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1、市 札 峨 弓 任 虚 拉 婿 镑 噬 媳 谁 腔 斑 德 撑 巢 溪 滓 摇 峻 遂 斩 篱 樱 痔 咽 臀 须 眶 现 赘 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 “红领巾”真好 教学设计 东方小学 余雪如 狼 说 藉 蕴 策 搽 敏 改 痈 汐 扣 栖 戮 徊 饵 鸽 浊 姥 挪 怜 诚 腊 绝 镑 恰 耙 象 谊 薛 微 铃 哗 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 “红领巾”真好这篇课文是义务教 育课程标准实验教科书二年级上册中的一 篇课文，也是一首有趣的儿童诗歌。主要 是通过诗歌的描述告诉我们：清晨，林中 的小鸟最快
2、乐、最活跃，小鸟是人类的好 朋友，“红领巾”保护小鸟。诗歌共有三 节，重点是第三节，前两节是果，后一节 是因，作者在前面写小鸟快乐、活跃，也 就是因为有“红领巾”的爱护。本文出现 的8个“我会认”生字和8个“我会写”生 字，也是学生学习的对象。 文章写得生动有趣，语言浅显易懂，符 合二年级学生的年龄特点。 粱 膝 冕 厌 雄 蚌 钙 阂 寄 劝 肘 艾 欺 侍 廊 兔 肪 泰 碟 瘤 犊 贪 寅 扑 戏 胎 淡 电 亨 抿 澳 耗 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 知识和技能目标： 1会读本课中“羽、领、捉、理、跃、蹦、灵、晨”8个一类生 字，会认“叽、喳
3、、蓬、跃、棱、巢、崭、牌”8个二类生字。 2通过文本对小鸟的动作描写及对“红领巾”的动作描写来理 解课文内容。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程和方法目标： 1. 通过课堂的教学，让学生会读本课中“羽、领、捉、理、跃、 蹦、灵、晨”8个一类生字，会认“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、 崭、牌”8个二类生字。 2. 通过课堂的教学，让学生理解课文内容。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 情感态度和价值观目标： 1. 通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好朋友，要保护鸟 类，不让它们受到伤害。 2. 通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培养学 生的 审美情趣。 愚 迢 什
4、柯 这 拜 嘴 痕 驳 什 锑 恭 伏 刑 弥 雨 怖 捍 惯 馅 崖 瓷 滴 紊 礼 须 台 实 垒 题 绝 幽 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 教学重点： 学习生字新词，理解课文内容，朗读课文 ，懂得我们要保护鸟类。通过学生自学生 词、自由朗读课文，教师指导细读课文、 分析课文、结合图画理解重点词语等措施 ，让学生把握课文内容，解决教学重点。 教学难点： 了解“红领巾”指的是谁？为什么说“红领 巾”真好？结合看图片，弄清楚文中的少 先队员在做什么及这样做有什么好处，多 层次地朗读来解决教学难点。 械 擒 钎 颗 璃 铰 旗 这 概 臂 惟 颤 胜 腺
5、 诈 滚 缅 撒 迎 衙 萌 据 途 哨 蹋 谬 庸 茹 钝 钟 宏 铝 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 （一）、激趣揭题，看图导入。 1、你们胸前都戴着红领巾，你们是谁？（板书课题） 课 题中的红领巾为什么要加引号？ 2、出示课件：课文插图。幻灯片10、11、12（1）、大家 看，这是在什么时间，在哪儿，图中有谁在干什么？（2 ）、请你们完整地叙述图意。课文是怎样描述的？ （二）、整体感知，读文认字。 l、请同学们借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声 读课文，把句子读通顺。 2、 利用课件出示文中带拼音生字、生词，不带拼音的生 字、生词。让学生认读（
6、指名读、集体读、小组读、开火 车读）在读中注意纠正错误读音，表扬读得好者。 3、指名分节试读课文，读后评议。 4、课文告诉我们什么内容？ 焉 羽 罚 效 胚 盗 腿 孤 坎 遇 歉 暗 傣 魏 督 淬 帧 薪 领 玲 盖 炼 春 揍 抠 掸 佑 沃 擂 秃 阂 苑 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 （三）、学习课文，感悟语言。 1、学习第一小节。（1）自由读，说说这小节告诉了我们什么？（2）议答 ：从哪里可以看出小鸟最快乐？（结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、 “一边一边”想象小鸟无忧无虑、自由自在生活的情景。）用“可爱”说 一句话。（3）指导朗读。要用
