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1、小学语文五年级上册教学计划一、学生基本情况五年级（3）班，共有学生39人，男生16人，女生23人，本班学生的听、说、写的能力相对较弱，语文的基础也不够扎实，尤其是汉语拼音部分掌握的不够好。另外本班学生的阅读能力普遍不高，朗读水平较差，语文语感教学的功能相对要难得多，学生的书写马虎，作业格式不规范。但本班学生比较活跃，上课气氛积极，勤于动脑、善于思考，而且都有积极的学习态度，只要激发出每个孩子的学习主动性，管理也就会较容易一些。本学期，针对学生存在问题，本人在教学上针对本班学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破，计划利用大量的时间，对学生进行训练与指导，采用一些个性化的方法，全面提高学生的语文综合
2、素养，在师生的共同努力下，争取在本学期末的语文测试中取得更好的成绩。二、教材分析：1、基本结构：本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。本册共有课文36篇，精读课文14篇，略读课文有14篇，选读课文8篇。保留了原教材20篇课文，新选了12篇内容丰富、时代感强的课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文前面安排了预习，在后面编写了“思考、练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”。在每组课文之后编排了“积累、运用”。2、教材的主要特点：（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际 习作
3、” 的编排，加强指导，明确要求（五）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系三、教学目标1、语言文字训练过程中，使学生受到爱国主义教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。3、培养独立汉字的能力。学习200个生字，其中150个读准字音，认清字型，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认65个生字。4、能联系上下文，极为和生活实际或查字典理解词语的意思
4、。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。继续培养理解含义深刻的句子的能力提高阅读的速度。学习观察物和领悟课文的表达方法。6、能独立阅读程度适合的读物，逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地讲述一件事。能简要复述课文，养成先想后说的习惯。8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感，练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作
5、。四、 教学重难点：1、词句训练始终是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。3、阅读能力的培养始终是小学阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。4、习作训练既是小学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学生写文尤其是写记叙文的能力。5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导学生了
6、解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。五、教学措施：（一）精读课文的教学1、加强词句训练词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。教学时，引导学生自觉地运用查字典，联系上下问和生活实际的方法准确理解词语，要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、思考，练习的教学教学时充分利用“思考、练习”中的问题，启发学生阅读学到读书作文的方法。3、加强朗读，默读训练指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读准确理解表达的思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。（二）读课文的教学教学略读课
7、文时，要着重指导学生把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，教师更应放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文之前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、讨论。（三）读写列话的教学 指导学生学习读写列话，可以让学生先读读列话，知道列话在读写的哪一方面作了提示，然后联系本组的精读课文，对列话中的提示的阅读或习作方法进一步加以理解；最后联系自己的读写实际，说说从列话中得到的体会。（四）积累，运用的教学 第一部分；读读背背教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀的文化，能够熟练成诵。 第二部；阅读教学时可凭借短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并试着回答
