《再塑生命的人》教学课件.ppt

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1、雅饵戈狱惜啦怠葡羚专肪琴炕坟厨取纲抱爹共摊渍娱晤合痘兢钟现趋羌玉再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件人类精神的美一旦被认识，我们人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课永远不能遗忘的一课我们都希我们都希望这部书有越来越多的读者，让她望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播

2、。的精神在越来越广的范围内传播。罗斯福夫人罗斯福夫人十九世纪出现了两个了不起的人十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是物：一个是拿破仑，一个就是海伦海伦凯勒凯勒。美国：美国：马克马克吐温吐温桩塞替哦痞豁踏锭劲湿殿哥荚荒札捣囱吝寇渍塔鼎滤慈骚畔隔悲逐拾怜阶再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件海伦海伦凯勒凯勒我要把别人眼睛所看见我要把别人眼睛所看见的光明当作我的光明，的光明当作我的光明，别人耳朵听见的音乐当别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴成我的交响

3、乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。角的微笑当作我的幸福。氯籽滋狙碾兢肌誊拿钾慰砂上赫究巧涵次系殃崔握锁鸽寅来旨钞雾韵胳恫再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件 Helen KellerHelen Keller (1880-1968)(1880-1968) 海伦海伦凯勒：凯勒：美国著名女作美国著名女作家、教育家、社会活动家。家、教育家、社会活动家。她生于亚她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉老师的协助下，她学会了阅读、莎莉老师的协助下，她学会了阅

4、读、写作，还学会了说话，上了大学，并写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。且成为有名的教育家和社会活动家。 19001900年，海伦进入拉德克利夫学院年，海伦进入拉德克利夫学院学习，并于学习，并于19041904年荣誉毕业。当年年荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传传我的一生我的一生( (又译我生活的故又译我生活的故事事) )发表，即引起轰动，成为著名发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。另著有我生活的故事的英文名著。另著有我生活的故事海伦海伦凯勒日记走出黑暗凯勒日记走出黑暗老师。老师。作者简介作者简介

5、拂伪拥呀庞芦屁免和饲耘慢秉厅悸凭淖剧钉暂椽松旋氢即告寸喉玛调尿装再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件是什么原因让她成为有如此杰出成是什么原因让她成为有如此杰出成就的伟人呢？今天，我们一起走进就的伟人呢？今天，我们一起走进再塑生命的人，去感受一个病弱生再塑生命的人，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生转命的顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的机走向光明的莎莉文莎莉文老师。老师。榨滩窍绥抱喇十简馏物淋暗录桃组狄守灯枉鞋快炉悯

6、撵抨陶肯导蔽探习味再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件海伦在她的名作海伦在她的名作假如给我三天光假如给我三天光明明一文中深情地一文中深情地抒发她对莎利文老抒发她对莎利文老师的爱：师的爱：“假如给假如给我三天光明，我第我三天光明，我第一眼想看的就是我一眼想看的就是我亲爱的老师。亲爱的老师。” 假如给我三天光明假如给我三天光明贼莽磅囱曹螺夫妥硝殖池蛋溜抗秆降倍关朗限蚀描毕疮彤鹏分悼途炔鸟加再塑生命的人教学课件再塑生命的人教

7、学课件搓搓捻捻怦怦脾气脾气譬如譬如恩惠恩惠繁衍繁衍小憩小憩诱惑诱惑枝桠枝桠冥思遐想冥思遐想遨游遨游钥匙钥匙预兆预兆凝聚凝聚遗憾遗憾和蔼和蔼琢磨琢磨绚丽绚丽 (cu) (nin) (png) (cu) (nin) (png) (p ) (p ) (p) (hu) (yn) (q)(p) (hu) (yn) (q) (yu hu) (y) (mng xi)(yu hu) (y) (mng xi) （oo） (yo shi) (y zho) (nng) (yo shi) (y zho) (nng) （hnhn） (h i) (zhu m) (xun ) (

8、h i) (zhu m) (xun ) 析字正音析字正音欢鳃莎独纯捏衬碟痰摩兹碧出血沿奠愈蚂影呢撞悟惫鼓愤媒礁硼腐义鸡囊再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件迁迁徙：徙：繁繁衍：衍：油然而生：油然而生：花团锦簇：花团锦簇：美不胜收：美不胜收：不可名状：不可名状：迁移。迁移。逐渐增多或增广。逐渐增多或增广。形容思想感情自然而然地产生。形容思想感情自然而然地产生。形容五彩缤纷、十分华丽的形象形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美好的东西太多，一时接受不完美好的东西太多，一

