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1、教育学考试最佳答题方略（一）、选择题 选择题的形式一般分为三种：单选题、多选题、选择题（包括单选和多选）。 教育学课程试题则采用选择题的形式，即一组题中既有单选题，又有多选题，目的在于考察学生对知识掌握的程度和分辨、判断的能力。评分要求选出每题所给的正确答案，无论是多选了，还是少选了都不能得分。同学们一定认真看懂题目的内容、要求，认真分析、判断备选的答案。 例1：教师的根本任务是：_。 A.传授知识 B.教书育人 C.发展智力 D.提高技能 这4个备选答案都是教师的任务，但概念不同。题目要求是选择出教师的“根本任务”是什么。“根本”这个关键的限制词决定了对4个答案的选择，只有“B”能全面准确地
2、反映出教师的根本任务。 例2：与社会生产劳动相比较，教师的劳动具有_等特点。 A.复杂性 B.长期性 C.创造性 D.被动性 E.示范性 此题关键词是“特点”，特点是指某事物与其它事物相比较而具有的独特性。教师的劳动与社会生产劳动相比较有什么区别，具有什么独特性呢？分析备选的5个答案只有“D”不能反映教师劳动的特点。选了“A、B、C、E”4个答案即得满分，而多选、少选或选错了，此题就不能得分了。 （二）、填空题 填空题要求所填入的内容一定要准确、简练，否则就会影响这一题所反映的内容的准确性。教育学课程试题采用一题一空的形式。 例1：推进素质教育，要开展以培训_为目标，骨干教师为重点的继续教育，
3、使中小学教师的整体素质明显提高。 此题出于中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定之中，空内应填入“全体教师”，如果仅填写“教师”，就不能准确地反映出培训的要求和规模。 例2：德育过程是促进学生思想品德不断提高的过程，具有_。 此题是考察对德育过程的基本特点掌握的情况。这是第四个特点。空内应填入“渐进性和反复性”。判断此题要抓住“不断提高”关键词。学生思想品德的形成不是一蹴而就直线上升的，也不会一帆风顺的，而是不断提高的。这就说明，德育过程具有渐进性和反复性。 （三）、名词解释 名词解释主要考察对概念把握的程度。教育学教材中对重要的基本概念全在文字下面用横线标出，十分清楚。名词解释
4、，首先要把握住名词的内涵，其次要抓住其中的一些关键词，不能光死记硬背。 例1：教育学教育学是研究人类教育现象，揭示教育规律的一门科学。 此题抓住了“研究现象，揭示规律”关键词就会十分容易识记教育学概念了。 例2：教学原则教学原则是根据教育、教学目的和教学的基本规律提出的，进行教学所必须遵循的基本要求。 此题要分两层识记：一、教学原则是“根据”什么“提出的”，二、是“进行”什么的“基本要求”。 注意： “素质教育”一词以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定的解释为准，即第1点。 （四）、简答题 简答题不需要对问题展开论述，只需答出此题的基本要点。 例如：我国中小学课程改革的基本趋
5、势 答：1.课程结构日趋合理化，2.课程内容综合化，3.课程形式多样化，4.重视智力开发与学生能力的培养，5.重视个别差异。 （五）、论述题 论述题要求对所学过理论（要把握住基本要点）展开论述。如果要求联系实际，一定要结合本人或学校、学区工作实践、经验，把它们做为阐述观点的材料。观点和材料要统一。语言要精炼。 （六）、实例分析 实例分析题，试题给出一个实例，要求用所学的某一理论去分析实例，提出自己的观点。答这类题一定要把握住某理论的几个要点，有针对性地对实例进行分析。 例如：前不久，我在xx小学见到一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满
6、眼泪花。 你的感触是什么？请从教师职业道德和义务方面分析这位教师的行为。 分析这一实例，题中已明确提示，请从教师的职业道德和义务方面考虑这位教师的行为。 回答此题，首先应表明态度，你对这位教师的行为是支持还是愤慨。 其次结合实例从教师的职业道德要求分析：教师对学生要真心热爱。1.教师要对学生亲切关怀，做学生的知心朋友，2.教师要对学生的爱要做到严格要求和尊重信任相统一，3.教师热爱学生，要做到公正无私，关心热爱每一个学生，尤其是那些需要帮助的差生、落后生。 再从教师的义务方面分析：教师应关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。教育学百题精选(1).推动教育学发
7、展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( ) A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫 3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的( ) A.大教学论 B.教育漫话 C.爱弥儿 D.普通教育学 4.学校的中心工作是( ) A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作 5.“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。 A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性 6.学校管理的目标和尺度是( ) A.经济收入 B.
8、良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响 7.学校管理的基本途径是( ) A.教学活 B.沟通 C.教劳结合 D.协调 8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性 9.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。 A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标 10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( ) A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能 11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对( )在课程中地位的重视。 A.知识 B.
