《[高考语文]记叙文的写作.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[高考语文]记叙文的写作.doc（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、记叙文的写作一、考点分析高考写作时，要有清晰的“文体感”，即对文章体裁的一种敏锐的感觉，一种轮廓的认识，一种具体的印象。记叙文，是通过记人、叙事、写景、状物来反映社会生活，表达作者的思想情感的一种文章体裁。它的目的就是要动人以情、示人以范。它以叙述和描写为主要表达方式，其文体的基本特点是记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空性、语言的形象性。作为一种文体，它包括：通讯、特写、传记、回忆录、游记、散文、书信、日记等。其他属于记叙文的还有：戏剧、小说、报告文学、童话、寓言等。二、例文赏析高考优秀作文：举手投足之间外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。小时候，我爱去外公
2、家。外公知道好多趣事、外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭。那个时候，真开心。有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。第一次没有外公的年饭，是在酒店吃的。外婆来了，却不大高兴。原来为大家准备的餐具中少了外公的，可是当服务员送来一张椅子时，外婆却拒
3、绝了，并谢了她。外婆说：“昨晚老头子托梦说了，他也想吃点。他想吃的，你们都孝顺，都记得点了，他该是高兴的。不过，老头子说要和我挤一张椅子坐，就够了”外婆是个朴实的人，但她的那番话，却让我比什么名著都记得牢。外公外婆总是散发着某种东西，举手投足之间的，我说不出的，却总想亲近的东西。所以，就算是高考前的一个清明节，我仍然坚持去爬高高的山，去为外公扫墓，去默默地和他交流。外婆是细心的，小心地摆出一小桌精巧可口的饭，在外公墓前。这个时候，外婆总是哭了。我知道，外婆听别人说过，另一个世界的人是很想吃供奉的食品的，可是他们的喉，只有针眼大。外婆想到外公那样子，就会很难过吧。而外婆每天叠的纸钱，已经厚的烧不
4、完了。如果那飘飞的灰烬能带上外婆的思念，那么我觉得那些都是最美的情节。外公与外婆之间的小动作，小对话，让我见证了他们的不离不弃。我的眼角常常湿润，或许因为，久在喧嚣，终于触动了心中长久未拨的一弦。而我总是努力地去传递些什么，在举手投足之间。是对爱的敬仰，还是为爱而生的感激？【点评】 记叙文难写的是感人的细节。本文写两个老人的相互扶持，细微的动作表现了深沉的爱。主题没有作过深的开拓，语言也很朴实，但描写细致，以小动作、小对话写出了精彩，如写“外公进厨房偷鸡排”“外婆买菜未归外公急得坐不住”“外婆说梦”“清明祭奠”，全是些生活琐事，全是些“小动作”“小对话”，恰恰如此，才让读者感受到一种浓浓的亲情
5、，体味到一股浓郁的生活气息。三、方法指引从高考阅卷老师反馈的信息来看，记叙文的写作存在如下问题：叙述事情没有跌宕起伏，缺少矛盾冲突；描写人物没有鲜明个性；缺少真情实感；材料零散，行文拖沓；线型结构，记流水账；语言干瘪，平淡无味。要想改变这些状况，需要从以下三个方面努力：（一）让描写彰显人物的个性浓墨重彩的描写能把事物具体生动、鲜明清晰地呈现在读者眼前，使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境的感觉。怎样才能使描写做到浓墨重彩？它应包含环境描写的细致入微、景物描写的细腻传情、场面描写的栩栩如生及人物描写的形神俱肖。下面以人物描写的形神俱肖来说明之。人物描写的形神俱肖，主要表现在以下五个方