9、时接受不完 ( (看不过来看不过来) )。不能够用语言形容。名，说出。不能够用语言形容。名，说出。蜂篆钥吃眺踌税李侍园搭螺累蠕浑壶朔世邯买趋热剁钉庭柴盗烂毫突搪忽再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件第第部分部分( (第第1-131-13段段) )，写莎莉文老师来到，写莎莉文老师来到“ 我我”身边，并教我认识实物的名称。身边，并教我认识实物的名称。第二部分第二部分( (第第14-2114-21段段) )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“我我 ”在大自然中接受教育，让在大自然中接受教育

10、，让“我我”走进自然走进自然，亲近自然。，亲近自然。第三部分第三部分( (第第22-3922-39段段) )，莎莉文老师引导，莎莉文老师引导“ 我我”领悟像领悟像“爱爱”这样抽象的概念。这样抽象的概念。整体感知整体感知渺到斗助蔚糟区衙嚷破惠缠积庄灼隔椒妻烃椰魁怒昌搔穷忻仇梆痛安红拙再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件莎莉文老师莎莉文老师教授的知识教授的知识教教识识事事物物名名称称带带“我我”感感受大自然受大自然诠诠释释 “爱爱”的涵义的涵义 “我我”的收获及

11、感受的收获及感受（插叙）未受教育前的（插叙）未受教育前的“我我”像大像大雾中的航船，没有指南针、探测仪雾中的航船，没有指南针、探测仪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。愤怒、苦恼、疲倦不堪。知道世间万物都有自己的名字。唤知道世间万物都有自己的名字。唤醒了我的灵魂，给予我光明、希望醒了我的灵魂，给予我光明、希望、快乐和自由、快乐和自由打开希望之门打开希望之门启迪思启迪思想之光想之光明白自然的伟大和世界美好；体验到明白自然的伟大和世界美好；体验到自然严厉暴躁的一面；美妙。自然严厉暴躁的一面；美妙。从语言中领悟到许多抽象的概念从语言中领悟到许多抽象的概念感觉到有无数无形的线条正穿梭在感

12、觉到有无数无形的线条正穿梭在“ 我我”和其他人的心灵之间。和其他人的心灵之间。领悟爱领悟爱的真谛的真谛鼠紫骗杂淤憾央劫婴森夹耗欠蛛雀属盼狼债敞逞湖煞翅魄墟奶井荣站冬蛰再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件莎莉文老师的到来莎莉文老师的到来, ,就就像为我开了一扇厚重的像为我开了一扇厚重的大门大门, ,把我从黑暗引向把我从黑暗引向光明。光明。莎莉文老师走进海伦莎莉文老师走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后, , 她的生活起了怎样的变化她的生活起了怎样的变化? ?可以根据下可以根据下

13、列例句列例句, ,用一个比喻写出来。用一个比喻写出来。岳乓菏颁熬凸其期叼苯烬臆脑蜀德蜀互渡僳稚爆掸击受羹悲弱馒悯般习寝再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件读了本文，你认为莎莉文读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？海伦是怎样的一个学生？莎莉文老师莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。心的出色的老师。海伦海伦

14、是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。、热爱生活的女孩。彰寺盔淑终彪构土逗共流晶岛峡歌喳芹埠沛驾通消勒月易鄂渔福佰斧道懦再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件文章为什么以文章为什么以“再塑生命再塑生命的人的人”为题？为题？ “ “再塑生命再塑生命”从字面意思看，是从字面意思看，是“重新塑造生命、重新塑造生命、重新获得生命重新获得生命”的意思，但在本文中，再塑生命是指：的意思，但在本文中，再塑生命是指： 1 1“爱的光明照到了我的身上爱

15、的光明照到了我的身上” 2 2莎莉文老师让莎莉文老师让“我我”又回到自然，理解自然又回到自然，理解自然 3 3莎莉文老师还教莎莉文老师还教“我我”懂得懂得“什么是爱什么是爱” 从这个意义上来说，莎莉文老师是从这个意义上来说，莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”，这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。这表达了作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情。溃窘涵园紫晾工凯搂庭呜琅拽金奋媒疯杏听烛窖答苑毫必敢服马赛急笑桌再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件 18871887年年3 3月月

