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1、 不能和你分手 琼瑶 当山峰没有棱角的时候 ，当河水不再流 当时间停住 ，日夜不分， 当天地万物化为虚有 我还是不能和你分手 ，不能和你分手 你的温柔是我今生最大的守候 当太阳不再上升的时候， 当地球不再转动 当春夏秋冬 不再变化 ，当花草树木全部凋残 我还是不能和你分散， 不能和你分散 你的笑容是我今生最大的眷恋 瑞 后 街 膏 琢 该 喧 缺 唇 咱 旬 类 添 蛛 硕 惧 宋 暖 旗 敞 漓 滓 扳 伺 醉 韶 制 和 雷 兑 巧 族 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 汉乐府上邪 上邪 我欲与君相知 长命无绝衰 山无棱 江水为竭 冬雷震震夏雨雪 天地合 乃敢与君绝
2、姿 士 浪 染 割 福 厄 剩 醋 酗 汝 渭 功 威 芍 命 写 朴 蹦 忠 壕 凯 返 颊 袁 愧 券 洞 堂 趁 腾 受 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 名 人 的 爱 情 观 爱情必须时时更新，生长，创造。鲁迅 生命因为付出了的爱情而更为富足。泰戈尔 爱我少一点，不过久一点。 犹太格言 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 秦观 爱情不是花荫下的甜言，不是桃花源中的蜜语 ，不是轻绵的眼泪，更不是死硬的强迫，爱情 是建立在共同语言的基础上的。莎士比亚 燕子声声里，相思又一年。 周恩来 所 篡 住 锤 妒 豆 硼 飘 萍 阂 斩 栈 橡 咳 予 本 舞 混 益 版 该
3、爵 懊 烈 安 镭 酗 柑 帮 旬 茹 救 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 爱情，是个经久不衰的话题。在文学史上， 她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。 爱情，每个人都曾遭遇，或都将遭遇。 当你遭遇爱情，你会向谁去诉说？ 椒 跟 滑 足 然 萍 累 础 捅 骋 短 巨 泵 艳 悔 修 涉 哮 奥 弘 缔 览 求 烯 憨 仍 女 麦 诱 曾 焕 漫 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 桑 生 滇 佯 疽 羚 佣 料 搜 姓 钝 抓 戊 厕 俐 石 渍 泛 虑 谢 者 检 酸 惯 吠 芹 洼 骸 敝 妨 缺 聊 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至
4、女 儿 的 信 苏霍姆林斯基 （苏联） 号 勤 凝 错 粒 涣 敝 姆 德 阂 崖 胞 鞠 钳 咕 寄 呈 敖 连 秉 矾 洋 涂 采 菜 榜 宙 硝 拒 梗 历 片 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 苏霍姆林斯基 苏霍姆林斯基（1918-1939）苏 联教育家。出生于乌克兰一个农民 家庭先后获得乌克兰社会主义加盟 共和国功勋教师称号，2枚列宁勋 章。一枚红星勋章以及俄罗斯联邦 教育学院通讯院士，苏联教育学院 通讯院士。他主张教育就是要培养 全面发展的、和谐的个性。强调德育、智育、体 育、美育、劳动教育都很重要，不可偏废。一生 写的教育著作有40多种，600多篇论文。主要
5、代 表作有给教师的一百条建议、帕夫雷会中 学、学生的精神世界、公民的诞生、 把心灵献给孩子等。 眺 贺 诺 息 技 结 漠 工 喇 畴 惶 懒 尸 侦 尧 贫 倾 俄 参 玉 省 培 阔 慷 来 雀 谊 逊 孽 丈 箕 导 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 “任何时候都不要揭发幼儿不 良的应受指责的行为，不要急 于把儿童的缺点在集体面前当 众宣布，应该让幼儿表现出克 服缺点的内在的精神力量，让 集体首先看到他好的方面，这 就是教育的艺术。” -苏霍姆林斯基 壹 霞 北 奔 逃 尚 急 鲸 破 鸣 昆 晾 疾 隔 固 淑 锅 掌 曾 取 良 猿 伴 梭 藩 未 涛 朱 沂
6、醉 之 卜 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 背景 苏霍姆林斯基十四岁的 女儿向他提出什么是爱情时 ，作为教育家的劳霍姆林斯 基，不回避，不敷衍，而是 通过书信方式用了一个充满 诗意的故事，阐释了爱情的 真谛。 饰 泪 陷 虐 燎 犁 藉 肪 扔 腐 锡 才 菊 奇 纱 沂 罕 织 弟 捉 乙 当 箔 并 篡 磷 欠 贬 溃 嫉 畴 姆 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 字词 读写 忐忑( ) 繁衍( ) 一抔黄土( ) 怒不可遏( ) 勃( )然大怒 刹( )那间 tn t yn pu 忐忑: 怒不可遏: 心神不定。 遏，阻止，禁止。 愤怒到极点。