6、面：一是惟妙惟肖的肖像描写。肖像描写，描写的是人物的容貌、身材、衣着、神态。通过肖像描写，可以表现人物的内心状态，突出人物的性格特征和精神面貌。描写时要注意抓住人物的主要特征，不一定要面面俱到，“胡子眉毛一把抓”反倒印象模糊。关键要通过肖像描写表现人物的性格。祝福里祥林嫂“间或一轮”的眼睛，任何人看过都会终生难忘。肖像描写的方法是多样的，可以直接描写，可以通过第三者的语言或眼睛间接描写；可以是静态描写，也可以是动态描写。要注意写出一个人因时间、地点、环境、心情、思想性格等的变化而产生的肖像变化。二是闻其言如见其人的语言描写。语言描写的目的就是刻画人物性格。可分为对话和独白两种。由于独白又可归属
7、于心理描写，因此语言描写主要指对话描写。运用语言描写时，一要注意符合人物的身份性格。装在套子里的人里别里科夫“千万别出什么乱子”的口头禅，林黛玉进贾府中王熙凤的泼辣笑声，都活灵活现地展示了人物的个性。言为心声，要抓住能表现人物个性的语言，写出这一个不同于那一个的语言，使读者闻其言而知其人，不能人为拔高。二要交代清楚说话者与其他人物的关系。三要讲究一些对话技巧。或含蓄或坦率，或笨拙或机智，或呆板或幽默，或虚伪或真诚，或肤浅或深刻。四要注意写出人物的对话语气和神态。三是跃然纸上的动作描写。不同思想性格的人必然有不同的行为，要具体形象地刻画一个人物，就要写他“做了什么”和“怎么做的”。如果写出了有个
8、性化的人物动作，就要使人印象深刻，难以忘却。守财奴中葛朗台“纵身一跃”的身影，只要我们读过，就要永远闪现在眼前。我们写作时如果将人物动作个性化，让人物自己表演，就会收到事半功倍的效果。四是触及灵魂的心理描写。心理描写是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。心理描写可分为五种。旁叙式，由作者从旁直接描述人物的心理，这又叫心理剖析，常用来描述较复杂的心理活动。感觉式，用人物的自我感觉展示其心理状态。独白式，用人物的自言自语说出自己的心里话。幻觉式，用人物的梦境或幻觉展示其内心世界。间接式，通过动作、表情、语言、环境描写反映、衬托人物心理。运用心理描写
9、时要注意符合人物的身份、性格，符合特定的环境，可将各种描写手法配合起来使用，切不可过多过滥。五是传神的细节描写。细节传神，能使作品显得真实感人。有时恰恰是靠细节打动读者，收到震撼人心的效果。（二）让真情触动读者的心灵文学尤其是抒情类文学，非常讲究凝练含蓄，这体现在写作上常采用景中含情、以情寓景的形式。如古代的山水游记、诗词，它们不只是自然山水的客观描绘，而往往或显或隐、或多或少地表现作者的思想感情和某种情绪，或借山水表现对祖国壮丽河山的热爱，或借山光水色表现自己的隐逸情怀，或于景物中寄托自己的政治理想，等等。所有这些，都是通过对景物的描绘来透露、来表达的。借景抒情式，指的就是寓情于景，借助客观
10、景物的描写，来抒发作者的主观感情。作者不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带上感情色彩。作者带有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，使景物浸染上感情，景生情，情生景，情景交融，浑然无隔。写作这类作品，要掌握以下三点：第一，要营造情景交融的意境。自然景物一经作者摄入笔端，就必然会带上作者的感情色彩，为表达作者的特定情感服务。如下面这个片断：万物沉睡，我却悄然开放，我打扰了你吗？大地，请原谅我的冒失与莽撞。所以，感谢你，感谢你的宽容。到处飘舞的雪花，感谢你们，在这严冬伴随着我。所以，我要成为雪的精灵，与你们共舞于白色的雪地上。还有那风儿
