[英语考试]化北屯中学《英语新课程标》学习过关检测卷.doc

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1、化北屯中学2013年英语新课程标学习过关检测卷(考试时间：100分钟，总分：100分)任教年级 教师姓名 得分一、填空题。（46分，每空2分）1.外语是基础教育阶段的_课程，英语是外语课程中的主要语种之一。2.英语课程标准第二级为六年级结束时应达到的基本要求；第_级为九年级结束时应达到的基本要求；第_级为高中毕业的基本要求。3.英语课程标准将课程目标设定为九个级别并以学生“_”具体描述各级别的要求，这中设计旨在体现基础教育阶段能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。4.建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该评价体系由形成性评价和

2、终结性评价构成。在英语教学过程中应以_评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。_评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。5.79年级和普通高中的英语课程建议每周不少于 _课时。6. _在学期、学年和结业考试中所占比例应不少于20%。笔试应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题；增加具有语境的应用型试题；适当减少客观题、增加_。7.基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的_能力。8、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括_、_、_、_和_等五个方面的内容。9、全日制义务教育英语课程标准中的情感态度是指_、_、_、_和_等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。10、三维学习

3、目标指_ 、 _、 _。二、判断题：对正确的陈述，在括号里写t,对错误的陈述在括号里写f.（10分)1、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础是本次基础教育改革的核心思想。( )2、基础英语语言知识是综合英语运用能力的有机组成部分。( )3、评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。 ( )4、任何一门现存的自然语言都包含有丰富的文化内涵，而且，从小至单个的词到大至语篇的各个层面都体现出文化内涵。( )5、提倡探究式学习是排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。( )6、听和读是由内部语言转换为外部语言；说和写是由外部语言转换成内部语言。( )7、少年儿童具有

4、成年人不可比拟的语言学习优势。( )8、我们提倡对学生的个人发展和全面素质以及他们掌握的语言知识进行评价。( )9、评价就是指考试。( )10、考试成绩统计常常要做的是通过计算集中趋势，了解考生的典型的或是普遍的应试表现。平均数是计算集中趋势最常用的方法。( )三、简答题：(30分)1、英语课程改革的重点是什么？2、如何在英语教学中培养和发展学生积极的情感态度?3、英语教学评价的基本理念与发展方向是什么?四、论述题（14分）结合教学实践，运用英语课程标准理念，谈谈“采用任务型教学途径”的优势。英语参考答案：一、 1. 必修 2. 五、 八 3. 能够做某事 4. 形成性、终结性5. 四 6.

5、听力测试、主观题 7. 综合语言应用8、语音、词汇、语法、功能、话题 9、兴趣、动机、自信、意志、合作10、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观二、 1.正确 2、正确 3、错误 4、正确 5、错误6、错误7、正确8、正确9、错误10.正确三、1、英语课程改革的重点就是要改变过分重视语法和词汇的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。2、

6、1)建立良好的师生关系。2)建立情感态度的沟通和交流渠道。3)结合英语学习内容，讨论有关情感态度的问题。4)帮助学生克服情感态度方面的困难。3、1)以学生为本的教育评价理念有利于学生的长远发展。2)评价与教学的协调统一。3)形成性评价和终结性评价的结合与平衡。4)对学生的平评价重激励、重发展、重能力。四、论述题要点：(1)任务驱动型学习是双边或多边的交互式活动，在活动中所学语言是交际的工具， (2)任务驱动型学习有较明确的具体目的，有利于激发学生的学习动机。如：。(3)在完成任务的过程中学生容易看到成就，体验成功，有利于激励学习积极性。(4)在完成任务的过程中学生能感到自我的不足，有助于激发自

7、我完善的欲望。如：。(5)在执行任务的过程中，每个学生都承担着一定的责任，因此有利于培养责任心。如。(6)在任务驱动型学习中，有较多的人际交往，能发展运用交际策略的能力。(7)在任务驱动型学习中每个学生都扮演着一个角色，这种身临其境的感觉，有利于语感的生成。如：。(8)在任务驱动型学习中不可能单纯使用一种技能或一项语言知识，因此有助于语言综合能力的培养；如。（温馨提示：就其中的几点举例子说明）。化北屯中学2013年政治课程标准学习过关检测卷（考试时间：100分钟，总分：100分)任教年级 教师姓名 得分一、填空题（每空1分，共35分）1、 是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。2、思