8、这些问题，最后交流、讨论。 第三部分；口语交际教学时，要从启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说，同时，口语交际训练要采取多中形式，面向全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转读写轻听说的不良倾向。 第四部分；习作 指导习作时，应注意激发学生对生活的热情，调动学生观察思考和练笔的积极性，打开思路，不拘形式自由表达。同时，教师可以根据学生的实际，领会无拘无束地放开来写。 第五部分；实践活动 开展语文实践湖应因地制宜。并结合当时当地的实际，充分开发和利用各种资源，创造性地组织丰富多彩的语文实践活动。五、教学措施 ：1、领会大纲精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本
9、册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。2、在教学过程中，面向全体学生，根据学生的不同的学习情况，适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标，杜绝以往简单的“一刀切”的做法。 3、上课前，认真钻研教材内容，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，并与备课组的其他老师共同商讨，精心设计好每一堂课的教案。 4、授课过程中，依照设计好的教案，灵活多样地采取各种教学方法，在课堂上营造一种轻松的教学氛围，从而提高学生的学习兴趣，增强课堂教学效果。彻底改变了传统的“满堂灌”的做法，始终以学生为学习主体，引导学生改变学习方式，变为自主
10、、合作、探究式学习，以提高学习效率。 5、课后，注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导，帮助学生及时复习好所学的新知识。 6、认真、及时地批改学生的作业和作文，并组织好单元测试7、平时注重向别的老师学习，积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动，以此丰富个人的教学经验。8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。10、为了加强学生的阅读面、知识面，培养学生的的写作能力，为
11、其写作积累素材，继续要求每天或隔天做课外阅读读物文摘卡.11、加强学生的爱国主义教育，培养他们关心国家大事的习惯，要求学生每天读报或看新闻，并把当天最重要的时事写在文摘卡上（用一句话概括新闻的内容）。12、重视词句段的训练，引导学生运用多种方法理解含义深刻的句子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。13、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的速度训练，以达到一定的要求。14、重视学生日记的指导，通过日记的形式可以及时了解学生的想法，及时沟通，解决一些问题，教师应精心地写评语，真正地做到：“晓之以理，动之以情。”从中渗透德育，重视学生的心理健康的教育。15、重视重点训练
12、项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。16、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。 五年级上册语文教学进度表(2010-2011学年度第一学期)周次时间内 容节次备注18/248/27开学准备（1）1、窃读记（2） 2、小苗与大树的对话（1）328/309/3 3、走遍天下书为侣（2）4、我的 “长生果”（1） 机动（1）439/69/10回顾拓展一（2）5、古诗三首（2） 4教师节49/139/176、梅花魂（2）7、桂花雨（1
13、） 机动（1）459/209/248、小桥流水人家（1）回顾拓展二（2）3中秋节69/2710/19、鲸（2）10、松鼠（1）机动（1）4710.4/10.811、新型玻璃（2）机动（1）3国庆节810/1110/1512、*假如没有灰尘（1）回顾拓展三（2）3910/1810/2213、钓鱼的启示（2）14、*通往广场的路不止一条（1）31010/2510/2915、落花生（2）16、*珍珠鸟（1）回顾拓展四（1）41111/111/5回顾拓展四（1）综合性学习（1）2期中考试1211/811/12综合性学习（1）17、地震中的父与子（2）18、*慈母情深（1）41311/1511/1919
14、、“精彩及了”和“糟糕透了”（2）20*学会看病 （1） 31411/2211/26回顾拓展六（2）21、圆明园的毁灭（2）41511/2912/322、狼牙山五壮士（2）23、*难忘的一课（1）24、*最后一分钟（1）41612/612/10回顾拓展七（2）25、七律.长征（2）41712/1312/1726、开国大典（2）27、*青山处处埋忠骨（1）28、*毛主席在花山（1）41812/2012/24回顾拓展四（2）机动（1）3期末复习1912/2712/31指导完成自读课文4期末复习201/31/7复习期末测查元旦211/101/14第一单元教学计划一.教学内容本单元由1、窃读记 2、小
15、苗与大树的对话3、走遍天下书为侣4、我的 “长生果”4篇课文组成。二内容分析本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，选编的课文内容丰富，形式多样，都紧密地围绕阅读。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告诉我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出善于读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果”通过著名作家叶文玲童年时读书、作文的经历，点明了读写中吸收与倾吐的关系。学生自识字以来一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会
