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1、第 1 页 在工作中成长20XX 年暑假工作总结1 特征码 wQntfAzNrnAyjNtHKyXY 文章 来源莲山 课 件 w w w.5y K J.Co m 在工作中成长20XX 年暑假工作总结 从 6 月中旬开始花了近一个月的时间备课，到 7 月 13 日正式 开学，一直到 8 月 8 日结束，暑假工作算是结束。这段日子以 来，无论从助教工作、教学工作还是其它方面，我的收获和体 会都很多。现将暑假工作总结如下。 一、 基本情况 根据工作安排，我在暑假期间主要负责助教和教学两个方面的 工作。 1、在助教工作方面，我负责数学 A+801 班和数学 1101 班。 1）数学 A+801 班，共
2、有学生 11 名，以市外国语的学生为主。 由于这个班的同学刚结束初一，尚未踏入初二。因此，学生的 第 2 页 各种问题较多，比如：上课爱讲话，好动，吃零食，不听讲； 早恋；在家叛逆；数学基础弱，成绩不好；字迹潦草等。尤为 典型的有：王*和连*两位同学上课爱动，讲话；王诗*同学常迟 到，叛逆。 根据上半年的经验，鉴于该班的特殊情况，我决定在这个班实 行计分制。具体如下： 奖励： 上课认真听讲，无违纪行为，奖励 0.3 分/次； 课后作业认真完成，达到 95 分，奖励 0.5 分/次；达到 100 分，奖励 1 分/次； “知识运用提高训练”题目较难，学生答对 1 道，额外奖励 0.1 分，依此类
3、推； 个别有改进或表现突出的同学，可予以适当的奖励加分。 惩罚： 第 3 页 上课迟到者，扣 0.5 分/次； 上课必须按班主任规定位置就座，违者 0.3 分/次； 上课总爱回头，讲小话，或主动搭讪别人讲话者，扣 0.5 分 /次； 数学老师评讲完作业后，需把作业的错题更正。未做更正者， 扣 0.3 分/次； 中间休息 10 分钟时间不得疯疯癫癫，大声喧哗，乱喊乱叫， 严重干扰他人课间休息和学习，违者扣 0.3 分/次。 另外，我还向全班同学表明：按照总成绩从高向底排名，本班 将选 2 名最高分的同学为学习标兵，评奖总成绩=考试成绩+平 时奖励分平时扣分。 连续 20 次课，我都坚持实行这个计
4、分制，并根据实际操作情况 进行适当的调整。事实证明，实行这个制度的效果是不一样的。 这一点我将在“工作体会”中说明。 第 4 页 2）数学 1101 班，共 11 名同学，主要以市外国语的学生为主。 对这个班，我只带了前半段课，后来由于我教学调整的原因， 剩下的后半段的课则由其他同事接手完成。在前半段课，我坚 持每天批改作业，留在教室听课，并且及时进行家校沟通。 2、在教学工作方面，我负责高三数学（理）小灶 1 班（教苑中 学，共 3 人） 、高三数学（文）1208 班（市外国语，共 9 人） 、 高三数学（文）一对二（2 人） 、高三数学（理）1221 班（深大 附中，共 11 人）以及高三
5、数学（文）小灶 3 班（1 人） ，共 5 个班，26 名学生。 二、工作体会 1、助教工作 1）班主任工作是个锻炼的机会。我在数学 A+801 班采取了与众 不同的计分制。该计分制的效果是很明显的。一方面，学生反 应积极，比如：每天上课来得早的同学都会努力去做附加题， 以获取奖励分；部分同学怕迟到被扣分，只好坐出租车上学， 等等。另一方面，学生家长反应良好，像本班的王*、王诗*、 张文*和朱彭双*等同学的家长对该计分制都很配合。另外，采 第 5 页 取计分制，对我们班主任来说，一则可实施制度化管理，省心 省事；二则可在实践中锻炼我们的班主任管理能力。 2）要注重赏识教育。特别是当部分同学有改
6、进的时候，老师就 应该尽量地表扬，而且最好是当着全班同学的面表扬。比如， 数学 A+801 班的王诗*同学在开学前半期会经常迟到。为解决这 个问题，我在 7 月 25 日那天，特意向全班同学发通告表扬王诗 *同学，称赞她“比上学期有很大进步，乖巧听话，每天下午都 在老师办公室看书，不过稍有瑕疵的地方是有时会迟 到特奖励 1.5 分” 。结果，这份公告很快见效，当天中午王 诗*同学就在老师办公室很认真地学习，而且她上学再也没迟到 过，有好几次还来得特别早。所以，实行赏识教育可使得班主 任管理工作事半功倍。 3）分数制比等级制好。初中的孩子特别喜欢两点：一是老师的 表扬；二是高分数。所以，作为老师