11、，感谢你们的奏乐，那么动听，那么悦耳，一粒粒珠子似的落入我的心间。在这如诗般的画面中，我们仿佛看到了梅花的傲然斗姿，听到了天籁般的声音，溴到了淡淡的香气，读出了作者心中蕴藏着的欢乐与热情。第二，要注意在写景中融入自己的情感。如下面几个片断：凝视着远方，直到我的眼睛被刺痛得火辣辣的，直到太阳慢慢地收了光辉，沉落。日子一天天重复着，直到我习惯的那一天。我的头发已被烧得红红的，可我很高兴，真的，因为，我已长大，长得如同我的父亲一样，宽厚的肩膀，坚定的神色。现在，我依然抬着头望着它太阳，仿佛从小到大的玩伴，那么熟悉。园子里的同伴喊我向日葵，我笑了笑，默许。文段在优美的描写中，折射出作者永不放弃的信念，
12、写出了自己对生命独特的诠释。第三，要注意运用一些写作技巧。写景的方法很多，概而言之，要留意和观察描写景物的角度；要把握和分析描写景物方法；要理解和说明描写景物的技巧等等。如下面一段：前几分钟，我踏着轻快的步子，走在青苔与露水相接触的石阶上，流荡出活泼的旋律。风将这旋律带到很远的地方，带到了这座山的深处。似乎是这座山听到了我友好地呼唤，山中的景物也友好地回应着我。鸟儿在头上来回地飞着，唱着欢快的歌；泉水在岩石上激荡起澎湃的音律；树叶，也在风的拨动下，摇曳起动听的和弦。作者将我们带入了一个宁静幽远的境界，让人如临其境。在景物描写中，作者时时让环境与人物内心相映衬。写作上，作者善于从不同的角度切入，
13、并伴随着视角的转换，有远有近，有光有色，令人美不胜收。（三）让情节波澜丛生记叙文，特别是叙事类的文章，要尽量写出曲折变化，也就是要兴起波澜，才能达到引人入胜的效果。情节曲折、翻腾跌宕、摇曳多姿的作品，往往能扣人心弦，吸引读者的眼球。那么怎样才能使文章有波澜、有起伏呢？第一，巧设悬念，掀起滔天波澜。在作文中，有意识地设置一个个“关子”（即悬念），使内容回旋推进，能够引发读者某种强烈的期待或热心关切的心理状态，使其欲罢不能。制造悬念就是把故事情节、人物命运推到关键处后故意岔开，不作交待；或说出一个奇怪的现象而不说原因。如满分作文凡尘三叩之诚信的开头就设置悬念，让人急于探知究竟：一位智者。一位能用他
14、那白须白眉捋起岁月的老人。秋风瑟瑟中，守候着一个行李箱的承诺。一站就是两个小时。当行李箱的主人得知老者的身份后，不禁惶恐，而老人却笑了，慈爱地拍了拍那年轻人的肩头。老人就是季羡林第二，铺陈巧合，制造喜剧效果。俗话说：“无巧不成书。”巧合往往能勇夺推动情节发展，给人以“柳暗花明又一村”的感觉。所谓“巧合”就是将看似偶然的两个情节、两件事或两个人物的活动聚汇在一个“点”上。如欧亨利的小说警察与赞美诗通篇采用巧合的手法来写苏比一次次的违法不得苏比想通过“调戏”一女子来达到进监狱的目的，但这貌似“文雅娴静”的女子却反过来勾搭起了苏比；苏比拿走了一位“衣冠楚楚”的顾客的伞，可这伞原本“来路不正”正是这一
15、次次的巧合推动了故事情节的发展。第三，设置误会，让人欲罢不能。误会是由人物之间的误解而造成各种矛盾，它会同时掀起情节和情感的波澜，这也正是设置误会所要达到的效果造成误会，抓住读者的心理，让读者在顿悟中，感受作文的中心，领会其中的奥妙，增强文章的戏剧性。巧设一连串的误会，就能把简单的情节叙述得摇曳生姿，使文章顿生波澜。第四，运用抑扬，形成前后映衬。抑，就是压抑、贬低；扬，就是褒扬、提升。这在人物形象的刻画中经常用到，情节中同样也存在抑扬手法，就是让主人公在感情上、思想上出现大悲大喜或悲喜交织的场面或情节，以引起读者感情上强烈的共鸣。写作中对抑扬的处理，即可以先抑后扬，也可以先扬后抑，给人以强烈的
16、反差。但抑扬应注意分寸和暗示，如先抑后扬时，不能抑得过分，在抑时应有扬的暗示，这种方法的运用会给人留下深刻的印象。如范进中举中，范进中了举人按理是皆大欢喜，连平时瞧不起女婿的胡屠户也提着肉来道贺，可是范进呢？疯了，而且疯得不轻。在喜悲交织中，推进了故事情节的发展，范进的命运如何，牵动着每一个读者的心。第五，设置障碍，蓄势突转。设置障碍是指在描述情节、表现人物动作言行的过程中，写出阻碍人们实现既定目标、达到预期目的、摆脱不利处境的事或物。由“障碍克服障碍”，构成行文波澜，引发读者的阅读兴趣。请看水浒里武松打虎一段：武松到酒店喝酒，连喝十八碗，那酒名叫“三碗不过冈”，十分厉害，武松喝了那么多酒，能
