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1、 四年级英语第二学期教学计划1、 教材分析本册教材根据小学生的年龄、心理特点，通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，加上课文中生动、幽默的卡通图画，让学生在听-说、听-做、读、写、玩、演、唱的过程中轻松愉快地感知英语、学习英语，达到掌握英语、运用英语的目的。更重要的是本教材能培养学生在与人交往过程中的自信心和英语交际能力，既开发了他们的智力，又培养了学生的综合素质，为其以后的英语学习奠定了良好的基础。2、 学情分析 本年级共三个班，他们活泼可爱，大部分学生学习英语的积极性很高，能按时认真地完成作业，但也有个别学生学习敷衍了事，书写不规范。所以本学期应抓好学生良好的学习习
2、惯，引导个别学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。3、 奋斗目标 增强学生学习英语的兴趣和爱好，提高学生在动态真实的环境中运用英语的积极性。能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行日常口头交际；能积极参加课外活动，做到大胆开口，发音正确。4、 教学重点1、听懂课堂简短的指令并作出反应；2、根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；3、能根据图、文说出单词或短句；4、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单交际。五、教学难点1、单词教学；2、词组或短句教学；3、听写、笔写练习；4、英语书写规范化。六、方法措施1、以活动作为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中
3、用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生纠正发音，并且与多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。3、设计全面、高效、富有层次性的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。4、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。可以通过小组竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾差生，面向全体学生。5、把每班分成多个英语学习小组，采取学生自主管理，老师指导的方式，督促学生自觉完成作业、背单词的
4、任务。 总之，要做的工作还很多，无论如何，我会尽职尽责的努力教好英语；刻苦钻研教材、教法，努力完善自己，不负众托。周次时间教学内容计划课时实际课时备注12.25-2.27 2 3.1-3.5Lesson 1 What time is it?43233.8-3.12Lesson 2 Its time to get up.4343.15-3.19Lesson 3 I have breakfast at seven thirty. 4353.22-3.26period test 63.29-4.2Lesson 4 What day is today?4374.5-4.9Lesson 5 What a
5、re you doing?4384.12-4.16Lesson 6 Pass me the hammer.4394.19-4.23period test 104.26-4.30Revision 1 115.3-5.7Middle exam 125.10-5.14Lesson 7 Hurry up!4313 5.17-5.21Lesson 8 Im sorry.43145.24-5.28Lesson 9 Dont worry.43155.30-6.4period test 166.7-6.11Lesson 10 You must be careful.43176.14-6.18Lesson 11
6、 What color is your dress?43186.21-6.25Lesson 12 Which is your favorite subject?43196.28-7.2Revision 2 207.5-7.9Final exam 教学进度表Lesson 1 What time is it?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.复习115、20。学习25、30、40、45、50的表示法。2.初步掌握如何询问时间，如何表达时间及句型“现在是干某事的时间了”。3.“四会”词句：eight oclock, twelve thirty, four forty , five
7、 fiftyWhat time is it ? ItsIts time for二、教学重、难点（Key points and difficult points）1. 学生会用What time is it问时间，并会用Its seven oclock. Its twelve thirty等表示不同的时间。2. 学会用Its time for表示现在是该干什么的时候了。三、教学用具（Preparations） 教具：录音机（带）、几种不同时间钟画面、几张数字卡片。四、教学过程（Teaching process）（一）导入老师通过跺脚、拍手让学生听次数的方法，分别说出所听到的数。这样既复习了数词，
8、又提高了学生学习的积极性。以20引出21,22,23，再以20引出30,40,50,60。让学生通过构词法：-teen构成“十几”，-ty构词“几十”。说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。了解一百以内的基数词，重点学会25,30,40,45,50几个数词。（二）新授1. 老师看着自己的表自言自语地说：What time is it? Oh, its ten oclock. Its time for class.这时老师拿出一个钟表问：Whats this?同学回答：Its a clock.老师再拨动指针问大家：What time is it?并自己回答：Its one oclock
