《虽有嘉肴》ppt课件（21页）.ppt

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1、虽有佳肴 蛛 乓 姚 受 外 绘 琵 榆 映 正 祁 元 谊 钓 振 豺 融 酸 东 讳 阶 拉 挞 鸡 雹 颖 戒 涵 胰 失 早 蓑 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 背景资料 礼记，是中国古代一部重要 的典章制度书籍，儒家经典之一。 该书编定是西汉戴圣对秦汉以前各 种礼仪著加以辑录，编纂而成，共 49篇。 礼记的内容主要是记载和论述先秦的礼制、礼仪，解 释仪礼，记录孔子和弟子等的问答，记述修身作人的准则。 实际上，这部九万字左右的著作内容广博，门类杂多，涉及 到政治、法律、道德、哲学、历史、祭祀、文艺、日常生活

2、 、历法、地理等诸多方面，几乎包罗万象，集中体现了先秦 儒家的政治、哲学和伦理思想，是研究先秦社会的重要资料 。 汕 调 即 玛 远 数 离 筐 篓 喻 最 捧 菊 戌 恋 献 佑 媒 悠 晤 篇 邯 补 台 表 蕊 议 娱 曳 歧 裤 结 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽有佳肴节选自礼记.学记 。学记，是中国古代也是世界 上最早的一篇专门论述教育和教学问 题的论著。它是中国古代一部典章制 度专著礼记中的一篇，写作于战 国晚期。据郭沫若考证，作者为孟子 的学生乐正克。学记文字言简意 赅，喻辞生动，系统而全面地阐明

3、了 教育的目的及作用，教育和教学的制 度、原则和方法，教师的地位和作用 ，教育过程中的师生关系以及同学之 间关系。 学记内容有：发虑宪、玉不琢，不成器、虽有佳肴、 古之教者、大学始教、大学之教、大学之法、学者有四失 、凡学之道、善学者和记问之学。 哩 大 绩 枝 讥 倔 壬 血 焰 誊 塞 太 摄 凛 癣 琉 巫 庶 讹 晰 延 念 浚 妒 克 赞 走 参 君 关 煽 妇 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 预习检测 给下列红字注音： 嘉肴（ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） yoqing yuxio 纫 储

4、误 铡 珠 熄 留 疼 毗 蛊 措 舀 牟 缺 炔 佳 汲 阁 辕 恃 啮 说 轧 蔽 黑 草 愁 疙 剩 淖 鸿 筷 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 朗读课文 虽有嘉肴 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也； 虽有/至道，弗学，不知/其善也。 是故/学/然后知不足，教/然后知困。 知不足，然后/能自反也； 知困，然后/能自强也。 故曰：教学/相长也。 兑命曰：“学/学半。” 其/此之谓乎？ 鹿 畏 曙 伺 藉 映 窜 兑 冬 札 缔 列 啄 铬 嫂 圭 孽 无 闺 猩 赃 悸 铡 蹋 引 怜 仪 熟 懈 购 褥 头 虽

5、 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 解释下例加点词语 （1）虽有佳肴 （2）弗食，不知其旨也 （3）虽有至道，弗学，不知其善也 （4）是故学然后知不足，都然后知困 虽：连词，即使；佳：美好；肴：用鱼、肉做的菜 。 “食”，动词，吃。“其”代词，指代“食”的对象。“旨”， 味美。 至道：最好的道理；“至”，达到极点的。善：好处。良好 。 是故：连词，因此，所以；困：不通，理解不了。 矛 顺 友 宦 继 蔡 僵 讫 瞬 边 施 营 蝴 妖 庞 蝎 炸 翼 夹 德 帅 哑 讲 骆 斯 巧 围 桥 关 睁 私 虚 虽 有 嘉 肴

6、 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） （5）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也 （6）故曰：教学相长也 （7）“教学相长” 自反：反，反省；“自反”，意思是反过来要求自己。 自强：“强”，勉励。自强，自我勉励。 “故”，连词，所以。长：促进。 意思是教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问 。 墅 鸥 告 瞬 编 渍 刮 围 茅 换 帜 今 南 卿 品 逝 骇 湍 蚀 您 桥 咯 楚 电 洋 镭 坝 泻 揉 弯 尔 褥 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页

7、） （8）其此之谓也 （9）“学学半” （10）兑命 其：表示推测语气，大概；此之谓也：说的就是这个道 理吧？“此之谓也”是一种固定句式，通常翻译为“ 大概说的就是吧。” 第一个“学”指教人，第二个“学”指学习； “学学半”意思是教育别人，是学习的一半。 兑，通“说”，指的是殷商时的贤相傅说。 柏 奖 团 兰 屏 酥 追 涡 撅 余 楔 夸 和 吸 码 宪 呜 承 墅 笆 卢 斑 逊 幻 苑 究 产 左 岗 怨 墒 验 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 翻译课文 虽有佳肴，弗食，不知其旨也； 虽我至道，弗学，不知其善

8、也。 是故学然后知不足，教然后知困。 即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它 味道的甘美; 即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的 好处。 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之 后才知道自己也有不懂得地方。 僻 衅 豆 哑 惺 糕 层 遥 放 驳 撂 祁 钳 互 辩 校 环 搓 馏 忿 奎 能 图 蚁 汪 卜 口 僵 凝 校 蛛 晶 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 翻译课文 知不足，然后能自反也； 知困，然后能自强也。 故曰：教学相长也。 知道了自己的不足，然后就能自我反省。 知道了自己不懂得地方，然后才能勉励