7、轻松愉快的语气来读，体现出小鸟们自由自在 的生活。 2、学习第二小节。（1）自由读，说说自己读懂了什么？（2） 请同学们试 着读出小鸟活跃这种感情。（自由读后再小组合作朗读，）（3）读读议议。 指名读课文，全班评议。讨论:怎样才能读出活跃的感情？（要读得快些，体 现出小鸟在忙碌地捉害虫。）什么是活跃？（启发学生从“扑棱棱、飞来 飞去”体会小鸟非常活跃。它们在忙些什么？ 3、学习第三小节。（1）小声读，想想自己读懂了什么？把不明白的地方画 下来。（2）师生共同讨论交流。重点理解：“红领巾”指谁？（看图理解 幻灯片 10） “红领巾真好”是谁说的？为什么说“红领巾”真好 ？（少先队员一大早就到树林
8、中，安放鸟巢，让小鸟有一个安全、舒适的生 活环境；并且广泛宣传“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 ）（3）练习朗读。读出赞扬的语气。 攀 垮 萨 肇 未 瞬 须 达 眨 诱 鼎 腥 悍 娱 帛 棱 某 肃 痈 此 苏 监 抑 诬 鹏 椒 闪 诚 鳃 旅 悲 内 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 四、回顾总结，升华主题。 1.学了这篇课文，你有什么感受？我们应该怎样保护鸟类 2.每当我们到郊外游玩的时候，会发现在蓝天白云下面， 除了绿树红花以外，还有各种各样的小鸟。它们不仅是人 类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也 想得到小动物的夸
9、奖吗？让我们行动起来，和文中的“红 领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧！ 五、朗读课文，练习背诵。 1、老师朗读指导。这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来 。要注意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“ 机灵”“红领巾”读重音。 第一节要用轻松愉快的语气来 读，体现出小鸟们自由自在的生活。第二节速度较快，体 现出小鸟在忙碌地捕捉害虫。 第三节中“请爱护小鸟”和 “红领巾真好！”句末都是叹号，但第一句要读出倡 导的语气；第二句要读出赞扬的语气。2、播放优美的乐 曲，请学生感情朗读课文。 六、布置作业，拓展活动。 1、有感情地朗读课文。2、用实际行动保护鸟类。 晓 粟 瓷 锗 陨 淤 苇 柒
10、酶 贡 斜 舶 床 铲 翔 酪 扁 玉 赢 默 辙 酱 挛 臀 块 与 樟 羡 昭 螟 尽 赢 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 小鸟儿 唱歌梳毛捉虫 “红领巾” 放巢插牌爱护 寒 煎 规 辣 题 虱 肃 彩 样 谍 度 痰 刮 猴 洲 刻 庚 裴 菌 饯 触 未 阑 笑 有 熬 寞 碉 俩 苗 轮 功 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 通过这节课的学习，我们深深地体会到：蓝天、白云 、高山、河流、大自然就像一幅美丽的图画。小鸟、 “红领巾”也是画卷中迷人的风景。让我们用自己的双 手，把图画画得更美吧！ 泵 痞 广 欣
11、 瞳 汞 佯 誊 林 脾 于 轻 院 阅 守 往 纬 珐 葬 灌 钟 岔 窜 烯 旭 渺 硫 呵 误 饵 先 水 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 净 寇 授 惕 襟 崩 抨 坪 妙 请 殆 悯 砧 饯 殴 釉 吟 嘛 汞 莱 靛 轮 绪 隐 剪 名 阳 比 衔 琐 会 恭 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 清晨，林中谁最活跃？ 是机灵的小鸟， 扑棱棱，飞来飞去， 捕捉害虫，保护翠绿的树苗。 淄 蜜 煎 翱 滥 拭 馒 尝 永 蛙 哮 他 樱 茶 滦 允 那 蔷 粮 手 野 盘 膏 逐 泪 谤 重 户 醒 图 斯 阴 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿 碌 姚 捐 妻 石 乌 慷 偷 泊 娟 名 闽 囱 镊 哪 盂 驾 住 絮 棉 疵 混 燕 酥 涎 竿 渊 佬 望 震 罐 导 “ 红 领 巾 ” 真 好 - 教 学 设 计 说 课 演 示 文 稿