16、作者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。这也是对课程标准中提出的“要让学生多读书，读好书，好读书，读整本的书”的具体实践。 配合本组专题，在课后面安排了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里安排了“口语交际习作”“交流平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人交流读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经历或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习交流读书收获和体会
17、。进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充满兴趣，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上阅读，则功莫大焉。三教学目标：1学会生字，能正确读写词语2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子理解课文内容，体会作者的思想感情。 3.抓住主要内容，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望，并受到感染。 4.学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。四教学方法：1.根据课文特点和教学目标，灵活安
18、排教学步骤。2.注意重点内容的精读，让学生自渎自悟，交流感情，为突破难点、重点打下基础。3.注意感情朗读，使学生深入体会课文表达的思想感情。4.给每个学生读、说的机会，关注阅读理解的个性化，培养学生个人的独特感受和体验。5.注意合作互动学习，让学生有自主选择学习方式的权利和机会。在理解课文内容的基础上，还要继续引导学生学习作者的观察方法和表达方法，促进习作能力的提高。五教学安排：详见进度表第二单元教学计划一.教学内容本单元由5、古诗词三首 6、梅花魂7、桂花鱼8、小桥流水人家 4篇课文组成。二内容分析家乡，在游子的心里，永远是最温馨、最难以割舍、最令人梦绕魂牵的地方。本组选编的一首首诗词，一篇
19、篇散文，可以说，都是游子们思乡怀乡的绝唱。古诗词三首中，泊船瓜洲写诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡不知何时能回到家乡的惆怅，秋思写了诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉，长相思写到戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里因思念家乡，辗转反侧，夜不成寐；梅花魂写了远在异国他乡的老人，把他的相思寄托在梅花身上，表达了对祖国、对家乡矢志不渝的眷恋；桂花雨写作者对童年的摇花乐的美好回忆和深深的怀念；小桥流水人家则深情地写了留在记忆中的美好的故乡生活。款款的思乡情，浓浓的恋乡意，如一杯茗茶，飘着悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。编排这组教材的目的，一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思
20、想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。教学本组教材，要引导学生充分读书，用心体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。配合本组专题，“口语交际?习作”安排了让学生策划题为“浓浓的乡情”的活动和以“二十年后回故乡”为内容的想象作文，“回顾?拓展”的“交流平台”，安排了交流表达方法的内容，并引导学生积累表达思乡之情的诗句，展示学生表达爱家乡的个性习作。教师教学时，应整体关照本组的编排特点，把体会感情与领悟写法
21、、读书与表达、语言积累与语言实践有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。三教学目标：1学会生字，能正确读写词语2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子理解课文内容。 3.体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的，并领悟这种感情是怎样表达出来的。四教学方法：1.根据课文特点和教学目标，灵活安排教学步骤。2.注意重点内容的精读，让学生自渎自悟，交流感情，为突破难点、重点打下基础。3.注意感情朗读，使学生深入体会课文表达的思想感情。4.给每个学生读、说的机会，关注阅读理解的个性化，培养学生个人的独特感受和体验。5.注意合作互动学习，让学生有自主选择学习方式的权利和机会。
22、在理解课文内容的基础上，还要继 续引导学生学习作者的观察方法和表达方法，促进习作能力的提高。五教学安排：5、古诗词三首教学目标：1、会写“洛、榆、畔、帐”4个生字。能正确读写“洛阳、榆关、那畔、千帐”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写泊船瓜洲秋思。3、学习通过看注释，查阅资料，边读边想象的等方法，感知诗词大意，用自己 的话讲述诗句的意思。4、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。教学重难点：1、品位诗句、背诵积累语言。2、体会作者的思乡之情，揣摩作者是通过什么来表达自己感情的。教学时间：两课时教学过程： 第一课时教学设计教学后记泊船瓜洲一、导入 1、 齐读单元
