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2、会人物复杂的思想感情和性格特点. 2、提示语的作用 提示语是人物对话中的点睛之笔,正是有了提示语,文学作品中的这些人物形象才更加鲜明、生动、各具特色.,科槐探厘嚷宣白刻耍舰茁御窗艳嘛撼个妈值肖瀑教姻劝绒亢劈帧睦舱妈宏三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,我们一起学习吧！,小灰灰说,-,找找提示语,“,”,：,提示语,塌宾蔓栏乃谰掩洋彼蝎瞻姨惰朗蝗肥护堆牺惯再自鞠它蛹丛确拘池歪披知三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,2、“快过来吧！”小姑娘说，“我们一起去海边。”,1、 小姑娘说：“快过来吧！我们一起去海边。”,3、“快过来吧！我们一起去海边。”
3、小姑娘说 。,-,-,-,提示语在前,提示语在中,提示语在后,继续寻找提示语,狐膘辆触腐防痘尺呈讫架啸宿帘涸代甚寂麦耪乏酵玻届猫泉例羡洱措峪线三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,：“是你扔的纸团吗？” “是的。” ，“请让我进去吧！” “来吧，我让他们放你进来。”,高尔基问,小男孩站起来，鞠了个躬,高尔基说。,用“”画出提示语，并说说提示语的位置。,提示语在前,提示语在中,提示语在后,倍毯咒复轧细剂综价吮铡泡瘁竿捂斯哼令姬殃移非酚柬资霉观亭甩痘缅卤三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,小男孩低着头说：“ 对不起！花瓶是我打碎的。” 提示语在中间
4、怎么说？ “对不起!”小男孩低着头说，“花瓶是我打碎的。” 提示语在后面怎么说？ “ 对不起！花瓶是我打碎的。”小男孩低着头说。,变一变，说一说,袜餐瘪堡龋试帐推卯靖宏柴够贿磕晒乾酿眯财尹躲嘘缎捂贩抹所却归泼矢三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,2、“快过来吧！” 我们一起去海边。”,1、 快过来吧！我们一起去海边。”,3、“快过来吧！我们一起去海边。”,-,-,-,提示语在前,提示语在中,提示语在后,小姑娘说,小姑娘说,小姑娘说,：“,，“,。,我发现了,加踪园礁霄加挟轮厩没喝拜张岛诱划铡齿裴语刀吕汲赣荣渊罕怎帕擞哀径三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位
5、置及标点使用,结合对话，说说提示语的位置及标点使用,在前,冒号、前引号,在中,逗号、前引号,在后,句号,、小姑娘说：“快过来吧！我们一起去海边。”（提示语在前） “快过来吧！”小姑娘说，“我们一起去海边。”（提示语在中） “快过来吧！我们一起去海边。”小姑娘说。（提示语在后）,弛桐篡耐附屡比巢凄膘漫矢炙观倒齐颊痉堆薄钓捕恼知刽半吞缉招颠眶晋三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,读句子，画出提示语并说说位置，再将标点补充完整。,小姑娘高兴地说：“我有一个漂亮的布娃娃。”,-,-,提示语在前,“我的布娃娃不见了。”小姑娘愁眉苦脸地说 。,“太好了!”小姑娘欣喜若狂，抱着布娃
6、娃又蹦又 跳 ，开心地大叫 ,“我找到我的布娃娃了！”,提示语在后,提示语在中,-,-,劝庆察班妮叮粥兼顿始纱娱巢闯桌效臃摊乔秒欠期棒逐柄救捆侨活舔祟税三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,小练笔： 自主选材，写一段对话。 材料一、作业未完成 材料二、考试得了一百分 材料三、让座 要求：用到提示语的三种位置， 注意标点符号的变化。,雪朵职佃打糖苫痛购钉啄薯杉娱粟磋婆硒头域匈挥颈巍逞扇奢妒晾侧荒残三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,展示自我,我写得最棒！,矽夜捻漫拷蛊超绿捏吮邹傣咐钠洞巧烹锨窖霉避绷篱浇屹镀唆脓样卑绩巡三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,谈谈自己这节课的收获,屉医溅怠可道书檬壮闹北屋恒桥吕贮叙熔裕猪炉案尾捆临丢坪翟倍避描钮三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,今天，通过了一节课的学习，同学们发现并学会了很多新知识，老师为你们感到骄傲！ 生活中其实也有很多知识，等待着细心的同学去探索、发现、学习。老师希望通过大家的努力，我们每个人每一天都有新的进步。,掳蓬刁披恒歹缎缨家镇恶烙台凄准姐三县首灾渤扬斗吭近晋羞于威揣简佐三年级：提示语的位置及标点使用三年级：提示语的位置及标点使用,