9、能力 C.直接经验 D.间接经验 12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( ) A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程 13.教学活动的本质是( ) A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动 D.课堂活动 14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12=4(人) 122=6(人)，121=12(人)，120.5=24(人)，这一做法体现了( ) A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则 15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的
10、课程理论是( ) A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论 16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。 A.分层教学 B.合作学习 C.小班教学 D.复式教学 17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式 18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( ) A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫 19.
11、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( ) A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价 20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( ) A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价 21世界上最早的教育文献是我国的 （） A论语 B大学 C学记 D中庸 22教育“生物起源论”的代表人物是 （） A孟禄 B洛克 C卢梭 D利托尔诺 23教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到 （） A循序渐进 B因材施教 C教学相长 D防微杜渐 24在教育目的问题上，德国教育家赫尔巴特的主张体现了 （） A社会本位论思想 B个人本位论
12、思想 C社会效益论思想 D教育无目的论思想 25广义的教育制度是指 （） A学校教育制度 B高等教育制度 C社会教育制度 D国民教育制度 26在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是 （） A学不躐等 B各因其材 C开而弗达 D温故而知新 27教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是 （） A品德评价法 B榜样示范法 C实际锻炼法 D陶冶教育法 28尊重信任学生是教师的 （） A知识素养之一 B能力素养之一 C思想品德素养之一 D基本任务之一 29在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活
13、动是 （） A课外教育 B校外教育 C业余教育 D课外校外教育 30整个教学工作的中心环节是 （） A备课 B上课 C布置作业 D成绩评定 31心理现象就其产生方式是 （） A精神活动 B反射活动 C意识活动 D技能活动转 32，下列选项中哪种是一般能力? （） A观察力 B曲调感 C节奏感 D色调感 33狼孩的心理障碍主要原因是 （） A缺乏营养 B遗传因素 C狼的影响 D缺乏社会性刺激 34勤奋和懒惰属下列哪种特性? （） A气质 B性格 C能力 D兴趣 35长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍? （） A生理性障碍 B心理性障碍 C存储性障碍 D提取性障碍 36注意的稳定性是注意品质的哪种特性
14、? （） A广度 B强度 C时间 D空间 37直观时运用变式方法的目的是 （） A激发兴趣 B引起注意 C丰富想象 D区分本质与非本质特征 38“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态? （） A心境 B激情 C应激 D热情 39个性结构的核心成分是 （） A能力 B气质 C性格 D兴趣 40听觉中枢位于 （） A额叶 B顶叶 C颞叶 D枕叶 41传统教育学的创始者是（） A杜威 B孔子 C夸美纽斯 D赫尔巴特 42教育科学体系中的基础学科是（） A心理学 B教育哲学 C教育学 D教育经济学 43教育对政治经济制度起（） A促进作用 B制约作用 C决定作用 D促进或延缓作用 44人的发展主要是指人
15、的（） A智力发展 B知识的增长 C身心发展 D体质的增强 45划分课的类型的依据是（） A课的任务 B课的内容 C课的方法 D课的活动形式 46教学的基本组织形式是（） A个别教学 B分组教学 C模拟教学 D课堂教学 47思想品德形成的基础是（） A道德认识 B活动和交往 C道德情感 D道德意志 48班主任在组织班级教育力量中所起的作用是（） A决定作用 B领导作用 C纽带和桥梁作用 D核心作用 49课外校外教育是对课堂教学的一种（） A延伸 B必要补充 C发展 D改革形式 50学生的主体性最主要地体现在（） A自觉性 B独立性 C创造性 D能动性 51中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发
16、之说，提出这一思想的是（ ） A孟子 B荀子 C墨子 D孔子 521999年6月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（ ） A道德品质 B健壮体魄 C实践能力 D创造能力 53学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（ ） A直观性原则 B巩固性原则 C启发性原则 D循序渐进原则 54教学工作的中心环节是（ ） A备课 B上课 C练习复习 D考试 55教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ） A讲授法 B谈话法 C讨论法 D实验法 56教师的教育
17、专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ） A研究能力 B学习能力 C管理能力 D交往能力 57从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ） A程序性课程 B练习性课程 C地方性课程 D实践性课程 58班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ） A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型 59信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ） A.一 B.二 C.三 D.四 60校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ） A.社会文化 B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化 61学业评价
18、是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ） A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分 62当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ） A.人生观教育 B.价值观教育 C.素质教育 D.心理健康教育 63教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ） A.有差异性的认识 B.有个性的认识 C.有领导的认识 D.有基本的认识 6420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ） A.个性化 B.教育技术的现代化 C.个别化 D.教育权利的平等化 65教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激
19、励作用和（ ） A.评价作用 B.选拔作用 C.决定作用 D.主导作用 66教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ） A.智力发展与创造力发展的关系 B.现实发展与未来发展的关系 C.智力发展与体力发展的关系 D.思想发展与心理发展的关系 67马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展 C.教育与生产劳动相结合 D.教育理论与实践相结合 68班主任工作的中心环节是（ ） A.了解和研究学生 B.教好与管好学生 C.估好个别教育工作 D.组