17、打虎吗？一设障碍。武松打虎，用力过猛，哨棒在树上折断。拿什么打虎？二设障碍通过设置障碍，故事一波三折，引人入胜。蓄势突转是指记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，把读者对事件意义的理解推向另一个新的高度。这种手法常安排在结尾。文章安排一个出人意外、急转直下的结尾，成为全文情节发展中最精彩、最感人的地方。第六，巧埋伏笔，前后照应。伏笔，是指文章的前段为后段埋下的线索，或者是作者在前文有意识地为后文提供的一个让读者注意并引起兴趣的某个信息点（可以是一句话，一个动作，一
18、幕景致，一个眼神，一个物件等），在后文对这个信息点有所照应的一种技法。巧设伏笔是为了更有趣地交代事情的来龙去脉。也就是通常所说的前有交代，后有照应。这个交代是非常必要的。如果前无交代，“半路杀出个程咬金”，往往令读者感到费解。莫泊桑是善使伏笔的大家，在项链中，玛蒂尔德的虚荣在故事的开篇就已经明确点示出来，为参加舞会做精心打扮也在情理之中，向好友借钻石项链为在舞会中出尽风头埋下了伏笔，也为丢失项链埋下了伏笔，因为虚荣可能会迷醉，因为迷醉可能会忘我，在忘我的时候，丢失项链就合情合理。前有伏笔，后有照应。在归还真项链时，朋友并没有丝毫在意，这又为后面她与朋友再次相见埋下了伏笔，也为最后道破项链是假的
19、埋下了伏笔。伏笔在文中接连出现，给读者提供了极好的二度创作空间，增强了读者的阅读欲望。我们在感叹玛蒂尔德的命运的同时，也为作者的匠心独运拍案叫绝。写出事件的波澜，往往不是简单运用某种方法，而是综合运用几种方法，这样更容易使文章独具匠心，生动感人。要注意的是，故事的曲折变化既要在意料之外，又必须在情理之中，不管怎样出乎意料，都必须合情合理。运用这些方法要因文而异、因事而异、适度自然，不能节外生枝、故作惊人之笔，更不可脱离生活、胡编乱造。我们要多阅读一些古今中外的名家名作，特别是教材中的小小说、戏剧，努力思考，模仿借鉴。同时，从报刊、网络中汲取小小说创作的营养，选取适合自己的兴波澜的手法，并在平时
20、的写作中充分利用。（四）要安排好记叙的顺序写记叙性文章特别注重想像和联想，必然要涉及多人、多事或若干生活片段，安排好写作的顺序对于文章的成功至关重要。记叙的顺序常常采用以下几种方式：时间转换顺序、空间转换顺序、时空交错转换顺序和意识流顺序等等。四、训练题目1. 请以“珍藏”为题，写一篇文章。要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于800字。2. 阅读下面的材料，根据要求作文。某校高年级学生爱德华打伤了低年级的一个男孩，校长于是“罚”他为来校参观的客人当讲解员。爱德华在讲解完体育馆的陈列品后，校长又向他提议，再让客人去看看琼斯的椅子。来到“琼斯的椅子”面前，爱德华告诉参观者：“5年前，我校学
21、生琼斯在上学的路上被汽车撞死了，为了纪念他，同时也为了提醒人们珍爱生命，学校在这里安放了这把椅子。”校长用慈爱的目光注视着爱德华，然后对他说：“汽车没有眼睛，也没有理智，所以它对琼斯犯下了那样的罪过。我们不是汽车，我们有眼睛，有理智，应该懂得爱与尊重，懂得保护弱小者和无辜者，你认为呢？”爱德华使劲地点点头，羞愧和自责使他的双颊绯红了。要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意、确定标题，不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭，除诗歌外文体不限，不少于800字。3. 阅读下面的材料，根据要求作文。河流如果不从悬崖上奔泻下来，就不会有气势磅礴的瀑布；蛹如果不破茧而出，就不会有美丽的蝴蝶；雏鹰如果不勇敢地离开自己的母亲，就不能翱翔于天空。同样，如果我们不勇敢地跨出那一步，就永远找不到幸福和快乐。请以“跨出那一步”为题写一篇文章。立意自定，文体自选，不少于800字。