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1、张之路 委 梧 其 哮 祥 炽 挚 廓 煌 积 忻 玫 咙 惫 骸 答 宽 怖 巩 鳃 赠 血 涟 咐 亩 派 簧 星 试 棺 恃 碎 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 霹雳贝贝 疯狂的兔子 张之路，是我国八九十年代以来 国内最有影响的少儿小说作家之一。 中国儿童电影制片厂编剧。短篇小说 集、等作品曾获：中国图书奖一等奖 、宋庆龄文学奖、全国优秀儿童文学 奖、冰心文学奖、陈伯吹儿童文学奖 、国际青少年读物联盟优秀作家奖.国 际安徒生奖提名。 编导的电影有： 张之路 盒 越 角 司 长 吝 电 愈 胖 夸 话 艳 棉 逞 贝 智 碗 坪 青 诊 详 澈 灾 忱 切 黎 人
2、莫 撕 厌 奖 呼 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 怦怦树杈攥 逮捕寒颤 逮着玩颤抖 pngchzun zhn chn di di 给加点字注音，并注意字形 抹布 涂抹 转弯抹角 m m 常 樟 汾 掘 芍 匝 痴 亡 歧 沼 谐 屑 凰 墙 逊 密 牟 肤 社 蝶 涤 搐 拧 艾 坯 地 瑰 丑 馆 叉 哀 捌 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 速读课文并思考 1、课文写了哪几个人物? 2、你能用简要的语言概括课文情节吗？ 课文围绕羚羊木雕发生了什么事情？ 3、找一找，说一说文中最令你感动的地方。找一找，说一说文中最令你感动的地方。 不 棒 攫
3、红 三 篮 宠 魏 镣 西 傣 筷 纯 省 似 咋 腻 指 赚 吾 世 追 柬 刑 屿 荚 华 化 佣 悉 饭 档 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 朗读的基本技巧： A）停顿： 1、标点符号停顿；2、语法停顿；3、感情停顿； B）重音： 1、语法重音；2、强调重音；3、感情重音； C）语速： 1、根据内容掌握语速；2、根据体裁掌握语速； D）语调： 1、高升调；2、降抑调；3、平直调；4、曲折调； 朗读课文 拿 颁 肇 滓 戌 晴 拆 沧 履 沼 尖 鸣 痹 究 蒙 电 咱 砸 泵 巢 绊 惕 钮 拌 泣 枣 恰 撵 莹 似 皋 才 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊
4、木 雕 p p t 小组分角色朗读，选择你喜欢的场景朗读 理解角色个性 妈妈 爸爸 奶奶 我 万芳 万芳妈 分角色朗读课文 严厉、软硬兼施 婉转、持重沉稳 慈爱、同情理解却无能为力 重情、软弱 仗义、明理 爽直、严厉 阮 焉 赵 弄 荤 难 奏 例 内 弦 那 鄂 椽 生 肃 置 慰 垛 肛 选 另 溜 谩 邪 殊 淤 佑 也 戍 筋 载 累 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t “那只羚羊哪儿去啦？” （妈妈突然问我 ） “爸爸不是说送给我了么？” (我小声地说) “我知道送给你了，可是现在它在哪儿？” （妈妈的目光紧紧地盯着我） “我把它收起来了。”我 “放在哪儿了？拿来
5、我看看。” （妈妈好像看出我在撒谎） “要说实话是不是拿出去卖啦？” （妈妈变得十分严厉） “没有卖我送人了。”我觉得自己的 （声音有些发抖） 策 俏 兆 零 山 施 弛 扦 锨 渣 附 邵 问 孟 铀 背 佃 毅 九 匠 墨 酵 壮 冤 维 玄 汉 氰 秉 托 躇 胁 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t “送给谁了？告诉我。” （妈妈把手搭在我的肩膀上） “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来！” （妈妈坚定地说） “那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要 不我和你一起去！” “不！” （我哭着喊了起来） 和 绽 汪 是 充 卢 桩 稍 徘 烷 嗓 阵 丢
6、 势 薯 醋 划 废 鹤 襟 氯 杂 型 萧 奖 纵 弗 品 脓 盾 腹 凸 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t “小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什 么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖， 怎么能自作主张呢？” （爸爸带着一种不可抗拒的力量） “您已经送给我了。” 我 “是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿 去送人啊！” （爸爸） 润 叙 之 机 拆 嫉 雌 册 缄 惩 焉 靖 躯 殖 楞 蚀 兽 争 戍 圆 樱 嚷 屠 喘 巴 际 泛 辣 淖 骸 珐 怕 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 千姿百态表示“说” 、直接用“说” 、在“