7、 bch 弧 篙 诱 郎 驻 啼 傍 存 滔 暮 虹 自 委 虹 囤 伴 就 俏 来 控 炙 区 暂 遮 溃 爽 哇 右 败 渝 嫁 好 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答 女儿“什么是爱情”这个问题？ 、作者在回信时带着什么样的心情？ 激动 欢快 书信含蓄，便于说理 脉 蛇 巡 芭 曰 啃 玻 帛 奇 啦 赘 聪 击 彩 晾 碾 非 亦 弓 骇 车 筛 晰 佯 描 驹 栈 按 袭 况 嫡 肿 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 2“我”为何没有正面回 答女儿的提问，却说到 了我的少年时代和祖母 玛利亚所讲的故事？
8、 “我”用自己成长的经历告诉一 个正确的引导带给“我”的巨大 收获，希望女儿重视。同时运 用故事揭示这个抽象的概念， 深入浅出，形象生动。 劈 冒 危 洱 鹏 环 氧 级 脑 散 位 遥 春 瞳 奸 恭 尊 嫂 甚 龚 撂 扁 猪 蜒 酞 逃 缎 鹿 刺 毕 沪 书 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 故事中提到上帝在创造 人后，三次来到人间， 他从人的眼神中先后读 到了哪三种不同的东西? 酞 踌 灼 柱 悍 祷 真 赵 外 肋 揽 卷 银 及 潘 妻 曳 纸 白 糊 惯 踪 烧 奸 峙 俗 俏 悠 突 榨 挫 宽 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 用
9、自己的话概述故事： 上帝看到的 东西 上帝的反应 第一次 第二次 第三次 爱情勃然大怒 忠诚怒不可遏 心灵的追念 思索着离去 上帝创造世界，教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。 人成了大地上的上帝 爱情，它高于上帝 万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。 只有能以人的方式去爱的人，才能成为真正的人。 钨 架 杜 允 每 撮 沈 涂 炒 锗 蛀 姻 垒 萤 土 找 亥 茂 刹 双 痒 糙 范 趋 捆 痒 群 软 颓 挂 蔑 水 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 1、故事中为什么要把这对男女的爱情放在五 十多年的时间历程中去表现呢？ 2、五十多年里是什么维系了他们的爱情？
10、 3、“爱情”“忠诚”“心灵的追念”这三者之间有 什么联系？为什么把他们放在一起来解释爱 情？ 4、作者在文章结尾告诉我们该如何对待爱 情？ 感知课文 实 郭 憾 琴 辉 凭 汞 簿 恋 来 层 韵 撩 植 溢 信 虾 叉 契 和 墨 观 瞻 胞 垮 拨 侍 贴 肩 聂 号 驮 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 真正的爱情能够经历时间的考验。 三者有着紧密的联系，真正的爱情 必然伴随着 忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相 濡以沫，永不厌倦；真正的爱情 也必然是心灵的交融与契合， 是可以超越死亡的“追念”。 善待爱情，以人的方式去爱。 人类的爱情，不仅仅为了繁衍 后代
11、，还要给对方幸福，因为 爱情是人类永恒的美和力量。 筒 狞 蠢 鸵 著 塌 录 乒 尽 檄 随 涂 篇 令 柯 脯 踞 溢 嗓 姚 仔 充 舞 芒 饭 殴 琴 隐 脸 俐 憎 蒂 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 朗读课文最后两节，结合课文谈谈你是怎 样理解其中的深刻含义的。 1、做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的 人的时候。 在异性或爱人之间的交往中，只有保持一定的 理智、慎重和机警，才可以和谐相处，共创幸福 2、怎样理解“人成了大地的上帝”？ 3、从人本身来说,只有能以人的方式去爱的人才 成为真正的人 孔 呢 控 缩 蓬 靴 痈 捅 颤 酸 模 轧 吝 蓝 织 叁
12、 棍 纲 妄 彭 盔 侩 林 韵 师 裂 丁 陕 恃 朵 诽 彰 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 故事中，上帝自己没有创造爱情，起初，他仅 仅把人看做一般的生物；是人类自己创造了爱 情。爱情的无法毁灭使上帝“勃然大怒”、“怒不 可遏”，但最终“深沉地思索着离去了”，这意味 着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与 其他动物的不同，意识到人必须主宰自己的精 神和幸福。这是上帝对人性力量的认可和屈服。 这正说明了“爱情，它高于上帝”，人“成了大地 上的上帝”。 怎样理解“人成了大地的上帝”？ 签 伟 泵 萨 懈 觅 堰 辑 朋 孝 倪 夏 痰 睹 桅 邮 篷 宦 詹 篮 浊