7、，要努力寻找学生的可取 之处来赞美他们。同时，批改初中生的作业时，成绩可尽量采 取分数制而不是 ABC 的等级制。孩子们一看到自己的作业拿到 90 分甚至 100 分，就会开心得很，上课也来劲。那些作业做得 不好的同学，看到自己的低分成绩，心里也会着急。这样可在 班里形成良性竞争。 第 6 页 4）学生作业要认真批改，同时要留意学生留 留言，做到有问必答。我在数学 1101 班第二次收作业时，就发 现有两位同学和家长在作业后面给我留了言或提了数学上不懂 的问题。有位学生的妈妈在作业后面签名并给我留言说“老师， 我儿今天花了一个多小时才做完，但比昨天已有很大进步” 。 我当时看了她的留言之后，心
8、中尤为感慨。 2、教学工作 1）如何把课备好？备好课有两层含义：一是资料的专题和内容 要准备充分；二是教学准备要充足，即对课堂上内容的讲解和 进度把握等各方面要做到心中有数。 资料的准备。我们已经有一线老师的很多资料。但我不赞成 完全使用他们的资料来教学。我认为，自己上课的资料一定要 自己整理和编辑，要整合原有资料，而不是完全拷贝和套用别 人的资料。资料只有亲自整理和编辑，才会对资料里面的每个 细节和每个知识点了如指掌，才能在课堂上做到游刃有余。另 第 7 页 外，资料编辑时要注意格式，像我们资料里面的数学公式要尽 量使用数学软件编辑，这样才能显得整齐和美观，而外面老师 的资料很多都编得不够工
9、整。我在开学前，花了近一个月时间 备课，都是自己用电脑编辑出来的。我相信有付出必有收获。 教学的准备。走进教室之前，要在原有的基础上再熟悉讲义， 对每个知识点每道题的讲解和把握都要做到心中有数。 用心备课。所谓“世上无难事，只怕有心人。 ”无论是资料 的准备还是教学的准备，都需要花大量的时间和精力去做，如 此才能完成得出色。 2）如何在前两次课把班里的学生留下？我们刚踏上讲台，如何 上好前两次课，关系到我们能否留下他们，能否让他们坚持到 最后。在这一点上，我主要从如下几方面来做： 开课前先电话沟通。每次开课前几天，我都会亲自打电话给 所在班的每一位同学（包括尚未缴费的同学）和家长，这样做， 一
10、方面可以了解学生学习的大概情况，有利于老师做出针对性 的教学安排；二则体现老师对学生的热情和关怀，拉近双方距 离。 第 8 页 前两次课的教学要有特色。前两次课是实现初步留生的关键。 因此，为了稳住班里的各位同学，我会在第一次课着重向同学 们介绍“广东高考数学（文、理）出题规律”以及相应的独特 的学习方法。随后，我会用两次课来讲解第一个专题“高 考数学选择题和填空题的解题技巧” 。这些都可体现出我的教学 的与众不同之处，因为我讲的课会显得新鲜，实用，有吸引力。 时刻都要记得关心和赏识学生。要先把学生留下，除了硬件 方面课要上得好之外，还要把软件方面做得到位。譬如， 多询问学生“有无听懂？” “
11、感觉怎么样？”以关心学生；当学 生提出稍有不同的见解或个别同学把某道难题做出来时，可当 众赞扬他；上课时拿一支红笔，随时给答对题的学生画钩；放 学后可叮嘱学生路上注意安全；等等。只要用心去做，去发现， 办法总会有的。 3）如何把课上好？要把课上好，可从以下三方面出发： 要有充足准备。即要备好课，前面已有阐述。 要“见风使舵” 。我们在做好充分准备后，还要在课堂上根 据学生对知识的实际接收情况和课堂进度的变化做出“见风使 第 9 页 舵”般灵活的反应和调整。一方面要保证教学任务的完成，另 一方面要保证学生对知识的接收是有效的。 要多赏识学生。对学生不断的赏识要灌输课堂全程，这样可 调动学生思考问
