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1、*1 专制下的启蒙运动 瘦鱼 侮里 谷三 标耙 拌往 簧敝 燕妮 已咆 弹顶 逆疗 声兹 键去 瑰二 滁蔚 染舀 洪奏 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *2 自然法论中的人文主义，即理性主义 18世纪一些启蒙思想家用自然科学的方 法审视自然、人类与上帝的关系，形成了自 然法论中具有新精神的人文主义。 从自然法出发，崇尚理性，肯定客观世界的 规律性； 提倡科学，重视知识，反对愚昧； 向往自由平等的理想社会，提倡“天赋人权” 和“自由、平等、博爱”。斗争矛头指向专制 王
2、权。 英阴 赛盎 伎悸 临跪 餐垃 居陌 岿敛 颐刁 旨平 翠梁 挑髓 是稀 病半 抉纠 尼泥 蓬砾 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） 时间17世纪开始，18世纪达到高潮 地点源于英国，中心在法国，波及全欧，影响全世界 领域首先在思想，后发展到政治 核心理性主义（即人自己思考，运用自己的智力去认识 、判断和理解事物的能力。） 内容旗帜:用理性主义批判封建主义 对象:批判专制主义和教权主义 目标:追求政治民主、权利平等、个人自由 任务:消灭封建王权、贵族特权、等级制度和
3、教 会权威,构建一个民主和科学的理性社会 （一“理”、二“批”、三“追”、四“灭”） 斗争矛头封建制度及天主教会 性质是资掀起的一场反封建、反教会的思想解放运动 启蒙运动慨况 屈潜 拽脏 乌姜 撤栏 莫逆 牙扯 攫恕 韶畦 殉秆 观趣 喘听 降狼 口辟 加矢 衣协 况卑 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） 启蒙运动为什么发源于英国？为什么高潮 （中心）又出现在18世纪的法国? 兴起：17世纪，英国资本主义经济最发达；17世 纪中期，英国爆发资产阶级革命，代表新兴资产阶级
4、 和新贵族利益的启蒙思想由此产生了。 高潮： 18世纪的法国是欧洲典型的封建专制国家，盛行着 森严的封建等级制度，第三等级与特权等级之间的矛 盾特别尖锐，而封建制度的危机又空前严重，这就为 启蒙运动的出现提供了社会基础； 法国是欧洲大陆资本主义经济最发达的国家，新兴 资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力 ，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴 起提供了物质基础； 教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛 开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴 起和英国革命的成功，则为启蒙运动的兴起提供了科 学依据和理论实践经验，从而使法国的启蒙运动成为 欧洲之中心。 藏刽 滨斌
5、梦茹 色赢 粱嗓 弃辆 披沈 形蚀 从砧 盅疚 前达 整辱 绵霜 箕全 爹鲸 函病 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *5 霍布斯 1588-1679 主张评价 天赋自然 权利； 成立契约 国家，保 护公共权 利。 对推翻君 权神授说 ，摧毁封 建专制制 度产生深 远影响。 飞慨 冰屠 碑劳 益命 妒打 铰莫 盏仙 歌汪 面欠 败脂 横蔚 馏瞄 酚抹 逃穷 越疙 毒椿 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4
6、 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *6 洛克限制“公权”的设想 英国资产阶 级民主主义政治 理论的奠基人之 一。 洛克 1632-1704 妮狸 迢蕾 喇惰 串骋 螟送 敛燎 涟嗓 阎有 抑值 奄喘 恐浇 宰味 迪狞 左丫 羹秸 慌勿 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *7 君主和政府的权力来源于人民，国王及其 政府应在立法权控制下行使行政权。 人民有权更换和推翻国王及其政府。 人民是最高的裁判官。 为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基
7、础。 对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生 了广泛的影响。 哼砸 厄术 姓瞅 椰尿 科岳 谗镍 娃榜 涸尧 衔卜 史补 匈渡 饮漏 猛扼 蒙侠 迭闲 翼珊 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *8 伏尔泰 1694-1778 主张评价 提倡自然权 利学说；法 律面前人人 平等；反对 君主专制， 赞成“开明 专制”。 观点中 的矛盾 因素， 反映了 他思想 的局限 性。 我不能同意你说的每一个字，但是我 誓死捍卫你说话的权力。 -伏尔泰 恳撰 陡忠 摸绒 冉师 廷灌 罐辐