20、织和培养班集体 69教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ） A.名誉权 B.人身自由权 C.受教育权 D.人格尊严权 70个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ） A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性 71. 构建学习化社会的理想主要体现的是（ ） A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育 72. 为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度称为（ ） A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育 73. 孔子说：学而不思则惘，思
21、而不学则殆，表明孔子很强调（ ） A启发式教学 B学习与思考相结合 C. 因材施教 D学习与行动相结合 74. 西方教育史上，首倡从做中学的是（ ） A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭 75. 心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展的（ ） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性 76. 决定教育领导权的是（ ） A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度 77. 我国教育目的的理论基础是（ ） A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育 D著名学者的学说 78. 现代教育与传统教育的根本区别在于（ ） A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养 C重视高尚
22、品德的培养 D重视劳动品质的培养 79. 学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是违反了学生的（ ） A.人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D陷私权 80. 教师职业的最大特点在于职业角色的（ ） A多样化 B专业化 C单一化 D崇高化 81. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（ ） A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分的 D从课程的任务角度划分的 82. 学校进行全面发展教育的基本途径是（ ） A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C. 课外活动 D教学 83. 第斯多惠有一
23、句名言：一个坏的教师奉送趔，一个好的教师则教人发现趔。这体现了教学的（ ） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因村施教原则 84. 上好课的先决条件是（ ） A了解学生 B融洽的师生关系 C. 先进的教学设备 D. 备课 85. 受测验长度影响的测验质量指标是（ ） A信度 B效度 C难度 D区分度 86. 德育过程的基本矛盾是（ ） A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 87. 一把钥匙开一把锁体现的是德育的（ ） A导向性原则 B疏导原则 C.教育一致性与连性原则 D因
24、析施教原则 88. 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（ ） A认知模式 B体谅模式 C社会模仿模式 D说理教育模式 89. 班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的方式叫作（ ） A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 90.班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力；二是（ ） A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力 91以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（ ） A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳 92校园文化的核心是（） A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化 C学校组织和制度文化 D学校的非正规
25、文化 93作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（ ） A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 94马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ） A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产 C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育 95师生关系在人格上是（ ） A授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道尊严的关系 96有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动是（ ） A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养目标 97把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（） A课程实施
26、B教学过程 C课程评价 D课程标准 98孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教学原则：（） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原则 99教学工作的中心环节是（ ） A备课 B上课 C作业检查与批改 D课外辅导 100我国各级各类学校教学的基本组织形式是（ ） A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制1D 2B 3B 4A 5C 6C 7B 8B 9C 10D 11C 12A 13A 14C 15D 16D 17A 18B 19A 20C 11C 12D 13A 14A 15D 16C 17D 18C 19D 20B 21B 22A 23D 24
27、B 25D 26C 27D 28A 29C 30C 31D 32C 33D 34C 35A 36D 37B 38C 39B 40C 41D 42C 43C 44B 45B 46A 47D 48C 49C 50B 51A 52D 53C 54B 55A 56B 57C 58A 59B 60D 61C 62A 63B 64C 65B 66D 67B 68B 69C 70A 71D 72D 73B 74D 75A 76D 77D 78B 79C 80C 81C 82B 83D 84C 85B 86C 87A 88B 89B 90A 91D 92B 93C 94D 95B 96D 97A 98A 99
28、A 100B 2010年教师入编考试教育学练习试题及答案(一)1、世界上最早的一部教育专著是（）。 a.学记） b.论语） c.大教学论 d.普通教育学 答案：a.世界上最早的一一部教育专著是学记。 2、“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（）特点。 a.严格的等级性 b.教育与生产实践的分离和对立 c.教育目标明确 d.鲜明的阶级性 答案：b.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了占代教育与生产实践相分离和对立的特点。 3、教育史上两大对立学派一一传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）。 a.凯洛夫和赫尔巴特 b.杜威和赫尔