12、题和发言的积极性，也使得课堂生动活跃，和 教学有效。 4）如何在最后一次课做好留生？最后能否留生，关键在于平时 上课的效果。另外，在最后一次课把留生工作做好，也会有事 半功倍的效果。譬如，在最后一次课时，可衷心表扬同学们 （最好是点名表扬） ，祝福他们；可跟同学们幽默风趣一番，给 他们留下难忘的印象；可给同学们最后交待叮嘱回校后学习要 注意的地方，等等。对于我所在的班，我还会另外向同学们说 明下期的专题安排，以吸引他们。 3、思想认识 1）教学能带来灵感和提升。对一个专题，即使我已经提前熟悉 内容，但是站在讲台上讲授给学生时，我的脑海里总会快速地 闪现出新的解题灵感。或者，对于同一道题，讲解完
13、后，个别 学生会提出不同的见解，接着大家又深入探讨该问题，这样对 学生和对我本人来说，都是一个意外的收获。同时，当基础较 第 10 页 好的学生当场提出独特的思考的时候，此时我就需要快速地进 行判断对方的想法是否正确，否则就会被当场卡住，丧失老师 的威信。所以，这种挑战也给我带来了教学能力的提升。 2）教学能带来快乐和成长。所谓“教学” ，其实是“边教边学” 的过程。当我讲完一次课或一个专题之后，我会发现不仅学生 知识有所提升，连我本人对知识都有更深入的研究和思考。而 且，通过教学，我与学生们一起思考互动，共同进步，产生成 就感并带来快乐。对我来说，也是教学的成长。 3）教学是积累的过程。通过
14、实践，我有个体会， 就是担任高三的数学老师的高考数学知识必须又深又广。例如， 广东高考数学文科和理科的知识点和难度的差别，高考所考知 识点、题型以及相应的出题规律，对高中数学的知识点要有深 入的研究和思考，等等。只有这样，我们才能在教学中对每一 个知识点进行延伸和拓展，才能对学生突然提出的问题快速应 变，才能在整个教学实践中做到游刃有余。 第 11 页 4）用心工作才能造就成长。无论在助教工作还是教学工作，要 想有所发现、体会和进步，甚至有所创新，就必须专心致志于 一行一业，不腻烦、不焦躁，埋头苦干，用心工作，付出不亚 于任何人的努力。通过这几个月的努力工作，我发现，我的收 获竟然远远超过工作
15、本身所带来的价值。例如，通过辛勤工作， 我发现自己能慢慢地沉淀下来，能力得以提升，认识得以开拓， 做事也变得更成熟和稳重。再如，我发现“世事洞明皆学问， 人情练达即文章” ，只要用心去做，身边无处不是学问，即使是 一个小事情，都有很大的学问。 5）最重要的是“注重细节” 。用心工作是从心态上出发，而注 重细节则是从实际行动中考虑。比如，在助教方面，对数学 A+801 班的学生，我会从细节观察每一位学生，了解学生内心 的想法，然后再对症下药，这样进行家校沟通就能做得更完美。 再如，在教学方面，我会多从学生上课表现、作业表现和言行 举止等方面观察，多关心和赏识他们，这样更容易把课上好， 并做好留生
16、工作。我们要是能够在细节方面做得很到位，大事 必可成。 三、结 语 现在市场上正畅销一本书，叫干法 ，作者是有“当代松下幸 第 12 页 之助”之称的日本企业家和哲学家稻盛和夫。我前一段时间读 了此书，受益匪浅，感触极大。尤其是对作者“工作造就人格” 的见解，印象极为深刻。对于工作，我们全身心投入到当前自 己该做的事情中去，聚精会神，精益求精。这样做就是在耕耘 自己的心田，就可以造就自己深沉厚重的人格。换句话说，比 完成活儿更重要的是完善干活人的人格，但是干活人的人格必 须在干活中才能提升和完善。 因此，这个暑假对于我来说，最大的收获是成长，即在工作中 成长，并不断积累，最终走向成熟。经过了这
17、个短暂的暑假， 最让我高兴的是，今天的自己比上个月前的自己，各个方面都 有了极大的进步，譬如班主任管理，教学，工作认识，为人处 世等，积累了不少的心得体会和经验，这就是成长。只有通过 长时间不懈的工作，磨砺了心志，才会具备厚重的人格，在生 活中沉稳而不摇摆。我相信埋头苦干之后必然天道酬勤，正如 稻盛和夫所说的“极度认真地工作能够扭转人生。 ” 最后，我要特别感谢李校长和周校长的谆谆教导，曾老师的照 顾，唐主任和吕主任的领导以及各位同事犹如兄弟姐妹般友情 的合作。我还要感谢吴立*老师和李金*老师的关怀和照顾，他 们给我带来了鼓舞、感动和工作的快乐。 第 13 页 文章 来源莲山 课 件 w w w.5y K J.Co m