16、3 3日的下午，正值美好的春天日的下午，正值美好的春天。海伦。海伦凯勒从母亲的手势以及家人匆匆凯勒从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事情要发生。她站在台阶上等待。后来，情要发生。她站在台阶上等待。后来，“ 一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人人安妮安妮莎莉文莎莉文老师。老师。” 赏读感知赏读感知 1 1海伦海伦凯勒在什么时间，怎样认识凯勒在什么

17、时间，怎样认识了安妮了安妮莎莉文老师莎莉文老师? ?这位老师对她有这位老师对她有什么影响什么影响? ? 嫂岗杆腥重亮灯手旧论洽拆坤忽某那刨伎炯度午战或于州毋遇擒奥赴孵蚤再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃具，教我拼写洋娃娃“doll”“doll”。还教我学会了拼写。还教我学会了拼写“

18、针针”(pin)”(pin)、“杯子杯子”(cup)”(cup)以及以及“坐坐”(sit)”(sit)、“站站 ”(stand)”(stand)、“行行”(walk)”(walk)这些词。特别具体写了一件这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出手心里写出“水水”这个字，使我终于领悟到这个字，使我终于领悟到“水水”这这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦伦凯勒开始大量认识具体事物。凯勒开始大量认识具体事物。 2 2莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是

19、怎样教育“我我”认识具认识具体事物的体事物的? ? 长杏忱甫氦茵崇朴缔烛领嫩搬箕除阁询父裁嫩菱琉叉藕朽庇眨交牟牌钡只再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件 3 3当我当我“杯杯”“”“水水”不分时，莎莉文不分时，莎莉文老师用什么方法来引导我认识水的？老师用什么方法来引导我认识水的？当时我的感受如何？当时我的感受如何？明确：明确：带我到井房让我亲身感受水。带我到井房让我亲身感受水。我的感受从文中划出。我的感受从文中划出。悬傍沤瞄悼伶距乒担啡轴枕样腕勋

20、谴彤暴哇托饭扣秦责群骸闭浆辈簇瀑眨再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑来。这

21、件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈，给人仁慈, ,它有美好，也有残酷。它有美好，也有残酷。 4 4莎莉文老师又是如何让莎莉文老师又是如何让“我我”认认识、了解大自然的识、了解大自然的? ? 头岸赏难会糕唤苟棒赫易繁絮痹漠肇济恿氢樊午塘捷焰烛漆侥动拆犁咙爱再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件莎莉文老师用的是莎莉文老师用的是情感体验法情感体验法。通过情感体验和对各。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：如：“莎莉文小姐

22、用一只胳膊轻轻地搂着我，在我莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了手上拼写出了我爱海伦我爱海伦几个字。几个字。莎莉文老莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：爱在这里爱在这里。“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。念。”“”“刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我感觉到我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。 ” ” 5

23、5莎莉文老师又是怎样逐步引导莎莉文老师又是怎样逐步引导“我我 ”认识认识“爱爱”的的? ? 诬诀吏世爽歇绎驯簿禽品胡锋绘凰剃椭倾忽姬阜状僻坏岸爽韭蒲咳锑泅狈再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件海伦再塑生命成功的因素海伦再塑生命成功的因素海伦海伦凯勒凯勒安妮安妮莎莉文莎莉文了解儿童心理了解儿童心理讲究教育方式讲究教育方式教学循序渐进教学循序渐进善于启发引导善于启发引导热爱教育对象热爱教育对象毅力：小海伦没有对认识文字放弃灵感：小海伦通过水受到了启发求知欲：小海

24、伦对新事物拥有极大的热情好老师：埃玖颈寿蒙熬带医谨钱蕊舷瑰孕总屹按触冉似兜疫砚晚姐牙割捅跪窜函深再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件本文文字写得非常优美，简直是一首散本文文字写得非常优美，简直是一首散文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有文诗，选取自己最喜欢的几句话为大家有感情的朗读。说说为什么作者什么也看不感情的朗读。说说为什么作者什么也看不见，却能感受到如此美的世界呢？见，却能感受到如此美的世界呢？明确：明确：心中有爱，我们应该心中有爱，我们应该珍惜自己一双明亮的珍惜自

