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1、第 1 页 教师五年级课改工作总结 特征码 nnzGLanePEPATbUAOaYe 2003 年课改至今，这几年我一直在思考，课堂教学改革工作开 展这么久了，学生适应了吗?老师有什么新思路吗?就这一轮课 改后，我做了如下总结。 在新课堂教学中，我始终坚持学生先学后教、探究性学习、 参与式学习、合作学习、自主学习这几种学习方式，建立适合 学生自主发展、发挥学生主动、互助的教学模式，对出现的问 题积极应对。比如对在课堂上存在的“假互动”现象、如何把 握“学生自主思考的时间” 、对学生“质疑“的处理、小组合作 学习什么时候合作，什么问题需要合作，怎样合作?等问题进行 了研讨，并明确对自己提出教学应
2、注意的”十点“即：作业少 一点，轻松多一点;作业少一点，轻松多一点;同学交流点，课 后活动点;学得深一点，扩得广一点;纪律好一点，学得多一点。 在教学中热爱每一个学生，建立自主互助学习型课堂，让学生 在民主、和谐的课堂环境中健康成长。再就是课后积极进行反 思，一是进行一节课后反思：一节课结束后，回顾教学过程， 体会在小组合作学习中的成功之处，得到什么启发，总结成功 的经验，并分析在合作互动中存在哪些“假互动” 、 “假问题” ， 第 2 页 什么地方遏止了学生的思维?什么地方出现“低效现象”; 二是 对某一阶段的教学工作是否达到了预期的效果进行反思。对于 从作业、辅导、讲评中反馈回来的信息，都
3、要进行全面的分析， 认真思考自学的实际效果，积累成功经验，找出有待改进的地 方。 我所教本班学生活泼好动，贪玩，但有较强的责任心，集 体观念性强。从学习成绩来看，优生占的比例少，中游生和学 习困难的学生占的比数较大，课堂上能举手回答问题的学生只 有几个人，课堂气氛不活跃，有部分学生存在思维能力较差， 记忆力差，不肯动脑筋思考问题，上课不举手回答问题。个别 学生如朱雨生、朱坤、朱晓阳尽管完成作业，但学习应付、自 制能力差，记忆力差，有个别同学上课好动、随便、精力不集 中等。大多数同学的阅读和习作是弱项，测验时就这两项失分 多，其中有四名同学不会作文。有部分学生的学习目的不明确， 态度不端正，对学
4、习报有无所谓的态度。从整体看女同学学习 认真、上课听讲、做作业细心等，而男同学比不上她们。总之， 要想搞好本学期的教学工作、提高教学成绩还得从各方面下一 番功夫。首先，指导学生把字写好，写对笔画、笔顺，提高写 字的速度，并养成良好的写字习惯。培养学生正确、流利有感 情地朗读课文，加快默读速度。在阅读教学中揣摩文章的叙述 顺序，体会作者的思想感情;学习诗歌以及叙事性、说明性等不 第 3 页 同的文章的阅读。其次通过课后的思考练习题，引导学生理解 内容，领会作者基本的表达方法。在交流平台中总结某些规律 性的东西;把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值 观的目标落实实处。培养学生倾听和应对的
5、能力，在学生口语 表达中随机训练和规范，循序渐进的提高口语表达水平。加强 习作形式的指导，把练笔辐射到阅读课上，把练笔延伸到日常 生活之中。重视作文多元性评价。 本学期又将继续开展好课堂教学改革活动，充分发挥各小 组长的作用，互帮互学，共同探讨，共同讨论，使每个学生共 同发展，共同提高。教师要把课堂还给学生，让学生起主导作 用，充分发挥、展示自己的才能，力争提高课题效率。我要认 真领会教材的编写意图，吃透教材，深入钻研教材，结合本班 学生的实际认真备课，精心批改作业，把握教材的重、难点， 做到课堂上有的放矢。根据教材的不同内容，结合学生的实际 情况，因材施教、因人施教。在教学过程中，从拓宽学生
6、的知 识面入手，教给学生学习方法，在阅读方面下功夫，弥补以往 存在的不足。在教学过程中，充分发挥多媒体的有效作用，根 据教材的需要，利用“农村资源网站”这一教学优势，搜集有 关相应的课件服务于教学，使学生通过观察，更生动有趣地理 解课文内容，提高学习效率，使教学更具有直观惯性。在大阅 读活动中，按照要求扎扎实实的开展好背诵古诗和课外阅读活 第 4 页 动，利用晨诵时间，本学期内要完成五十首古诗的背诵任务， 广泛开展阅读活动，激发学生的阅读兴趣，丰富学生的知识， 更有利于提高阅读和写作能力，为提高语文教学成绩打下基础。 教育学生明确学习目的，端正学习态度。充分调动起学生的学 习积极性，为他们创设浓厚的学习氛围，让他们在愉快、和谐 的气氛中学习。努力学习先进的教学理念，认清当前教育改革 的形势，虚心学习先进的教学经验，努力改进课堂教学方法， 不断提高自己的授课能力，努力向课堂要质量。本学期加强对 学生的管理，加强对优等生的培养和后进生的辅导，彻底改正 教育观念，从不同角度锻炼、培养、开拓他们的视野，拓宽知 识面。在教学过程中，采取各种有利的措施，力求逐步缩小后 进面，努力提高本班的优秀率。对那些纪律松懈，学习松弛、 课堂上精力不集中的同学，要加强教育，认真管教，让学生学 有所得，成绩有很大的提高。