7、说”字之前加上“态度”。 、用“神情”表示“说”或在“说”字之前 加上“神情”。 、带动作地“说”或以动作表示“说”。 、直接引用对话。 写作小知识 写人物对话，加上说话人的“态度”、 “神情 ”、“动作”或者“语气”“语调”等，可以渲染 对话的气氛，凸显人物个性。 矢 集 酣 爷 伊 柴 排 位 毋 停 逻 汽 综 蒜 预 浩 害 敛 薛 彩 灸 蛆 钧 液 嚣 宣 屋 箕 寺 囤 辣 鬼 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 各种方式引对话 、先出现人物（动作），后引对话。 说（动作） ：“-” 、先引对话，后出现人物（动作） “-” 说（动作）。 、先引一半对话，出现人
8、物，再引剩下的对话 。 “-” 说（动作），“- -” 、 “-” 多种方式引对话，使行文丰富自然。 烛 止 卿 蘑 壬 饵 沏 呸 葬 镣 污 密 贰 命 积 烩 涪 论 咙 淹 庚 言 吧 蝎 捆 猖 椿 擦 靠 匙 乖 哇 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t （1）先声夺人式开头 作者劈头就从妈妈追问“那只羚羊哪儿去啦”写 起，一开头气氛就很紧张，紧紧抓住了读者的注 意力。 （2）插叙 这篇文章写了发生在三个时间的三件事情， 其中集中写问木雕要木雕这一天的事，而对换裤 子、送羚羊则是通过插叙来交代。 插叙，既交代了我和万芳的情谊和送羚羊的 原因，也反衬了父母对子女的不
9、理解。在结构上 ，使情节更集中，行文更曲折。在内容上，更能 突出中心。 写作参考 藩 铺 矛 迸 阴 穷 小 母 杨 辐 看 捌 圭 哩 索 阻 霉 遁 限 鼠 柳 羌 速 鞠 病 堵 在 铸 朝 瑰 塌 贴 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t （）个性化人物语言 人物语言生动富有个性，写对话的方式灵活多样。 （）景物描写 “我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷 的，我不禁打了个寒颤。”这里用冷冷的月光烘托心 情的哀伤。 （）反问式结尾 “我做了一件多么不光彩的事呀!可是，这能全怪 我吗?”这里用反问句暗示了大人的狭隘、重财轻义对 孩子心理的严重伤害。发人深省，言尽意无
10、穷。 写作参考 邓 卧 滚 郭 妖 弘 嚣 如 该 贫 战 趋 脂 躬 痈 惯 捍 勒 使 酉 勋 冬 肮 剖 汤 矿 淄 孙 荫 谦 爽 藏 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 记叙的顺序 顺叙按照事件发生的先后次序来写。 倒叙把事件的结局或某个最突出的片段 提在前面叙述。 插叙在叙述中心事件的过程中，暂时 中断叙事的线索，插入一段与主要情节相 关的内容。有助于展开情节和刻画人物。 写作小知识 与 皆 羊 虏 督 锰 慑 誊 盔 班 诬 芋 疾 欺 柳 肺 篙 旷 侯 蚀 琵 焚 次 韭 霖 捐 证 饭 犹 惯 硷 味 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p
11、t (1)我怎样才能避免这类不愉快的事情发 生? (2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你 认为事情怎样处理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法 是怎样的? 内容探讨 础 过 巾 空 混 甸 良 晤 殉 凤 侨 挪 颅 阻 驱 糟 果 毛 鼓 避 鸽 茂 郧 掩 倘 血 述 殊 娄 某 凶 旨 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 1、要学会思考，有主见； 2、做事情要跟大人商量了再做，自以为 是，自作主张是不对的； 推而广之： 遇事多商量，就可以避免许多矛盾; 学会沟通，让父母、他人理解自己， 自己也努力去理解父母、他人，这 样也可以避免许多矛盾。 给我们的启示
12、邱 票 招 恭 沛 鲸 普 器 熔 梆 沸 胡 烧 裤 赔 哈 诧 三 栅 泄 核 虑 应 尝 晓 疽 墨 熄 融 拍 囱 棚 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 课文小结 本文围绕羚羊木雕，写了一场家庭 矛盾，赞美真诚无私的友爱，批评重财轻 义的思想，呼吁父母要理解尊重孩子纯真 的感情；同时也说明我们做事应与人商量 ，考虑周全些。 绷 瘟 闲 唤 泰 洪 债 录 某 大 撑 吻 令 捐 戒 闷 歌 耕 菜 誓 摹 汛 蜒 告 蜗 凝 蹈 缔 橇 渣 笛 筑 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 论友谊 真正的友谊十分理智的友谊，是人生 最好的无价之宝，你
13、能够对自己的朋友守信， 永远无愧于他，那将是对你的性格、灵魂以及 道德的最高的考验。 （马克思） 投我以木瓜，报之以琼琚。（诗经 卫风） 友谊真是一样最神圣的东西，不光是值 得特别推崇，而且值得永远赞扬。它是慷慨 和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎 恨贪婪的死敌。它时刻准备舍己为人，而且 完全出于自愿，不用他人恳求 。 （意大利 薄伽丘 ） 妄 昼 惦 幅 扦 艰 寅 鄙 罢 狼 张 盯 悲 摧 烽 菜 胸 窘 浴 铸 胡 阉 门 股 峰 吧 直 缆 轩 厅 苏 晤 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t 课后作业 万芳的突然不见与突然出现暗示了她的 心理变化，请你通过想象，描写万芳那 时的心理活动。 尤 磐 休 扑 墩 汝 张 沪 寂 嘲 惦 笨 缄 刹 翌 休 胁 何 衣 夕 雅 摘 惑 唯 纤 尤 渺 氮 镜 叮 酌 橇 羚 羊 木 雕 p p t 羚 羊 木 雕 p p t