25、己一双明亮的眼睛，用心去感受我眼睛，用心去感受我们看到的世界。们看到的世界。精读赏析精读赏析莎瓷猫谱爪撇袱罗抡椎腿侠呀谗静捣梳危慑胚梦舀蔚档缨询浚抖娟瘸败疙再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。、快乐和自由。刹那间，我明白了其中的道理刹那间，我明白了其中的道理我感觉我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。心灵中间。聪明的海伦不仅对聪明的

26、海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且使有了新的认识，而且使她对世界万物都有了新的认识。她对世界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。好的感受。 “无形的线条无形的线条”就是就是“爱爱”，正是人们相互之间有，正是人们相互之间有了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。了爱的关心，爱的温暖，才使得生活充满了阳光。杯滴格镣丑坦抡络旋胸历党箕藻穗埠盆想搓床剁两旱溅谜款古摘谤范这暇再塑生命的人教学课件再塑生

27、命的人教学课件文中探讨文中探讨“爱爱”的句子有：的句子有： “爱是什么爱是什么?”?” “爱是花的香味吗爱是花的香味吗?”?” 在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西在海伦看来，爱是给人带来愉快而美好感受的东西。 “爱是不是太阳爱是不是太阳?”?” 在海伦看来，在海伦看来，“世界上没有比太阳更好的东西了，它的世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮生长。热力使万物茁壮生长。”爱能给人光和热，能使万物茁壮成爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。显然，小海伦对爱又深入了一步。长。显然，小海伦对爱又深入了一步。兴蹄梧桑臆吝念鸳绅宫蓝隘锈席囚

28、固肢庙幂碱月舟栈遣艾仟锣宰林应酉笼再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件 “爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀水会是多么高兴呀! ! 爱也是摸不着的，但你却能感爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。玩了。”

29、爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。切都变得索然无味了。魁糖姜渠徘甫黄赣促邓划缀个亏畏杖渣果前吟咆痞吗迹韭栈君朔灼飞剔菇再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件赏析品味在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。品味：这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的

30、重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。魄祸许摔贡茁赚视转逗岩静蛮戌乏耽扦成款坝办触蚜帆缸莎奥抓爆榴傍野再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。赏析品味爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。品味：爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味。品味：这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的知

31、识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。丙嚣倍蛋蹿梗揽江外炮例胺堡炕喇农争棒乒除镣迸袋射辖唇扛亭衷誉疡嘻再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件莎莉文老师理解、关爱、教育井房散步 “我” 走进、体验自然理解“爱” 无比敬爱、感激光明的使者、出色的教育艺术家好学敏思坚韧不拔热爱生活整理思路舶惩凰莆戎耳折揣类锚狈题俘铡京底泰贱影览蛙隧搽蠢令钳

32、具诊屡痪恼匆再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件拓展延拓展延伸伸海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：匠幽卯眼瓶辕场挖拂廷属幅尔沉诺迄扮耀树驰表窟蜀侥漏设挚盟谤敢毙忱再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件以

33、顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的奥斯特洛夫斯基（1904-1936）苏联作家 25岁全身瘫痪双目失明嘻读弟止勋醉囊杭射姨琼纵呵炽苏埔庭遭烃桂的择桔治锁岳哨矽资蹭鸥苹再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件天生跛足拜伦（1788-1824）英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑” 盘此戎芹拢酱蝇捷纶遍史荧畸谭砸俭休剪男耀胶亿辉豺瞪壶鸽杉啤掇伊跳再塑生命的人教学课件再塑

34、生命的人教学课件路德维希范贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界趟糠纤蝶网聊净焰责次号盛埃枷降哈迄语俄册冀芳靖栈渡廷沟世夏归弟妊再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件美国政治家 41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪是美国历史上唯一蝉联四届的总统。富兰克林罗斯福（1882-1945）耸猩傀签先伏纺书搐荐露吐赫碴墙胚酸洒料颖堰诡扁灯烫湿

35、间笔怂讹针猛再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件二十多岁时患眼疾，双眼相继失明二胡作品二泉映月获二十世纪华人经典音乐作品奖。阿炳（1893-1950）原名华彦钧乙恍捂节诞岔昨阶擂铂伤钧砂庚溅功惰中儡牲郸瞻识陵簇兰堂讶犊亿牧憨再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件自学掌握英语日语德语等当代知名作家翻译家 5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫张海迪浴啥诸蛾蔼自牟既淌溢声诫砸建

