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1、第 1 页 教育理论学习总结 特征码 hkefIJcLqRXRchvqvzoX 从开学到现在，工作已经两个多月了，其中的辛苦和幸福交替 充斥在我的内心。作为一名新教师，我告诉自己：要尽可能去 发现学生的优点、多鼓励和表扬他们，对于他们犯的错误多去 理解，尽量做到以引导来感化他们。然而现实就是虽然我与每 一位学生都相处融洽，但在他们眼里，我没有具备教师的威信， 因此对很多调皮捣蛋的学生管理不善，让我有些头疼，也请教 过一些老教师，都告诉我：开头就要树立自己的威信，把纪律、 要求明确地告诉学生，如果做不到就严厉惩罚，只要把头开好 了，后面的教学和管理也就容易了。 怎样才能树立自己的威信呢?带着这个
2、疑问，我认真学习了 教师技能提高丛书这样做在学生中最有威信 ，学完其中的教 育教学理论，让我受益匪浅。下面我就谈一谈对我触动最大的 几点体会： 一、用人格影响人格，俄国教育家乌申斯基曾说：在教育 中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响 人格，只有人格才能形成性格。教师的人格对学生有最直接、 最具体、最深刻的影响。人格魅力是一个人在成长过程中对来 自家庭、社会、人生、学识等方面的积极、健康因素的凝聚和 第 2 页 综合。人格魅力一旦形成就会成为取之不尽、用之不竭的教育 资源。这也让我意识到：在学生面前，教师的一举一动都是非 常重要的，如果老师在晚自习的时候玩手机，就不能责备学生
3、也在玩;如果老师在课前没有备好课，就不能责怪学生上课时无 精打采;如果老师都对每日的跑操抱怨连连，就不能责怪学生总 是请假逃操。老师的一言一行都是在展示着自己的人格，因此 我们必须不断完善自己的人格魅力，在扎扎实实研究专业基础 知识的基础上，不断学习各方面的文化、科学、新兴网络、乃 至幽默的知识，丰富自己的课堂教学，让学生亲其师，信其道。 二、艺术性的处理问题，做个有智慧的老师。作为信息技 术老师，课堂上让我焦头烂额的问题有很多类型，比如上课迟 到、没有带鞋套、上课把手机带去充电、做练习时没有耐心、 课后不及时关电脑，各种类型的问题都要区别对待，如果 只是一味的批评，向班主任告状，那只会让学生
4、和自己的关系 越来越疏远，尤其对于正在叛逆期的学生，以后的管理会更加 困难。因此我总是尽可能地寻找一些奖惩措施来约束他们，比 如迟到的同学我不会记名字，但是要当着全班同学的面道歉， 要额外多的完成一个我布置的任务，课下要把所有学生的凳子 推到桌肚里，带着手机去充电的同学我也会直接没收，但不是 交给班主任，而是根据学生的表现情况，确定归还的日期;当然， 对于表现好的学生，我也会有奖励措施，比如大家集体都表现 第 3 页 好的话，我会给大家播放电影短片调节一下课堂气氛，事实表 明：我的抑扬法还是有成效的，至少他们告诉我：很喜欢我的 一点在于，我不会向班主任告状，很多时候，这一招是失去学 生对任课教
5、师信任的最大忌讳，因此艺术性地谋求解决问题的 方法在实践教学中非常重要，也利于树立教师的威信。 以上只是我两点粗略的见解，很多收获还需要在今后的教 学中进一步地实践，我会尽自己最大的努力来践行教育者所需 要的人格魅力，那就是： 激情教育者的一种状态，让自己始终保持初出茅庐时 的工作状态; 爱心教育者的一种品质，让自己包容学生的一切和一 切学生; 创新教育者的一种能力，让自己的每一天都不是昨天 简单的重复; 时尚教育者的一种魅力，让自己紧跟时代的脉搏而显 得永远年轻; 沟通教育者的一种武器，让自己拉近与他人的距离; 敏感教育者的一种机智，让自己把握住每一个教育契 机; 反思教育者的一种习惯，让自己不断挖掘成长的潜 力 我相信：通过自己的努力和不断的学习，我一定会成为一 第 4 页 名在学生中拥有威信的教师，一名学生心目中真正的老师。