9、.先从整点开始，老师反复自问自答几次，然后让学生回答。接着老师让时针不动，拨动分针，引导学生练习5、10、15、20、25、30、40、45、50，然后老师分别拨出7:20、7:40、8:00、12:00等教学生说出这些时间，并在不同时间分别说出:Its time for breakfast(school, class, Lunch).(是时间了。)2.听录音，学生反复跟读。3.老师将以上几个句子写在黑板上，并讲解。（3） 巩固练习1.老师说时间，学生画表面。2.同桌两人一组用自己画的表进行What time is it? ItsIts time for breakfast.等的练习。（四）作
10、业规范书写本课单词 eight o clock, twelve thirty, four forty, five fifty. 一个单词两行并翻译第二课时一、教学目标(Teaching aims)1. 通过听录音，进一步熟练掌握上一节课所学句子。2.利用实物平台展示书上第3页内容，通过放录音让学生完成该项练习。二、教学重、难点(Key points and difficult points)1.进一步熟练掌握课文内容。2.学生可以看着表进行时间问答。三、教学用具(Preparations)教具：录音机（磁带）、表盘。四、教学过程(Teaching process)（一）导入1.首先复习数字。
11、2.老师用表盘表示出不同的时间和学生进行时间问答练习。3.放上节课的录音内容，学生反复跟读。（二）新授1.老师播放Listen, look and match部分的录音内容 ，让学生边说边完成该项练习。2.老师再用自己准备的不同时间的表盘和学生进行时间问答。3.学生两人一组进行Lets practice（）问答练习。4.抽查几组同学，让他们练说几个不同的时间。5.老师将事先准备的7:30、8:30、6:30、7:45这几个表盘拿出来，让大家问What time is it? 然后让学生回答：Its老师再问：Whats the time for?这是什么时间？/这时间该干什么？再启发学生回答。最
12、后，学生将Lets practice()中这几个句子连起来练。（三）巩固练习1.两人一组进行自由对话，练习What time is it? Its time for.句型。2.讲评练习情况。（四）作业1.熟记本课的“四会”词句。2. 根据时间7:15,8:00,12:00，运用What time is it？Its. , Its time for 造句。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）通过做游戏，练习What time is it? Its seven oclock. Its eight thirty. Its time for class等本课内容。 二、活动内容（Activiti
13、es）1. 做游戏。2.学唱课后歌曲My name is “Clock”.三、活动准备（Preparations）老师带录音机。 四、活动过程（Steps）（一）做游戏1.老师叫两位同学到前面来面对大家，然后其中一位同学做出背书包上学、听课以及吃饭的动作，大家一齐问：What time is it? 再让另一位同学说出：Its eight oclock. Its time for school/class/lunch/breakfast.扩展出sports/rest/work等。2.老师叫一位同学到前面来面对大家，老师站在这位同学后面，然后老师在黑板上分别写出不同的时间和所做的事情，如: 7:
14、30/breakfast。这时大家问：What time is it? 这位同学应回答：Its seven thirty. Its time for breakfast.（二）学唱歌1.首先老师带学生练习have的用法。老师带着学生边说边做：I have a face. I have two hands. I have two legs and two feet.老师讲：I have a face. I have three hands.I have to legs. I can run and stop. I can wake Jack up.反复讲，让大多数学生听懂后猜，What am I
15、 ?鼓励学生猜出“clock”或“钟表”。2.老师放录音，让学生跟读几遍歌词，再让同学们跟着学唱这首歌。老师还可以和同学们一起边唱边表演。3.参考译文： 我的名字叫“闹钟” 我有一张脸。我有三只手。我却没有腿。 我能跑能停。我能叫醒杰克。 我的名字叫“闹钟”。我的名字叫“闹钟”。（四）作业1.记“四会”词句。2.根据Lets practice（）写句子。3.预习第二课。 Lesson 2 Its time to get up.第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.继续学习时间的表示法。学习Its time to do sth.巩固Its time for sth.2. 四会”词
16、句：Go to bed, get up, have breakfast, have lunch. Its time to do sth.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点学习新句型：Its time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.2.区别Its time for lunch和Its time to have lunch两句结构的不同。三、教学用具（Preparations）教具：Lesson2 PPT课件，表盘。4、 教学过程（Teaching process）（一）导入1.老
17、师利用表盘拨动指针让学生练习说时间和问时间。 老师将表盘拨到7:15，并利用PPT上吃早饭的图片，让大家说：Its time for breakfast. 拨到8:00，老师切换PPT到小学生背书包上学的图片，让大家说：Its time for school. 拨到9:20，学生上课图，让大家说：Its time for class. 拨到12:00，吃午饭的图，让大家说：Its time for lunch.（2） 新授1.在以上练习完成后，老师再次拨动指针到12:00，然后问大家：What time is it?学生回答说：Its twelve oclock.老师说：Very good.