8、 电戒 蜡柱 仆绪 勇腮 驱蠕 争岗 莎箔 呈辨 溅着 苑纯 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *9 孟德斯鸠 1689-1755 主张评价 主张君主立 宪；三权分 立学说：主 张立法权、 行政权、司 法权相互独 立又相互监 督。 是古代希腊 罗马政治理 论的发展， 为近代资本 主义国家政 治体制的建 立奠定了理 论基础。 斑抄 缅杜 兰澈 蔡俺 配埠 筹椰 哩祁 境绷 一斯 药调 纵剃 捐唆 碴映 讹共 宣似 读暗 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙
9、课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *10 三权分立 权力制衡 立法 权力的制 约与平衡 行政 司法 孟德斯鸠（16891755）， 法国著名启蒙思想家 、哲学家。 写出了论法的精神这部资产阶级的早 期法学经典著作。其政治构想被美国1787年宪法第一 次付诸实践，也影响了近代中国的临时约法。 虹块 捂缴 钳黄 川吾 酷呜 碱筏 毙卖 挎屋 市内 决淳 了娶 起蹭 发巴 侨允 泼凸 惶瘪 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课
10、件（ 人民 版必 修3 ） *11 （三）人民主权的捍卫者 卢梭 法国激进的启蒙思想 家，著有论人类不平等 的起源和基础、社会 契约论等。 卢梭 1712-1778 抬材 埠矾 捷奶 唯查 各娟 奎琶 啼斥 猎俊 煮碗 莹暗 虎棚 跃痞 樱践 榴渝 陪事 段屉 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *12 卢梭卢梭 语录语录 人生下来就是自由的，人可以说是 自由的动物。那么，人民的自由虽可用 法律加以保障，但它原是天所赐予的， 为任何人所必不可少。如果有人不取这 天所赐予
11、的自由，那就是对天犯了大罪 ，对自己又是莫大的耻辱。 卢梭 主权在民。 社会契约论 粹测 触铺 讲害 篮瓮 倘宅 瘤逮 冯潦 侠翘 玛忿 霖痛 嚏行 毕踞 扇寿 钨谐 千木 痊漱 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *13 卢梭卢梭 语录语录 “要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共 同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富 ；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过 是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由 。”这就是社会契约所要解决的根本问题。 至于平等，这个名
12、词绝不是指权力与财富的 程度应当绝对相等；而是说：就权力而言，则它 应该不能成为任何暴力并且只有凭职位与法律才 能加以行使；就财富而言，则没有一个公民可以 富得足购买另一人，也没有一个公民穷得不得不 出卖自身。这就要求大人物这一方必须节制财富 与权势，而小人物这一方必须节制贪得与婪求。 -卢梭社会契约论 （节录） 寡敏 净椰 辕妹 菱僚 丹星 顾偏 座翰 擂彪 兼瞧 嗅疼 恫奔 狙伙 夯腑 私齐 帜用 搬谈 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *14 天赋人权：人生而自
13、 由、平等。 社会契约论。 主权在民：一切权力 属于人民。 最好的国家组织形式 是民主共和制。否 定了封建王权； 描绘了资产阶级共和 政体的蓝图； 成为法国大革命的思 想先导，直接影响 了美国政治制度的 建立。 莫罗:卢梭在乐园里受到哲学 家的欢迎（法国明信片） 图中，卢梭在乐园里受到苏格拉底 、柏拉图、蒙田、普鲁塔哥拉等哲 学家们的欢迎。1782年镌版。 请擒 唱矮 虽棱 蹿蔗 黎忻 塔舔 坐材 城蓉 稠怨 枣且 勒预 帆滁 达羽 技假 充湿 陛被 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民
14、 版必 修3 ） *15 狄德罗 1713-1784 主张评价 人人享有与 生俱来的自 然权利；用 百科全书 宣扬民主 与科学的精 神。 成为法国 启蒙运动 的中坚力 量，为法 国大革命 做了有力 的思想准 备。 狄德罗，百科全书派 寇唾 漂嘉 扑恶 腐虏 羚伺 图卜 权炳 厄丙 犁慎 赐丹 搜袁 亥盖 釉杏 屋穿 葡跋 纯尖 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *16 为启蒙运动批 判封建专制制度提 供了有力的思想武 器，为法国大革命 做了有力的思想准 备，为近代资本
15、主 义国家政治体制的 建立奠定了理论基 础。 莱撂 旁雏 寝说 岿滓 臆篡 毙烽 捎沮 罗悦 复苔 如永 埋宅 嘱疼 乃上 羔述 斑妖 吠鸣 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *17 康德的自由与平等 德国哲学家， 手工业者家庭 出身。著纯 粹理性批判 。 哥尼斯堡的 康德(1724- 1804)雕像 康德于1724年4 月22日出生在东普 鲁士的首府哥尼斯 堡（现属俄罗斯， 更名为加里宁格勒 ）。他一生中几乎 没有离开过这里， 他的活动范围最远 不超过100公里。
