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1、第 1 页 教研活动总结 高一月考教研活动总结1 特征码 BsmLhaMLaodEBgjckpDw 一.试题分析 巴县中学，清华中学未参加本试题的考试，除此之外巴南区所 有完全中学均参加了考试。由于这些完中生源基础知识很差， 试题必须立足基础。 20XX-20XX 学年度上期高 20XX 级第一次月考数学试题，注重双 基，注重初高中的知识衔接，难易适中，区分度较好： 选择题：1、2、3、4、5、8、10 七个题得分率在 90%左右； 6、7、9 三个题得分率在 65%左右；11 题得分率在 50%左右；12 题得分率在 20%左右。 填空题：13、15 两个题得分率在 85%左右；14 题得分
2、率在 40% 左右；16 题得分率在 21%左右。 解答题：17 题、18（i） （ii）题是基础送分题，得分率较高； 19 题、20 题是中档题，其中 20 题得分率比 19 题稍高一点；21 题、22 题得分率极低。 二.成绩分析 全区平均 86.1 分，其中鱼中平均 101 分，大江平均 96.5 分， 说明试题难度合适。 全区 3530 人参加考试（巴中、清华 2200 余人未参加） 。 第 2 页 全区数学单科上线情况如下： 重本分数线 119 分，全区共上线 507 人。 本科分数线 95 分，全区共上线 1526 人。 专科分数线 83 分，全区共上线 20XX 人。 三.进行了
3、集体备课，内容见公用邮箱email#protected 四.教学反思 在高中不断扩招和新教改的不断深入的背景下，高一新生的数 学基础相较于以前的学生差了很多，为了适应这种形式和完成 新一届的数学教学任务，我们从以下几个方面来提高数学教育 教学质量： （一）激发学生的学习兴趣和学习动力 1从我们教师本身的角度来讲，加强教师自身文学修养，增强 课堂教学语言的生动性、幽默感、以饱满的激情上课，使单调、 枯燥的数学课堂变得生动而有趣味。 2积极帮助学生确立学习目标。既然学生选择了读高中，在他 们的心中一定有自己的理想圆自己（或许是父母）的大学 梦。尽早为他们确定一个目标，要求他们按照这一目标一步一 个
4、脚印的去执行。有了目标后，学生遇到暂时的困难时，能积 极地地克服而不是抵制，尽早调整心态， ，改变学习方法来适应 高中数学的入门学习。 （二）狠抓基础，降低难度 由于高中不断扩招以及初中新课改的不断实施，学生的基础知 第 3 页 识越来越差，现在已经到了不得不做的时候了。从我所教的两 个班来看，还有些学生连多项式移项要变号，基本的数学四则 运算都不会，所以教学中必须降低难度，以最基本的知识入手， 一步一个脚印地来。这事说起容易做起难，因为我们很多老师 刚从高三下来，带上高三的惯性思维，很容易把题目难度提高。 一方面，以我们多年的教学经验来看，要提高一个班的总体成 绩关键是在这个班的中差生。中差
5、生的成绩提高了，班上的总 体成绩也就提高了当然平均分也会大有提高。另一方成， 只要有大部分的中等生，自然就会有优秀生的出现。 （三）切实加强集体备课 每周三下午是我校数学科的集体备课时间。集体备课时，我们 主要完成下面几个方面的问题：统一下周的教学内容；分析教 材要求精细到每一小节上几节课，补充哪些概念，精讲哪 些例题；分析练习题，把难度过大的题目删减下来，作为优生 的选作题每一小节的练习题 ，每一次由一个教师负责选 出，然后由所的老师分析讨论；统一测验，统一评分标准。这 样避免一些老师乱用资料，加大不必要的难度，增加学生负担， 又得不到较好的效果。 （四）关心差生的学习和生活 差生是一个相对
6、概念，在每一个学校，每一个班里都存在。每 一次测验后都会有一些相对的差生出现，我们要尽量主动抽一 些时间，花一些精力去找他们谈心，帮他们作一些试卷分析， 第 4 页 看是哪一个方面出现问题，是计算上的问题还是方法上的问题。 我们教师也要分析教学上有哪些要改进的地方，以适应学生现 状。在生活中也要关心差生。高一新生到了一个新的地方，面 对新的同学和老师，有些不适应，我们就要关心他们，发现他 们有什么地方需要帮助的地方就要积极主动的给予帮助。让学 生感受到，教师对自己的关心，让其在心里认可教师的教学， 坚定自己学习的信心。只要长时间的把这些工作坚持下去，即 使学生学不好，他们也不会怪我们的。 总之
7、，我们的任务很艰巨，工作很繁重，一定要尽自己的最大 努力，时刻反思自己的教学，把教育教学工作做到最好。 五.教学建议与要求 1.面向全体学生组织教学，防止产生大面积数学差生。 2.重视现实，重心下移。 （1）不要超过教材难度； （2）使用任何一种辅助资料都要大量删减； （3）边上新课边补初中基础； （4）严禁在能力要求上 上与高考看齐； 第 5 页 3.增强学生信心 （1）例题、练习题、作业一定要降低难度，要有基础题，基础 题要让每位学生经过努力能完成； （2）校级检测题平均分必须高于 90 分； （3）分层要求，分类指导； 4.师生互动 精讲多练，严禁满堂灌。 5.重视学生探究，重视学生能力培养