8、想品德课程的特性主要有 、 、 、综合性。3、政治课程的设置起源于 。 4、课程标准的修订坚持了三个原则，即， 不变、努力完善 、坚持与时俱进。5、思想品德课程内容力求 、 和 。6、课程标准框架表达的基本观点是儿童观、学习观、 、 。7、公民教育应当是以公民的 为基础和核心而建立起来的教育目标体系，它必须满足三个基本条件：以公民的 为前提，以 的统一为基础，以 为底线。8、 是现代教育的一种基本理念。现代教育是一种以尊重人的主体性为前提和基础的教育。9、思想品德课程以 为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、 、 、 的社会主义合格公民奠定基础。1

9、0、在教育内容的组织上，必须考虑到教育内容的 、 和整合性以及教育内容的逻辑顺序要与心理顺序相统一。11、思想品德课程引导和帮助学生达到三个方面的目标：即，情感态度价值观、 、 。12、思想品德课程评价是促进学生思想品德 的重要手段。13、思想品德课程倡导的评价方式主要有：观察、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录、 。14、综合性主要表现为： 的综合性。15、课程资源既包括学校内的 ，也包括学校外的各类社会机构和各种教育渠道所蕴涵的多种教育资源。16、 的对立、教化与文化的分离，是传统思想品德课程建设的内伤。17、思想品德课程设计的基本特点是 、四教融通、 、综合呈现，体现了一种深邃的建构智

10、慧。18、思想品德课程标准包括前言、 、 、实施建议四部分内容。19、亲社会行为又叫 ，是指人们表现出来的一些有益的行为。二、选择题（每题2分，共20分）1、（）是直接影响活动的效率，是活动得以顺利完成的个性心理特征。A、性格B、品质C、气质D、能力2、（）决定思想品德课程的方向。A、国家性质B、国家法制C、国家意志D、国家方向3、思想品德是一门（）的现代公民教育课程。A、极待开发B、有待开发C、必须开发D、不用开发4、对于培养亲社会行为，下列说法错误的是（）A、要学会谦让B、要学会分享C、要帮助他人D、要努力学习5、课程目标是一定的（）在课程领域的具体化。A、教学目标B、教育目标C、教研目标

11、D、德育目标6、思想品德课程中提出了四教融通，其中四教指的是（）。心理健康教育道德教育法制教育国情教育生命教育A、B、C、D、7、（）是落实课程标准、达成思想品德课程目标的主要途径和基本环节。A、教法B、教学C、教育D、教研8、（）是课程标准实施的出发点，是课程评价的指南。A、课程目标B、课程内容C、课程结构D、课程实施建议9、（）是指一定社会的道德原则、道德规范和道德要求在个人思想和行为中的体现，是一个人在一系列的道德行为中所表现出来的比较稳定的特征和倾向。A、道德品质B、道德认识C、道德情感D、道德意志10、（）是思想品德课程目标中最为重要也是最为核心的目标。A、知识与技能B、过程与方法C

12、、情感态度与价值观D、世界观三、简答题（26分）1、思想品德课程的基本理念是什么？（3分）2、思想品德在实施建议中提出的教学建议是什么？（5分）3、评价实施的要求是什么？（4分）4、思想品德课程中教材编写建议是什么？（5分）5、思想品德课程标准的设计思路的基本原则是什么？（5分）6、新课程标准中提出的课堂中的积极变化是什么？(4分)四、论述题（19分）1、能力与知识、情感态度价值观的关系怎样？(10分)2、课程标准对国内教材的评析是什么？（9分）政治课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、道德 2、思想性、人文性、实践性 3、政治需要4、基本结构、课标 5、开放性、弹性、选择性 6、知识观、课

13、程观7、本质特征、独立人格、权利与义务的统一、合法性8、公民教育 9、社会主义核心价值体系、有道德、有文化、有纪律10、连续性、顺序性 11、能力、知识 12、健康发展 13、考试14、课程目标 15、教育资源 16、政治性与文化性17、生活拓展、整体架构 18、课程目标、课程内容 19、积极的社会行为二、选择题1、D 2、C3、B 4、D5、B 6、A 7、B 8、A 9、A 10、C三、简答题1、思想品德课程的基本理念是什么？帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民是课程的核心初中学生逐步扩展的生活是课程的基础坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一是课程的基本原则2、思想品德