23、导语。 2、释题。 泊： 停船3、知诗人：王安石，北宋诗人，祖籍江西临川县，因父亲在江苏南京担任官职，后死于南京，因此他视南京为自己的第二故乡，据说这首诗是诗人从南京赶往北京做官上任的途中写的。 4、读题。二、学习古诗1、齐读古诗 2、生根据注释理解整首诗的大意。3、前两句：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。理解诗句：京口到瓜洲只有一江之隔，京口到南京也只隔着几座山。体会诗情：（1）在交通不便的古代出门主要靠的是？（2）朗读体味情感这种还没走远就想回家的心情，你有吗？ 三、背诵并默写。秋思一、复习导入 1、背诵泊船瓜洲。 2、北宋王安石在泊船瓜洲中倾诉了自己还未远离他乡，就盼望着回家之时，于是他
24、把自己的这中感情寄托在象征着团圆的明月身上。今天我们要学的也是一首关于思乡的诗，诗人又是看到什么想起自己的故乡呢？3、读课题，释题，知诗人。二、学习古诗1、齐读古诗，学习生字“洛”。2、看注释，知诗句的内容。3、男、女生分别齐读全诗。三、体会诗情1、学生试着翻译诗前两句。2、体会“见”：请你闭上眼睛想想作者眼里的秋风会是什么样子的呢？3、“意万重”：此时他最想最想对亲人说什么。4、齐读：复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。5、捎信的人临出发前，你干嘛又把信拆开来呀！四、朗读体味诗情 五、背诵并默写第二课时教学设计教学后记长相思一、导入1、如果说王安石的乡愁是融欲满目的春色之中,张籍的乡愁是萧杀的秋
25、风引起,那么身在边关的战士呢，他们的乡愁是由什么勾起的，让我们读纳兰性德的长相思。2、齐读诗题，释题。知诗人：纳兰性德“清代第一词人”。二、明大意1、自读古诗，学习“榆、畔、帐”。2、看注，明大意。3、再读古诗。三、悟诗情1、旅途的艰辛：山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。翻山越岭、跋山涉水的行军旅程你体会到了什么？他们可能会遇到什么困难？身向榆关那畔行，要面临什么？夜深千帐灯，说明了什么，你体会到什么？2、朗读体会。3、长相思：夜的静谧更加显出了风雪的声音聒耳，睡梦被无情的打断，漫漫长夜，思乡之情油然而生，睡意全无。读题！北方的风雪勾起了边关战士的乡愁，他们会想起什么？家乡的温暖、安
26、静、祥和。舍小家为大家，社会动荡，战争什么时候才能停止呢？读题！长相思，相思长！齐读全诗！4、朗读体会。四、朗读体会诗情五、板书：6、梅花魂教学目标：1、认识12个生字，会写14个生字。正确读写“缕缕、幽芳、漂泊、唯独”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的。4、摘录让自己感动的词句。教学重难点：引导学生把握课文内容，体会人物的思想感情，揣摩作者的表达方式。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学设计教学后记一、导入课文 魂，是什么意思？读了课题你想知道什么？（生质疑：梅花的精神是什么？为什么以此为题等等）二
27、、初读课文，感知内容1、自由读课文一遍，画出生字新词。2、想想作者回忆了外祖父生前的几件事？3、学习生字新词：分外、抹静、低头折节等字的读音，“幽”的笔顺，“衰”与“哀”的区别。三、再读课文，体会内容1、接读课文，正音。2、思考：从外祖父生前的几件事中你体会到了什么？3、从课文中的哪些地方你体会出外祖父思念祖国的思想感情？四、品读课文，体味感情第一件事：外祖父教我念唐诗宋词，常会落下冰凉的泪珠。1、外祖父为什么而要落泪？你从哪里看出来的。2、读古诗，谈看法。第二件事：因我弄脏墨梅图，外祖父发脾气。1、生质疑。2、结合课文中的句子谈自己体会：有生以来，我第一次听到他训斥我妈；用保险刀片轻轻刮去污
28、迹，又用细绸子慢慢抹静五、有感情地朗读课文。第二课时教学设计教学后记一、复习导入 上节课我们学习了关于外祖父的哪两件事，你的感受是？（外祖父思念祖国和家乡；非常喜爱墨梅图。）思念祖国和家乡与喜爱墨梅图有什么联系呢？这节课我们就来研究这个问题。二、品读课文，体味感情1、默读课文。2、第三件事：我们将要回国，外祖父竟像小孩一样呜呜地哭起来哭什么？3、第四件事：把心爱的墨梅图赠送给我（13段）我弄脏墨梅图，外祖父为什么发脾气，第一次听到他训斥我妈，用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹静？这些原因都在这里。梅花与中国人有什么相同之处，找出相应的句子。（梅花魂来比喻我们的“民族魂”。）中国人要有梅花
29、的秉性是指什么？在中国的历史长河中，你都知道哪些具有梅花秉性的人物？感情朗读第13段,积累语言。4、第四件事：临行时，送我梅花手绢。手绢上锈的仅仅是梅花吗？你从哪里看出外祖父强烈的想回国，这个细节动作在文中反复的出现了三次？三、领悟表达方法1、齐读首尾段落，体会首尾照应的写法。2、外祖父思念祖国的思想感情是通过什么表达出来的：通过具体的事例，抓住人物的细节表现出来的。7*桂花雨教学目标:1、认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过自读自悟和同学交流，体会作者思恋家乡的感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学重点：略读课文粗知大意，并抓住主要
30、内容和重点句子，体会作者的思想感情。教学时间：一课时教学过程： 教学设计教学后记一、导题 校园的桂花开了，你用几个词语来赞美赞美它：丹桂飘香，星星点点，缕缕幽香，沁人心脾同学们对桂花的感受是这么的真切，让我们沐浴着“桂花雨”一起去体会作者对桂花的独特感受。二、自学课文1、掌握两个新词。2、自由读课文，想想桂花给“我”带来了哪些快乐。3、试着理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。三、体会情感1、理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。画出描写家乡桂花和这里桂花飘乡的句子。对比理解：为什么母亲却说这里的桂花比不上家乡的桂花呢？家乡院子里的桂花是我们私有的，我和母亲可以尽情地享