18、Its time to have lunch.并将这个句子写在黑板上，让大家跟读几遍。注意：老师在have lunch下划线，以便做替换练习。2.用同样的方法，老师继续拨动指针到9:30，然后问大家：What time is it?学生回答说：Its nine thirty. 老师说：Very good. Its night(晚上了)Its time to go to bed.这时老师做出上床睡觉的样子，然后将go to bed这个词组写在上个句子划线部分的下面并划线，老师让大家跟读几遍。3. 用同样的方法，将钟表拨到早上6:30,老师自己举起双手模仿起床的动作，然后说：Its time to
19、 get up. 并将get up这个词组写在上个句子划线部分的下面，老师带大家读几遍。同样在get up下划线。4.老师将钟表拨到早上7:00，老师自己模仿吃饭的动作，引导学生说：Its time for breakfast.老师强调说：Its time to have breakfast.并板书这些句子，如：Its time to have lunch. go to bed. get up. have breakfast.（三）巩固练习1.老师将上节课的内容写在新句子旁边，请同学们区别比较句子结构：Its time for 后跟名词，Its time to后接动词短语，意思基本一样。Its
20、 time to have lunch. Its time for class. go to bed. get up. have breakfast. Its time for breakfast.2.让学生两人一组进行自由对话，并抽几组到前面进行表演。(四)作业 规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时一、教学目标（Teaching aims）1. 继续复习时间的表示法以及对时间的不同问法：What time is it? 和Whats the time?2.掌握句子：Its time to go to bed/get up/have breakfast/have lunch.并能用这
21、些内容组织一段简单的自由对话，进行即兴表演。3. 学会词句：play ping-pong, go swimming, go home/Lets go.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点学习新句型：Its time to go to school/go home/play ping-pong/go swimming.2.学生能以本课内容为主，进行自由对话表演。3.学生可以独立完成书上Lets practice（I）和Lets practice()的巩固练习。 三、教学用具（Preparations） 教具：PPT课件4、 教学过程（Teac
22、hing process）（一）导入1.老师带领大家边做起床和睡觉的动作边反复说：Get up, get up. Its time to get up.Go to bed, go to bed. Its time to go to bed.2.老师播放PPT，让学生看图、跟读。（二）新授1.老师举起双手做一个伸懒腰的动作，然后说：Im tired. Lets have a rest. Its time to play ping-pong. Lets play ping-pong. 这时老师不断做打乒乓球的动作，说：Play ping-pong, play ping-pong . Its tim
23、e to play ping-pong. Lets play ping-pong.同时将Its time to play ping-pong.这个句子写在黑板上，并在新词下划线。2.打会儿球后，老师说：Im very hot.（并做出擦汗、用手扇风的动作） Lets go swimming. Follow me.这时老师走几步“游一游”，走几步“游一游”，而且嘴里不停地说：Go swimming go swimming. Its time to go swimming. Lets go swimming.再在上句下面板书词组go swimming.3.老师看看表说：Its time to go
24、 home. Lets go home.老师边收拾书包边说：Go home， go home. Its time to go home. Lets go home.并把go home板书在go swimming下面。4.老师做打乒乓球、收拾书包和游泳的动作，让学生说play ping-pong, go home, go swimming.（三）巩固练习1.根据Lets practice（I）内容，并让学生两人一组进行会话练习。2.让学生根据Lets practice（）内容进行表演。（四）作业1.记“四会”词组：play ping-pong, go swimming, go home2.利用句
25、型 Its time to.造句（8个）。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.学会说本课的Chant，并掌握其意思。2.让学生懂得珍惜时间。二、活动内容（Activities）学习Chant是本课的主要内容。理解并掌握Chant中的新词waste（浪费），Its a waste of time（那是浪费时间），waste-paper（废纸），waste-paper basket（废纸篓）。三、活动准备（Preparations）Chant部分的录音 4、 活动过程（Steps）（一）热身1.老师带学生说：Time, time, its time to go to school.Tim
26、e, time, its time for class.2.老师及时对个别不认真的学生说：Dont waste time.将这个句子写在黑板上。（二）学唱歌1.老师首先讲解句子意思，强调waste的意思和用法。Waste（浪费），Its a waste of time/money（那是浪费时间/钱财），waste-paper（废纸），waste-paper basket（废纸篓）。将这些内容写在黑板上。2.老师放这个Chant的录音，重点讲最后两句。If you waste time, you make a crime.如果浪费时间，那就是一种犯罪。3.在学生明白意思的基础上，反复放录音，让学