29、巴特 c.赫尔巴特和杜威 d.夸美纽斯和杜威 答案：c.教育史上两大对立学派传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。 4、环境决定论的代表人物是（）。 a.格塞尔 b.杜威 c.华生 d.霍尔 答案：c.环境决定论的代表人物是华牛。格塞尔是成熟决定论的代表人物，杜威是实用主义教育的代表人物 5、格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。 a.后天学习和训练 b.遗传素质 c.教师教学水平 d.遗传素质的成熟程度 答案：d.格塞尔的“同卯双生子爬梯实验”充分说明了遗传素质的成熟程度是教育的重要条件，教育不能超越人的q三理成熟的基础。 6、教育上的“拔苗助长”违背
30、了人的身心发展的（）规律。 a.顺序性 b.阶段性 c.互补性 d.个别差异性 答案：a.教育上的“拔苗助长”违背了人的身心发展的顺序性规律。 7、首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。 a.昆体良的雄辩术原理 b.夸美纽斯的大教学论 c.赫尔巴特的普通教育学 d.杜威的民主主义与教育 答案：b.首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级上课制的教育著作是夸美纽斯的大教学论 8、衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。 a.教学计划 b.教学大纲 c.教科书 d.考试成绩 答案：b.教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。 9、制定教学计划的首要问题是（）。 a.课程
31、设置 b.学科顺序 c.课时分配 d.学年编制 答案：a.制定教学计划的首要问题是课程设置问题。 10、教师劳动的创造性主要是由（）的特点决定的。 a.劳动内容 b.劳动对象 c.劳动手段 d.劳动方式 答案：b.教师劳动的创造性主要是由劳动对象是活生生的个体的特点所决定的。 11、奖励和惩罚属于德育工作的（）。 a.比较法 b.榜样法 c.评价法 d.自我教育法 答案：c.奖励和惩罚属于德育工作的品德评价法。 12、运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的（）。 a.引导法 b.榜样法 c.谈话法 d.讨论法 答案：b.运用先进典型对学生进行思想品德教育，这是德育的榜样法。 13、“大
32、有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。 a.自觉积极性 b.启发性 c.巩固性 d.因材施教 答案：d.“大有大成，小有小成”体现的是因材施教的原则。 14、教师必须做到“严以律己，为人师表”，这是因为教师的劳动具有（）。 a.创造性 b.示范性 c.连续性 d.主体性 答案：b.教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性。 15、按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（）。 a.活动课时制 b.分组教学 c.设计教学法 d.道尔顿制 答案：b.按照学生的能力，学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为分组教学。 16、中小学用得
33、最多的课的类型是（）。 a.新授课 b.复习课 c.技能课 d.综合课 答案：d.中小学用得最多的课的类型是综合课，它适用于比较容易的课程。 17、教育目的的功能在于（）。 a.导向，规范和权威功能 b.激励，评价和规定功能 c.导向，激励和评价功能 d.规范，引导和评价功能 答案：c.教育目的具有导向，激励和评价的功能。 18、班主任工作的中心环节是（）。 a.了解和研究学生 b.组织和培育班集体 c.做好个别教育工作 d.统一多方面的教育力量 答案：b.班主任工作的中心环节是组织和培育班集体。 19、校园文化是影响学生发展的因素之一，在课程类型上，它属于（）。 a.科学课程 b.活动课程
34、c.隐性课程 d.核心课程 答案：c.校园文化是影响学生发展的因素之一，属于隐性课程。 20、德育在人的全面发展教育中起着（）作用。 a.基础 b.关键 c.导向和动力 d.物质基础 答案：c.德育在人的全面发展教育中起着导向和动力作用，而遗传才是个体发展的物质基础/P 教师招聘考试教育学真题试卷及答案（一）一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是（）A孟子B荀子C墨子D孔子21999年6月中共中央、国务院颁发
35、了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）A道德品质B健壮体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教学的（）A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D循序渐进原则4教学工作的中心环节是（ ）A备课B上课C练习复习D考试5教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（ ）A讲授法B谈话法C讨论法D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（ ）A研究能力B学习能力C管理能力D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性
36、课程、知识性课程、技能性课程和（ ）A程序性课程B练习性课程C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）A专政型B指导型C民主型D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（ ）A.一B.二C.三D.四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？（ ）A.社会文化B.精神文化C.人文文化D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（）A.判断B.诊断C.评定D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和（ ）A.人生观教育B.价值观教育C.
37、素质教育D.心理健康教育13教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和（ ）A.有差异性的认识B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识1420世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（ ）A.个性化B.教育技术的现代化C.个别化D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和（ ）A.评价作用B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（ ）A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力
38、发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（ ）A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是（ ）A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的（ ）A.名誉权B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）A.顺序性B.不平衡性C.互
39、补性D.阶段性二、填空题（本大题共16个小题，20个空，每空1分，共20分）把答案填在题中的横线上，错填、未填均不得分。21决定教育性质的根本因素是_。 22个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。261939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有：_、_、分组教学和道尔顿制等。28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理_、和目标管理。30主张有教无类的古代教育家是_。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35教学过程中领会知识，包括使学生_教材和_教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题（本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38教学的主要作用有哪些？