮演不同角色读(4)自己读通过以上几种方式让学生读熟练。4. 表演展示脱离课本，表演对话。Step 4 Production出示小黑板内容让学生利用本课句型编对话内容:.A告诉B他们有一新的教室,B想看一看,而且想知道座位在哪句型:We have .Lets go and have a look. Wheres my seat?Step 5 Progress1. Lets chant让学生看该部分,
42、认真听教师的朗读与讲解,然后听录音跟说。2. Good to know让学生看Good to know,教师解释Excuse me ,Thank you ,After you 用法并领读.然后做以下三题，让学生在具体的语境中使用用语。(1)-Happy birthday. _(2)_ , is this your book?(3)让别人先走应说_ 。3.连词成句(1) Have, we, a, classroom, new.(2)have a look, lets, and ,go(3)the door, my, near, seat，is4. Homework听录音朗读对话给家长或伙伴或同桌
43、听。板书设计Unit 2 My ClassroomThis is Zhang Peng, our new classmate.Wheres my seat? Its near the door.教后反思学科英语年级四年级主备教师李永莉授课内容Unit 1 My Classroom课时安排第三课时教学目标1. 掌握字母A到E,并认读以这些字母开头的单词。2. 能够填写五个所给单词的首字母并认读这五个单词。教学重点学习书写英文字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的大小写，认读例词。教学难点大写C和D, 小写b和d易混淆；大写B和E的笔顺。教学准备写有大小写Aa, Bb, Cc, Dd., Ee的字母卡, 写有本课单词的单词卡, 图片，录音机录音带教学过程教法、学法及师生双边活动个性设计Step 1 Preparation1. Sing the song “In the classroom”2. F