31、受桂花给我们带来的乐趣：闻花香，摇花乐，送桂花，泡桂花茶，做桂花饼。可以说桂花已经成了母亲生活的一部分，是母亲怀着什么样的情感在区分着桂花的香味？四、领会表达方法1、叙事抒情2、直接抒情五、拓展延伸听长辈讲关于小时侯家乡生活的故事。 8* 小桥流水人家 教学目标1、认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重点1、有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美好景色及生活。2、体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学时间：一课时教学过程：教学设计教学后记一、读诗，了解课题出处1、齐
32、读天净沙枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。2、看到了课题，读了上面的这首诗，你想说点什么？3、让我们走进这幅美丽的画卷，用你的心去琢磨作者的心思！二、自主学习1、读准字音，读通句子，故乡的哪些景致让作者难以忘怀。2、同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，从这些景致中表达了作者怎样的情感。3、全班交流：a指名分自然段朗读课文，师生共同正音。b故乡的哪些景致让作者难以忘怀，表达了作者怎样的情感。三、探究表达方式1、能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？2、默读课文，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注。3、例句分析直接表达自己对家乡的爱* 我爱我的老家，那
33、是我出生的地方。我家只有几间矮小的平方，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。* 那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。回忆童年往事、描写景色来表达对家乡的怀恋* 我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。* 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。四、赏读，积累语言1、有感情地朗读全文。2、选择生动优美的句段熟读成诵。五、拓展延伸说一说你知道哪些表达思乡之情的古诗句。回顾 拓展二学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3
34、.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.了解班级同学的特长，以便策划活动.通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时教学设计教学后记口语交际一、谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.二、畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡
35、的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.三、小组交流讨论明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩.重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流，给予指导.小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.四、展示活动方
36、案以小组为单位展示活动方案.其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.师生共同评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.五、总结同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功.第二课时教学设计教学后记一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?二、大胆想象想象家乡发生的巨大变化.想象儿时的小伙伴会是怎样的.想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.三
37、、阅读提示，明确要求学生默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.四、试写初稿.自行修改回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用.要求书写工整，语句通顺.五、小组评议，互改小组内互读互改，提出修改建议.根据同学的建议再次进行修改.六、佳作赏评第三单元教学计划一.教学内容本单元由9、鲸10、松鼠11、新型玻璃12、假如没有灰尘 4篇课文组成。二内容分析本组教材编排的4篇培养学生科学素养、人文素养的说明文，鲸和松鼠介绍了有关动物的一些知识，向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门；新型玻璃介绍了一些新型玻璃的特点和用途，以使学生感受科学技术的神
38、奇和威力；假如没有灰尘揭示了科学家们的重大发现，阐释了了灰尘与人类的重要关系。本组教材的学习是对以前所学习的说明性文章的延伸与发展。选编本组教材的目的，一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；另一方面是要引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。教学本组教材，应注意以下几点：1要树立拓展课程资源、加强学科整合的意识，一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关信息以扩展知识面；另一方面要密切与科学课教师的联系，努力提高学生的科学素养。2在教学内容上要统筹安排，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书