14、在实施建议中提出的教学建议是什么？准确把握课程性质，全面落实课程目标强调与生活实际以及其他课程的联系创造性地使用教材，优化教学过程注重学生的情感体验和道德实践引导学生学会学习3、评价实施的要求是什么？评价要客观、公正，要准确记录和描述学生的学习状况和思想品德发展状况，调动学生道德学习的积极性评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程。要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程各级教育行政部门、招生考试部门以及学校教师在设计思想品德课程评价方案时，必须以课程标准的评价目标与评价实施要求为依据，综合多方面获

15、取的考查信息，对学生的思想品德课程学习作出合理评价4、思想品德课程中教材编写建议是什么？准确理解和把握课程标准，坚持正确的导向遵循思想品德形成和发展规律，体现思想道德学习的独特性选取现实生活中的素材，突出教材与生活的联系倡导以主题方式呈现课程内容，激发学生思考、探索的兴趣应充分考虑和体现不同地区的特点5、思想品德课程标准的设计思路的基本原则是什么？遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求根据课程的总体目标，科学规划各阶段的具体内容、实施途径和方法注重与各教育阶段的德育课程、教育和管理方法，学生思想品德表现的评定标准及方式等加强整体衔接，防止简单重复或脱节根据社会生活的不断发展，拓展思想

16、品德课程领域，丰富了思想品德教育内容6、新课程标准中提出的课堂中的积极变化是什么？教师中心转向学生中心教学专制转向对话互动刻板僵硬转向个性飞扬单一手段转向多重组合单兵作战转向集体协同四、论述题1、能力与知识、情感态度价值观的关系怎样？知识与能力的关系是辩证统一的。一方面，能力是掌握知识与技能的必要前提，能力的大小会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低；另一方面，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成的发展的，掌握系统科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。能力和情感、态度、价值观相统一。一般来说，正确的情感、态度、价值观的形成是紧密联系生活经验和社会实践，分析、解决实际问题的结果。同

17、时，正确思想观念和良好道德品质的形成和发展对能力的发展具有积极的促进作用。在思想品德能力的培养中，必须要与知识的掌握和情感、态度、价值观的形成及发展有机统一，不能分割。2、课程标准对国内教材的评析是什么？主要优点：导向正确，内容科学选取现实生活中的素材体现思想品德形成和发展的一般过程呈现方式要生动活泼、丰富多样以主题模块的方式呈现标准内容主要缺点：课程设计的知识点很丰富，但是一以贯之的逻辑主线并不十分清晰注意了教材内容上的平面分布和个别处理，但是交叉性和递进性体现不够一定程度上注意了表达的通俗性和亲和性，但是启导性、冲突性设计不够，从而弱化了对学生的吸引力和挑战性，课程内容呈现的方式尚显呆板，

18、存在明显的说教、灌输和刻板的痕迹。化北屯中学2013年历史新课程标学习过关检测卷(考试时间：100分钟，总分：100分)任教年级 教师姓名 得分一、填空题（每空1分，共42分）1、历史课程是 中的一门基础课程，对学生的 和 有着重要的意义。2、选择和利用历史课程资源的原则有： 原则、 原则、 原则、 原则。3、就培养学生人文素养而言，就是通过历史教育学生应获得的学习历史、认识历史不可或缺的要素。主要包括 意识、 意识、 意识、意识、史德意识、史鉴意识、民族与国际意识等。4、合作是促进自主、探究的形式、途径。就合作学习的内涵而言，一是合作学习的 ，二是合作学习的 。5、探究是自主、合作学习的目的

19、。探究学习具有三大特点：一是 ，二是 ，三是其 。6、义务教育阶段79年级的历史课程在基础教育中占有重要的地位，主要的特性有 、 、 、 。7、历史课程标准的课程内容包括 、 、 、 、 、 六部分。8、根据评价功能的不同，评价任务包括 评价、 评价和 评价三种类型。9、 是历史考试的主要形式。10、历史教材包括 、 、 等。11、中国近代史始自 ，止于 ，历经清王朝晚期和中华民国时期。12、标准（2011年版）将历史教学目标分解为 、 、 三个方面，简称为历史教学三维目标。13、历史课程标准包括、 、 、 四部分内容。二、选择题（每题2分，共16分）1、下列选项中：历史习作、历史调查、纸笔测