27、生跟读。4.译文： Time, time.时间啊时间， Dont waste time.请别浪费时间。 If you waste time.假如浪费时间， You make a crime.那就是一种犯罪。（三）做练习抽查几个小组说Chant。（四）作业1.课后反复练习这个Chant。2.预习下一课。 Lesson 3 I have breakfast at seven thirty.第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.本课主要学习一般疑问句：Is it time to do sth.和特殊疑问句：What time do you.？2.听、说、读“三会”本课对话。3. “四
28、会”词句：Wash the face, play games, do the homework, watch TV, have supperIs it time to wash the face?并会用以上词组替换划线部分的内容。二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.让学生掌握新词组并能用这些词组进行重点句型的替换练习。2.学会使用What about you? Me, too这两句话。三、教学用具（Preparations）教具: 表盘、脸盆、毛巾、电视、本、笔、PPT图片。四、教学过程（Teaching process）（一）导入1.老师利用
29、学生的文具问：Whats this?学生答：Its a bag/book/ruler/pen/pencil.然后，老师拿起学生的文具问：Is this a book? 通过这个练习让学生复习一下一般疑问句。2.老师拿出脸盆和毛巾不断做洗脸的动作，且嘴里不断重复wash the face, wash the face。这样，学生既要明白意思，还要反复跟读。同时，老师将这个句子写在黑板上。Its time to wash the face.3.老师在黑板上写出时间7:00，然后问学生：What time is it?当学生说出Its seven oclock时，老师说：Is it time to
30、wash the face?同时将这个句子写在黑板上，并且朗读。接着老师回答说：Yes, its time to wash the face.（二）新授1.老师再接着写一个时间7:20，然后问学生：What time is it?当学生说出Its seven twenty时，老师问：Is it time to wash the face?引导学生回答说：No, its time to have breakfast. 进一步讲解这个句子的意思和用法，并领读几遍。2.用同样的方法分别写时间5:15，5:30、6:00，7:30并学新词组play games，do the homework，have
31、 supper，watch TV。3.老师突然问一个学生What time do you have breakfast? At seven？At seven thirty? Or at eight oclock? 老师用中文解释这两句。表示在几点时，英文用介词at。练习“在六点半”at six thirty,“在五点二十”at five twenty。再将这两句写在黑板上，反复领读几遍。老师再转问别的同学What about you? 引导学生说：Me, too（我也是）。（三）巩固练习1.首先老师放课文录音，让学生复述。2.老师讲解这段对话。3.同桌两人一组练习本课对话，然后进行情景表演。（
32、四）作业规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时1、 教学目标（Teaching aims）1.复习上节课所学的两个新句型：Is it time to wash the face? What time do you watch TV?2.这节课老师可以尽可能地挖掘学生的潜能，让学生自己完成第16、17页内容，并进行自由对话。3.“四会”句子：同上节课。二、教学重、难点（Key points and difficult points）通过学习Lets practice(I)、（），进一步巩固： What time do you do your homework? play games? w
33、ash the face? watch TV?三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件。四、教学过程（Teaching process）（一）导入 放课文对话录音，使学生进一步熟悉对话内容。（二）练习1.老师放录音，同学们做第15页的练习。这个练习复习句型Its time to do something，同时巩固词组have supper/watch TV/wash the face/go to bed/do the homework。引导学生两人一组练习第16页的内容。重点练What time do you play games? At four fifteen.2.当学生都
34、做完后，老师抽查几组对话的完成情况。3.男女同学分角色进行表演对抗赛。老师将优胜者的名字写在黑板上，并画上一朵大红花。（三）作业抄写对话并翻译第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）会说、会唱本课的歌曲，并理解歌曲中的新词。二、活动内容（Activities）学唱本课的歌曲。三、活动准备（Preparations）歌曲 四、活动过程（Steps）（一）热身1.老师放第14页Listen and repeat的内容，让学生反复跟读。2.老师指导学生做第17页的练习。（二）教歌曲 老师先让学生听歌曲两遍，然后并逐句讲解。Every dayEvery day I get up, get up ea
35、rly, get up early.Every day I get up early at six in the morning.Every day I have breakfast, have breakfast, have breakfast.Every day I have breakfast at seven in the morning.Every day we go to school, go to school, go to school.Every day we go to school at eight in the morning.每 天每天我早起，早起，早起。每天我早上六
36、点钟起床。每天我吃早饭，吃早饭，吃早饭。每天我早上七点钟吃早饭。每天我上学，上学，上学。每天我早上八点钟上学。2.老师领学生读几遍歌词，然后教唱几遍。3.学会后，老师可以让男女生分开演唱，或分小组比赛演唱。（三）作业1.运用句型：What time do you.？ At.。造句。2.预习下一课。 Lesson 4 What day is today?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.要求学生初步掌握一周7天的表达法，并会使用What day is it today来问今天是星期几。2.要求学生初步掌握现在进行时的用法及其所表示的意义。3.学生能熟读 本课课文。4.“四会”