39、屋有机整合起来。如一进入本组课文的学习，就推荐优秀科普著作，引导学生阅读，在本组教学即将结束时召开读书交流会；在学习每篇课文时，要指导学生认真做好笔记或卡片，总结从课文中获取的知识和信息，列出课文中运用的表达方法及例子，为“交流平台”中的单元小结做好准备。3不要把语文课上成科学常识课，对于课文中涉及的一些科学知识，在语文课上不宜做过多过深的探究，应把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想内容和学习说明文的表达方法上。三教学目标：1学会生字，能正确读写词语2正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子理解课文内容 3.学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明
40、事物的特点。 4.培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。四教学方法：1.根据课文特点和教学目标，灵活安排教学步骤。2.注意重点内容的精读，让学生自渎自悟，交流感情，为突破难点、重点打下基础。3.注意感情朗读，使学生深入体会课文表达的思想感情。4.给每个学生读、说的机会，关注阅读理解的个性化，培养学生个人的独特感受和体验。5.注意合作互动学习，让学生有自主选择学习方式的权利和机会。在理解课文内容的基础上，还要继续引导学生学习作者的观察方法和表达方法，促进习作能力的提高。五教学安排：9、鲸学习目标：1学会本课11个生字，正确读写“捕获、倾斜、哺乳动物”等词。2朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程
41、和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物，并用打比方、举数字等说明方法来说明事物的特点。3培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。课前准备：一些鲸的图片。有生字、新词和重点语句内容的课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学设计教学后记一、激发兴趣，导入新课出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。今天，我们就来一起学习鲸这篇课文，看看通过学习你对鲸有了什么更深入的了解。二、学习生字，读顺课文自由读课文，认准本课生字，不认识的字可在小组解决，也可查字典解决。有些字的音容易读错，需要注意。出示要求写的字10个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字
42、右边不是“市”，而是”，右半边的笔顺是。认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家说说。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们查字典或联系上下文来理解。自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。三、整体感知，了解内容默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？四、精读课文，体会写法自由读第一自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤重。从这两个数字我们
43、体会到了鲸确实是太大了，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？出示句子：我国发现一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法加以说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第一自然段，读出自己的体会。小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。第二课时教学设计教学后记一、围绕重点，全班研讨自由读第二自然段，说一说出鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸鱼，给同组同学说一说你的进化过程。学生汇报：我们鲸在很远古的时代和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了靠近陆
44、地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。快速读第三自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪了解到的，把这些读给大家听一听。鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读四至七自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第四、五自然段用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读填好表后在小组内交流。鲸在睡觉时是什么样呢？自习第六自然段，想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。轻声读一读第七自然段，说一说你还知道了什么？二、回顾内容，朗读记忆我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看那个同学能把自己喜欢的内容背下来。三、出示资料，延伸扩展出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些