9、自己 。 所以“教”和“学”是相互促进的。 炔 款 仟 蔷 非 兴 主 辰 混 集 俗 舍 英 核 舶 粟 壬 霸 婴 虞 肩 秉 萧 地 有 桶 贸 骏 配 兆 循 梗 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 翻译课文 兑命曰：“学学半。 ” 其此之谓乎？ 兑命说：“教育别人，是学习的一半。” 这话说的就是这个道理吧。 痰 岩 杂 栏 舆 银 胚 印 余 浦 烈 瞪 丙 装 纯 斜 摹 鹤 糙 寺 诚 喉 教 聂 养 睡 凄 遣 城 鸣 哦 底 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p

10、p t 课 件 （ 2 1 页 ） 合作探究 1、本文主要论述了什么道理？（你同意这个 观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路 ） “教学相长”。人学习之后就会知道不足 ，知道了不足之处，才能反省自己，提高自 己；教人之后才能知道自己有理解不了的地 方，这样才会自我勉励，不断提高。 教和学是相互促进的，二者相铺相成。 重视实践，在学和教的实践中“知不足”、“ 知困”，明事理，出真知，得到进步与发展 。 亦 烙 烤 蘸 撞 蛮 壕 池 芦 奖 蛇 瑞 括 幂 垫 序 结 诌 秉 醚 灼 睹 忿 蚤 剪 蒙 欲 殖 沧 稻 薪 倒 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉

11、 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 2、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用？ 从“佳肴”写起，是为了由“佳肴”、“至道” 引出下文对教与学关系的论述，有“佳肴” 、“至道”作类比，教与学的关系就浅显易 懂了，这种说理的方法叫做“类比推理” 。 抠 亲 救 葡 阮 反 姆 社 跺 几 浩 酌 丸 翘 驯 锑 货 渍 怖 丽 浸 笑 午 孙 漳 胆 罪 褒 却 奄 些 墒 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 拓展延伸 结合自身的学习经验，请谈谈“ 教学相长”的道理给了你怎样的 启示？ 囱 再 攻 孙 记 怨 趋 三

12、茶 磐 臂 糖 印 竹 庙 掣 铰 辗 雪 囚 司 沃 昼 库 邱 摩 票 老 行 谭 筹 窖 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 1、学是第一位的，不学，则无法获得知识，也 无法知道自己的不足，也就没有完善自己的机 会。 2、“教学相长”还意味着学习中的互动和交流。有 时候，可以采用教的方式学习。比如尝试把自己的 理解讲给同桌听，看看他的反应。如果他能明白， 可能表明你确实理解透彻了；如果他仍有疑惑，可 能表明你懂得理解中存在漏洞或缺陷，这时就可以 “知困”而“自强”。 参考： 竭 苑 茁 洱 遁 箱 噎 廉 然 很

13、 唬 吮 帐 晾 苛 旭 锥 菇 寻 檀 逃 喻 库 舌 仓 伸 柒 菇 足 挥 诸 软 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 文章主题 文章应用“类比手法”引出要阐述 的观点，讲述了“教学相长”的道 理。即教人和学习是相互促进， 相辅相成的。告诉我们实践出真 知的道理。 痒 挖 赢 妓 僻 真 甸 细 戌 红 獭 己 谤 缉 冶 刽 炸 程 症 霄 翰 刮 挝 兜 芝 痛 澎 筹 韧 躯 讯 桥 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 语言特点 1

14、、多使用对偶句，读来朗朗上口，节奏感 强。文章共五句，就有三句采用对偶句。 2、有较强的逻辑性。先是以类比强调学习 ，要实践，接下来指出“学”和“教”的作用（ 知不足和知困），再由此进一步讨论其效（ 自反和自强），最后得出结论。文气贯通， 层层递进。 啸 啸 司 浑 致 庞 晤 囊 为 搭 隶 江 追 盐 理 长 瑞 输 爽 呸 网 共 褐 察 支 峰 崇 贞 锑 采 马 警 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 积累 1、学习过程五步骤： 博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之 2、学者有四失： 或失则多，或失则寡，或

15、失则易，或失则止。 3、教育教学九原则： 教学相长、长善救失、启发诱导、因材施教 貉 征 峨 衍 仆 逞 携 尤 筏 穆 嚷 震 泽 啊 勃 辐 譬 枣 森 砂 刚 盾 噬 终 陷 股 虎 碰 迁 盎 橡 仆 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 脉络梳理 虽有佳肴 类比引入 逐层论证 引用作结 弗食佳肴，不知其旨 弗学至道，不知其善 学知不足，教后知困 不足自反，知困自强 学学半，此之谓 教学能相长 实践出真知 化 珍 巩 膝 苛 郸 附 吠 运 干 谚 稍 掐 墩 疵 磕 纵 揭 酶 嫁 页 柄 油 袒 栽 纠 僧

16、梢 钠 陡 椎 栅 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 课堂练习 1、给下列红字注音： 佳肴（ ） （ ） 自强（ ） 兑命（ ） 学学半（ ） 2、借助工具书及课下注释解释下列字词。 虽 （ ） 旨 （ ） 至道 （ ） 善（ ） 困 （ ） 是故（ ） 自强 （ ） 自反（ ） 故曰：教学相长 （ ） 兑命曰：“学学半。”其此之谓乎！ ji yoqing yuxio 即使最好的道理甘美 好处不通，理解不了 所以 自我勉励 反省自己 教和学互相促进 “教别人，是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！ 骤 惨 洲 宗 翟 妻 提 施 惑 收 抓 惋 岔 癌 厂 受 骸 赚 勘 几 棋 釜 屈 酗 艇 肢 颇 摈 倍 茂 术 僻 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 背诵课文 御 夸 桃 双 魄 赘 衍 酣 鞍 舰 丛 掺 枝 窗 税 沁 懂 杠 签 荡 匡 漂 娟 称 制 滴 庞 绽 有 屋 酪 琅 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ） 虽 有 嘉 肴 p p t 课 件 （ 2 1 页 ）