37、词句：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, joinWhat day is it today? Mike is jumping rope on the playground.二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.会使用What day is it today这个句子来问今天是星期几，及一周7天的表达法。2.学习现在进行时的用法及其所表示的意义。 三、教学用具（Preparations）教具：PPT 课件。四、教学过程（Teaching process）（1） 导入播放本课课后的
38、歌曲 Days of the week，告诉学生这是一首星期之歌。初步了解了一星期七天的英文表达，那么 What day is today? (今天星期几？)（二）新授1.在刚才初步了解新句型的基础上，老师重点练习What day is it today及其回答句：Its Sunday. Its Monday. Its Tuesday. Its Wednesday. Its Thursday. Its Friday. Its Saturday.（方法是：老师取出一本日历，从星期日开始练起，问答一组撕掉一张，直至星期六）2.老师放课文录音，让学生听音复述。老师将重点句子写在黑板上。What da
39、y is it today?Its Tuesday.What is he doing?He is jumping rope. Playing volleyball. Playing with a yo-yo.Lets join him.3.讲述现在进行时态的用法和结构：当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的现在分词来构成进行时态，其中be有人称、数的变化，还会有时态的变化。（三）巩固练习1.听录音，跟读课文。2.老师领读黑板上的重点句型。3.放录音，让学生跟读第20页的新单词和词组。4.让学生两人一组练习新对话。5.老师抽查学生新单词和新对话的掌握情况。对掌握好的学生给予表扬，鼓励他
40、们进行领读。 （四）作业1. 熟读本课课文。2. 规范书写本课单词，一个单词两行并翻译。第二课时一、教学目标（Teaching aims）1.详解课文。2.让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。二、教学重、难点（Key points and difficult points）1.重点练习“现在进行时”的表达法。She is jumping rope.He is running.They are playing games.2.通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。三、教学用具（Preparations）教具：跑步、做游戏、
41、跳绳等图片。四、教学过程（Teaching process）（一）导入1.带领学生读对话，然后逐句讲解。2. 播放图片，问大家：What is he/she/ doing? He/She is . 老师再指着玩游戏的图片问大家：What are they doing? They are.3.老师放录音，学生完成第21页Listen, look and match。（二）巩固练习1.学生根据图片进行What is he/she/doing? He/She is playing He/She is jumping rope的问答练习。2.让个别学生到前面做动作，老师问学生：What is he/s
42、he/doing? 学生回答He/She is. 提醒学生注意时态，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。（3） 作业1.抄写对话并翻译。2.和父母一起练习对话。第三课时（活动课）一、活动目标（Aims）1.通过唱Days of the week 这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。2. 让学生组织对话。二、活动内容（Activities）1.学生学会本课的歌曲。2.要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/She is doing something. They/ The boys are doing something.三、活动
43、准备（Preparations） 歌曲录音。四、活动过程（Steps） （一）学唱歌1.提问What day is it today复习一周七天。2.让学生听录音欣赏一遍歌曲。3.老师讲解这首歌的意思。Days of the weekSunday la la la,Monday la la la,Tuesday la la la , Wednesday,Ia Thursday la la la ,Friday la la la , Saturday.That makes a week.一周的几天星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。
44、这就构成了一星期。4.老师带领大家读这几个词，然后反复放录音教学生学唱这首歌。（二）做练习 学生自由搭配进行问答练习。 What is he/she/doing? He/She is. What are they doing? They are playing.（四）作业1.运用句型：What is he/she/doing? What are they doing?造句。 2.预习下一课。 Lesson 5 What are you doing?第一课时一、教学目标（Teaching aims）1.学习现在进行时的特殊疑问句What are you doing?2.“四会”词句：Friday, make a present, draw a picture, listen to the radio, sing songs.What are you doing? I am making a present for my mother in my room.二、教学重、难点（Key points and difficult points） 继续学习现在进行时。重点掌握几种不同的特殊疑问句。三、教学用具（Preparations）教具：PPT课件。 四、教学过程（Teaching process）（一）导入老师展示P26的图片让学生