20、验、历史制作、学生观察、学生的自评与互评，其中属于评价的基本方法的是（）。A、B、C、D、2、（）是课程的灵魂。A、课程内容B、课程理念C、课程目标D、课程结构3、下列各原则中不初中历史教学评价原则的是（）。A、全面性原则B、广泛性原则C、综合性D、多样性原则4、历史教育对提高学生的（）素养有着重要的作用。A、能力B、人文C、科学D、人格5、历史（）是学校历史教育最主要、最基本的教学资源。A、教科书B、教学图册C、教师教学用书D、人物6、下列不是自主学习包括的含义的是（）。A、主动性B、独立性C、自控性D、交往必7、（）是历史任务的提出和传播者，是完成历史任务的组织者和指挥者。A、杰出人物B、

21、历史人物C、科学人物D、英雄人物8、历史基本方法主要是指导学习、研究和认识历史问题的方法。下列选项中不是它所包括的方面的是（）。A、学习历史一般性方法与策略B、具有历史学科特性的学习方法C、历史学习的基本方法D、历史教材的充分利用三、简答题（26分）1、初中历史教师在面对历史教材时，应注意哪几点？（3分）2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么？（7分）3、教师在创新教学方式过程中应注意哪几点？（ 6分）4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。其主要表现在哪几个方面？（5分）5、我们在历史教学中应注意哪几个方面？（5分）四、论述题（16分）如何完整、准确地把握历史教学三维目标？

22、历史课程标准理论测试题参考答案一、填空题1、人文社会科学、全面发展、终身发展2、目标性、思想性、精选性、可行性3、史观、史料、时空、方法4、互动性、交往性5、问题性、过程性、开放性6、思想性、基础性、人文性、综合性7、中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史8、诊断性、形成性、终结性9、纸笔测验10、教科书、教学图册、教师教学用书11、1840年中英鸦片战争爆发、1949年中华人民共和国建立12、知识与能力、过程与方法、情感态度价值观13、前言、课程目标、课程内容、实施建议二、选择题1、D2、B 3、C 4、B 5、A 6、D 7、A 8、D三、简答题1、初中历史

23、教师在面对历史教材时，应注意哪几点？第一，历史教材不等于历史第二，在历史教学中实事求是地对待历史教材中的史实与观点第三，历史教材只是历史教师从事历史教学和实现历史教学目标的工具2、历史课程标准实施建议提出的教学建议是什么？坚持正确的思想导向和价值判断充分激发学生的历史学习兴趣注重对基本史实进行必要的讲述引导学生学会学习，学会思考注重历史知识多领域、多层次的联系提倡教学方式、方法和手段的多样化注重培养学生的创新意识和实践能力3、教师在创新教学方式过程中应注意哪几点？第一，历史教学方式的创新源于历史教师观念创新第二，历史教学方式的创新有赖于历史教师内在素质创新第三，正确处理继承、借鉴与创新的关系第

24、四，突破传统教学技术的限制，处理和挖掘多样化的教学素材第五，突破传统教学的观念限制，力求教学方法的改革，实现学习自主化第六，突破传统教学中信息通道单一的限制，倡导多向的互动交流，实现学习自觉化4、新课程标准与原课程在课程设计思路上相比变化较大。其主要表现在哪几个方面？第一，课程总体设计思路更加具体第二，突出历史时序性，变更了教科书编写体例第三，更关注学生的实际和初高中历史衔接第四，明确了“内容标准”与“教学建议”的各自功能第五，关注历史课程标准要求的开放性和弹性5、我们在历史教学中应注意哪几个方面？第一，要让学生明白学习历史是很有价值的第二，激发学生“学有所疑，学有所思”。第三，增加教师自身魅

25、力，激发学生学习历史的兴趣第四，指导创造性学习，培育学生学习历史的兴趣第五，引导自主发现，催化学生学习历史的兴趣四、论述题如何完整、准确地把握历史教学三维目标？历史教学三维目标是一个有机的整体。三维目标不是三块，而是一个整体。在研究层面，我们可以把它拆开，但在具体历史教学实践层面它们是相互联系、相互依赖、不可分割的整体，必须三位一体。因为具体历史教学实践层面是面对完整的人的，绝对不能把它人为的分开。不是一节课分成三个环节，分别完成三个目标。应该说，三维目标统一于教学活动。第一，历史知识的传授是历史教学活动的基础，历史知识的学习是发展历史学科能力的条件。知识和能力是不可分割的统一体，知识的获取及