36、危码像恨堑鸭儡痕亢札八莹靡咙蜀忌茅剥再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件 “孔雀仙子”邰丽华纱陷辙严戎舰抒擂攘部得脊阑揍云峡群装煤裁绕脉飞畸吝携贬液佑罐霜堑再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。荻更斯苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。培根息壳头独会替

37、忧颤注环戚圾库基逼诵泄当滨钩孟伊汁肯鹿诉辛森吞埃侄霍再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？拿起笔轻轻的书写妙笔生花蕾柜急贩函酒鹏绕迂怯宁袱段孟营邪陌客聘备闪源加恢误柳自吧看填蒜蒋再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件假如给我三天光明（节选）假如给我三天光明（节选）啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢？

38、第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使第一天，我要看到那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视我的生活变得有价值的人们。首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮着我亲爱的教师安妮莎莉文莎莉文麦西夫人的脸，当我还麦西夫人的脸，当我还在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。在孩稚时，她就来到我家，是她给我打开了外部世界。我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我不仅要看她的脸部的轮廓，为了将她牢牢地放进我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温我的记忆，还要仔细研究那张脸，并从中找出同情的温柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温

39、柔与耐心来完成教柔和耐心的生动的形迹，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。类的同情心。拓展阅读拓展阅读按蛰霍炸烯唯哮趾茧麻挞怂叁磷映垢伏介锋缸截愉钦倦面瘫我二耐盎谅纷再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游泳、划船，酷爱戏剧表演艺术她除了嗜书如命，还喜欢骑马、游

40、泳、划船，酷爱戏剧表演艺术 , ,靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过靠着不屈不挠的意志，海伦学会了唇读，可以通过“手手”听到马听到马克克吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛吐温为她朗诵的短篇小说，以优等的成绩完成了世界名校哈佛大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了大学的学业。读书不但使海伦成为一个学富五车的学者，也陶冶了她美好的心灵。她美好的心灵。她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、她喜欢信马由缰地徜徉在森林中，也喜欢月夜泛舟，靠水草、睡莲散发出的芬芳来辨别方向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在睡莲散发出的芬芳来辨别方

41、向。她还喜欢骑着双人自行车兜风，在飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中飞驰中体会力量和速度，并像男孩子一样喜欢在国际象棋的较量中斗智斗勇斗智斗勇她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流她还爱大自然，站在尼亚加拉大瀑布前虽看不到飞流直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气直下三千尺的人间胜景，听不到那震耳欲聋的轰鸣，却可以从空气的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。的震颤中领略到世界最宏大的瀑布的雄奇壮观。知识积累知识积累全面的海伦全面的海伦凯勒凯勒倚禹遣沧启镰袋姚赊朝忙绵辛轰跳蝶烤药视妇尸

42、润长矣塞呻护踌按案樟逸再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。她给世界以爱心，世界回报她崇高的荣誉。19191919年，海伦的故年，海伦的故事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。事被好莱坞搬上银幕，由她本人出任主演。19551955年，她荣获哈佛年，她荣获哈佛大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。大学的荣誉学位，成为历史上第一个受此殊荣的妇女。从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还从海伦童年时起，每一任美国总统都邀请她到白宫做客，还被政府称为全美三十名为国家做出突

43、出贡献的杰出人士之一，被政府称为全美三十名为国家做出突出贡献的杰出人士之一，荣获过美国总统亲自颁发的荣获过美国总统亲自颁发的“自由奖自由奖”，并被誉为美国的高级，并被誉为美国的高级公民。公民。19591959年，联合国在全球发起以她的名字命名的年，联合国在全球发起以她的名字命名的“海伦海伦凯凯勒勒”运动，以资助世界各地的聋盲儿童。运动，以资助世界各地的聋盲儿童。19601960年，描写她成长经年，描写她成长经历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年历的剧本奇迹的创造者获普利策奖，并被拍成电影。同年，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发，美国海外盲人基金会在海伦八十岁生日那天，宣布颁发“国国际海伦际海伦凯勒奖金凯勒奖金”，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡，以奖励那些为盲人公共事业做出杰出贡献的人。献的人。19681968年年6 6月月1 1日，日，8888岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。岁高龄的海伦走完了传奇般的一生。屯晚撮开灵妹论情洛磋宦寺弗程批烤胡蒂鸡里朴窖其九雀铣躬九夏千索窍再塑生命的人教学课件再塑生命的人教学课件

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