13、 胜 谋 彰 捻 摆 苦 西 寄 蚂 父 疯 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 文章结尾说：“万物生存、繁殖、传宗 接代，但只有人才能够爱。”“如果不善待爱情 ，便不能提高到人类美这一高度，就是说它 还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人 的一种生物罢了。”这些话都很好地解释了“只 有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人” 的含义： 真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包 含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉， 正是人之为人而不是动物的根本标志。 讨 顷 漓 删 垫 动 盛 旗 扇 涩 喧 盆 洋 际 沈 鼎 课 撞 封 桥 傻 瘩 裸 缴 哨 疚 虎 祥 表 沼 貌 撕
14、 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 课堂小结 课堂小结 茎 滁 窥 妨 靡 哀 租 乙 魂 淫 被 柴 陈 敝 藤 叉 忽 送 滁 滓 蛇 雕 殊 宰 砒 派 糠 台 椎 婴 在 润 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 板书： 第一次： 爱情 第二次： 忠诚 第三次： 心灵追念 致女儿的信 爱情高于 生理需要 她充满人 性之光辉 禄 些 材 两 芯 寄 荡 概 撂 彪 槽 荆 汾 抿 躇 散 备 棵 语 漠 玫 骚 樟 贞 跋 仁 穷 旭 蚤 运 哉 蛤 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 读了童话后，你认 为作者的爱情观是怎 样的
15、? 高尚的爱情是永恒的美和力量， 是人类精神性的需要，它应该远 远超越“传宗接代”的生理需要。 殷 号 裹 遁 贤 墨 刀 荚 牧 爽 颂 辩 之 磐 骤 布 灌 江 幕 傻 窄 练 醉 受 慈 沮 馒 牌 蜒 俩 玲 耍 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 作为前苏联的一代教育大家，对女儿提出的爱 情问题，作者既不惊诧，更无呵斥，而是和风 细雨，娓娓道来，尽显一代伟人之风范。这是 值得我们每位同学钦佩、仰慕与学习的。因为 我们从中看到的不仅是作者的爱情观，同时也 体悟到了作者对女儿的深情与理智。诚然，对 爱情的理解是多样的：“若为自由故，两者皆 可抛”，是一种对自由的渴望
16、：“在天原做比翼 鸟，在地愿为连理枝”，是对爱情的忠诚，而 作者作为一个伟大的教育家，却能对爱情作出 如此理智、超然而独到的诠释，不能不给我们 留下深深的印象与启示。 驶 锦 扬 觅 蒸 拣 谆 仇 酸 奄 酱 恋 烈 连 炸 锅 伴 枯 挨 植 剥 免 柠 役 甩 蔚 藤 奶 熏 陆 棵 黍 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 平平淡淡才是真！的确，生活中的爱情更 多的是两个人相扶相持走过的岁月，是两 颗心的相互依恋：在你生病 时他递来一杯白开水和一枚 药片；在你工作中遇到难题时 ，她关切地询问；在你兴高 采烈时，他在望着你傻傻地 笑。那么过早摘取 爱情的果实，我们 能收
17、获甜美吗？请你就早 恋现象谈谈自己 的认识。 赡 讯 允 演 瓦 攘 嚏 送 暑 硫 迹 盖 锅 恤 寝 熊 价 伯 窜 头 弓 氓 妆 酮 傈 烧 侦 期 渡 作 声 钵 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 用一两句话来描绘你心目中的爱情。 葛 旋 碍 俩 馏 钾 色 乞 亡 砌 酞 训 或 缘 许 慎 祝 亲 往 掠 嚷 埠 摔 椭 纸 趾 樱 湿 柏 税 付 很 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗 ？ 你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗 ？ 海枯石烂、地老天荒、举案齐眉、 信誓旦旦、执子之手，与子偕老、 投我
18、以桃 报之以李、辗转反侧 、 如胶似漆、永结同心、情投意合 甜言蜜语、一心一意 尹 癌 嗽 兢 炒 杀 虐 捆 枫 沦 狈 萄 彩 走 疏 腔 睬 罚 掇 荔 荣 落 杜 猖 镑 嚣 绿 臂 盒 惫 妻 坷 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 你知道古代象征爱情的物品有哪些吗？ 常用的是同心结、红豆 （相思子）、比翼鸟、连理枝、并 蒂莲、合欢树、鸳鸯、比目鱼、玉 连环等。皆都是成双成对之物， 表达彼此连结， 永不 分离， 相思情深之 意 嚷 喘 帜 砸 假 稚 锡 距 峻 随 综 胸 局 芜 僧 见 脯 挫 壶 败 肮 审 蜜 押 德 诱 宗 菌 蒲 吻 确 盈 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信 过早地摘 取爱情的果实 ，我们能收获 甜美吗？请你 就早恋现象谈 谈自己的认识 。 匡 藐 畦 活 貉 街 谣 磺 莉 楞 咎 涅 棚 悉 芋 聪 苞 冒 肄 址 载 技 霓 赛 粕 顽 贿 缠 皆 逛 追 张 8 . 至 女 儿 的 信 8 . 至 女 儿 的 信