26、呈现伴随着相应的能力，能力也在知识、技能的掌握过程中形成和发展，并为进一步掌握知识、技能准备条件。学生识记、理解、认识和掌握这些历史基础知识，就必须具备相应的学习能力。第二，历史知识的传授与学习必须存在着一个客观过程，教师传授历史知识与学生学习历史知识必然包含一定的教学方法和学习方法。可以说，教师引导学生学习历史知识的过程，就是引导学生感知历史，并从中发现和提出问题，到最终解决问题的过程。同时，只有学习者以积极的情感态度和价值观为动力，以知识和技能目标为适用对象，才能体现它本身存在的价值。教法与学法既涉及整个学习活动，也可以是学习活动的某一个环节，并具有层次性。第三，历史教学内容中包含了丰富的

27、情感态度、价值观的教育因素。情感，从心理学角度来说，是与人的社会性需要相联系的一种比较复杂而又稳定的态度体验，包括道德感、美感、理智感。正确、积极的情感体验来自于正确的价值观，价值观对人的思想、态度、行为倾向等具有统领作用和整合作用。历史情感态度与价值观教育是在教师传授历史知识和学生学习历史知识过程中实现的，并伴随着学习者对学科知识技能的反思、批判与运用，才能得到提升。没有历史知识的传授与学习，也就无所谓历史情感态度与价值观教育。化北屯中学2013年物理新课程标学习过关检测卷(考试时间：100分钟，总分：100分)任教年级 教师姓名 得分一填空题（每空1分，共36分）1、义务教育物理课程以提高

28、学生科学素养为宗旨，从课程基础性、实践性、时代性等方面提出了课程基本理念，从“ ”“ ”和“ ”三方面提出了课程目标。2、课程内容由 和 两部分组成。3、科学探究涉及 、 、 、进行实验与收集证据、 、评估、交流与合作等要素。4、实验教学是物理教学的重要组成部分，是落实物理 ，全面提高学生 的重要途径。5、评价的方法有 、 、作品评价、成长记录。6、根据物理实验的形式进行分类，物理实验可分为 、 、边学边实验、课外实验等类型。7、实验报告的项目包括： 、 、 、 、实验步骤、实验器材、实验记录及数据处理、实验结果。8、基础教育课程改革纲要指出：“建立促进教师不断提高的 。强调教师对自己教学行为

29、的分析与反思，建立以教师自评为主，共同参与的评价制度，使教师从多渠道获取信息，不断提高教学水平。”根据这一要求，可将课堂教学评价方式分为 和 两类。9、教师对课堂教学的自我评价可参照“义务教育物理课堂教学评价标准”，针对 、 、 、媒体应用、 、目标达成、教学特色等方面进行。10、表现性评价的实施包含的步骤有根据教学目标，确定评价 ；制定评价 ；确定评价 ；收集资料，实施评价；给出评价结论。11即时评价的方式包括 评价和 评价， 评价包括赏识性评语和激励性评语进行评价。12、物理课程标准包括 、 、 、 四部分内容。二、选择题（每题2分，共16分）1、物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究

30、物质、（）和运动规律的自然科学。A、相互运动B、物质变化C、物质状态D、相互作用2、（）评价是一种体现学生综合应用知识的技能解决实际问题能力的综合性评价。A、实验B、作业C、作品D、考试3、学生对物理知识的掌握程度可分为三个维度，即了解、认识和（）。A、掌握B、理解C、灵活运用D、知道4、即时评价是一种（ ），具有低起点、勤评价、小目标、快反馈的特点。A、量性评价B、质性评价C、言语式评价D、非言语式评价5、（）是对学生某一阶段学习情况的评价。A、作业评价B、测验C、作品评价D、成长记录6、义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生（）为目标的自然科学基础课程。A、科学素养B、实

31、验能力C、实践能力D、综合能力7、（）是教学过程中依据一定的评价标准对教学现象做出的实时评估。A、即时评价B、言语式评价C、非言语式评价D、量性评价8、（）学习方式是提高学生科学素养的一种重要而有效的途径，在设置义务教育物理课程的内容时，将其纳入“课程内容”。A、自主B、合作C、科学探究D、传统三、简答题（32分）1、物理课程的基本理念是什么？（10分）2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？（6分）3、对学生进行评价应注意哪些问题？（8分）4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？（8分）四、论述题（16分）新课程对教材的编写提出了哪些建议？物理课程标准理论测试题参考答案一、填

32、空题1、 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观2、科学探究、科学内容3、提出问题、猜想与假设、设计实验与制订计划、分析与论证4、课程目标、科学素养5、作业评价、测验6、演示实验、学生分组实验7、实验名称、实验目的、实验内容、实验原理和方法8、评价体系、他评、自评9、教学基本功、学生活动、师生互动、教学效果10、内容、标准、工具11言语式、非言语式、言语式12、前言、课程目标、课程内容、实施建议二、选择题1、D 2、C3、B4、B5、B6、A7、A8、C三、简答题1、物理课程的基本理念是什么？面向全体学生，提高学生科学素养从生活走向物理，从物理走向社会注意学科渗透，关心科技发展提倡教学方式多样

33、化，注重科学探究注重评价改革导向，促进学生发展2、对学生的学习评价，教师应注意哪几个方面？重视评价的诊断、激励和发展功能促进学生全面发展，关注学生的个体差异倡导多主体参与评价，采用多样化的评价方式3、对学生进行评价应注意哪些问题？尊重学生的个体差异重视对“过程与方法”“情感态度价值观”的评价注重多种评价方式有机结合实现有效的评价反馈4、新课程标准对课程资源的开发和利用提出了哪些建议？重视文本课程资源的开发与利用实验室课程资源的开发发挥多媒体教学资源的优势社会教育资源的利用四、论述题新课程对教材的编写提出了哪些建议？第一、教材要为全面落实物理课程目标服务全面落实课程目标倡导科学探究为学生的自主学

34、习创造条件第二、内容的选择有利于促进探究活动的开展符合学生的知识基础反映社会、经济和科技发展的需要，具有时代性有一定弹性一，为不同的学生发展提供空间第三、内容的组织为实施科学探究提供便利重视学生的生活经验便于学生建构知识、提高能力第四、内容的呈现形式生动活泼传递多种有教育价值的信息第五、教材的编写要有特色化北屯中学2013年化学新课程标学习过关检测卷(考试时间：100分钟，总分：100分)任教年级 教师姓名 得分一、填空题（每空1分，共36分）1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、的一门基础自然科学，其特征是研究物质和。2、是一种重要而有效的学习方式，在义务教育化学课程内容中单独设

35、立主题，明确地提出发展能力所包含的内容及要求。3、科学探究是重要实践活动，它涉及、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。4、是进行科学探究的重要方式，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的基础和保证。5、从宏观到微观、从，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一门自然科学。6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特征、化学反应中的能量变化以及质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。7、教师的“教”是为学生的“学”服务的，要转变学生的学习方式，教师必须转变。8、义务教育阶段的化学学

36、业评价，包括和，都应严格根据本标准来确定评价的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要求和学业评价之间的一致性。9、能考查学生掌握知识的情况，操作方便，是最常用的学业评价方法。10、要求学生在真实或模拟的情景中运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在活动过程中的表现与活动成果。11、教材内容的组织应体现和的具体运用。12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：取向，取向，演进过程取向。13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据社会需要确定课程目标，根据学生需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）的逻辑和系统性需要确定课程目标。14、标准（2011年版）确定的课程目标不但

37、突出了基础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了基础性与发展性的统一，的统一，时代性和继承性的统一。15、“以为基础”是化学学科的基本特征。16、“”是化学新课程倡导的教学理念。17、探究式学习一般有，收集证据，形成解释，评价结果，交流发表五个基本的构成要素。18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素有：，行为动词，行为条件，表现程度，可行性。19、探究方案设计的原则有原则，原则，原则，原则，量力性原则。20、常见的重要的探究策略有：利用进行探究，利用化学史料进行探究，结合生活生产实际进行探究，利作调查访问法进行探究，通过查阅文献资料进行探究。21、新的化学课程课标从“ ”、“ ”、

38、“”三个维度建立了新的化学课程目标体系。22、化学课程标准包括前言、实施建议四部分内容。23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类：一是采用的方式，二是采用的方式。二、选择题（每题2分，共20分）1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现（）性。A、基础性B、科学性C、整体性D、综合性2、（）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物质的组成、结构有着极其重要的作用。A、化学性质B、化学变化C、物理性质D、物理变化3、下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点的是（）。A、直观性B、关联性C、发展性D、整体性4、（）既是课程的出发点，又是课程的归宿。A、课程目标B、课程内容C、课程结构D、课程实施建议5、（）学习是学习者以获得一定的科学经验为核心目的与基本内容的学习活动和过程。A、科学B、自主C、合作D、探究6、新课程强调的“面向学生”包含四层含义，下列说法中错误的是（）。A、一是强调学生