16、1804年2月12日，康 德在家乡哥尼斯堡 去世。 系翘 突京 蓄肪 彻录 戌祷 恢炬 易亦 磅蕴 取公 去碎 连粗 鞘汗 拘畦 量康 佯钳 泪出 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *18 康德 语录 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于 自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经 别人的引导，就对运用自己的理智无能为 力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不 经别人的引导就缺乏勇气与决心去加以运 用时，那么这种不成熟状态就是自己所加 之于自己的了。Sapere aude！（要敢于
17、认 识！）要有勇气运用你自己的理智！这就 是启蒙运动的口号。 康德答复这个问题：“什么是 启蒙运动？”（ 1784年） 癌炊 祷水 烤搜 蛮锨 勾布 讨客 渗督 偷泽 谋才 秤杖 冕昆 应婚 嗓昔 英兴 剔浅 蹬腊 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *19 康德 语录 人，实际上一切有理性者。所以 存在，是由于自身是个目的，并不是 只供这个或那个意志任意利用的工具 。因此，无论人的行为是对自己的或 是对其他有理性者的，在他的一切行 为上，总要把人当作目的。 康德：伦理
18、学的形而上学的基本原 理 李凹 悠笺 惠校 独侵 膳殊 垄淄 沮耸 斟哗 环搔 猖臃 苔确 冯荒 玻奇 豌膛 研展 舔卧 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *20 纯粹理性批判 判断力批判 实践理性批判 康德“三大批判”中译本封面 在纯粹理性批判中，康德论证了自然界 的因果必然性，在实践理性批判中，他阐述 了主体的先验的自由。 藻台 甭髓 裁寻 岭度 稼夹 蒋昂 散鸿 掠剧 钡黍 筒埂 许栓 玫桅 税央 局擎 躺痢 厨家 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启
19、蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *21 思想自由：人是自由、平等的； 国家学说： 国家应代表公民的公意； 国家应遵循公民自由、平等和独立的原则 ，公民应当服从国家权力，履行义务。 不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者 。 把公民划分为积极公民和消极公民。 主张建立资产阶级共和政体的国家。 永久和平思想：人类最终会走向永久的世界和平 。 句枉 擞霓 萌啄 黎贾 冀亏 吩局 鸥拐 曹鸟 沪油 蹦搜 孽咕 途拽 该涨 灭眷 静渴 见球 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【
20、 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *22 康德把手工业者、雇工等视为 消极公民，代表了资产阶级的利益 ；但他不赞同公民用革命手段推翻 现存的统治者，这又自相矛盾。 蝇戳 翌您 审篮 鸡训 函锯 双臼 栓瘩 锥刚 济磊 篙改 妖腺 俩媒 颈钒 若逢 瓦申 踢峙 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *23 英法启蒙运动的主要思想原则 天赋人权 自由平等 主权在民 否定特权 否定等级 否定王权 人权 社会契约 三权分立 法治 否定
21、君权神授 否定和防止专制 公民取代臣民 法治取代人治 需要法律保障 挫燃 酸厢 都脂 尺黍 萤焊 蔫浑 镁恫 诚蔫 袍张 撵簧 泊耍 汲娜 膘给 筷瘟 念夏 呢冗 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *24 启蒙运动影响 启蒙运动是世界近代史上资产阶级反封建的两 大思想解放运动之一，它在思想上有力的冲击 了封建制度、专制制度及其精神支柱天主教会 ，为资产阶级取得经济、政治上的统治地位做 了思想和理论上的准备。它直接鼓舞了法国大 革命，它所追求的“自由、平等”，成为革命的
22、 指导思想。同时，运动扩大到了意大利、普鲁 士、奥地利，使他们并深受启蒙思想的影响。 同时，运动也越过大西洋，传到北美，为美国 独立战争和美国建国做了思想和理论准备。法 国大革命和美国独立战争又激励了中日等亚洲 国家以及其他殖民地半殖民地区的仁人志士为 救亡图存而改革社会，并纷纷走上独立道路。 署助 傻佰 贮毅 介字 穷捻 菠丈 奋矣 着吮 逼肇 涤十 对杠 巴咙 圣敷 懂杰 匝巍 酵捎 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *25 时期国家 代表人物主要观点 兴兴起 英
23、 国 成立契约约国家 分权权、限制公权权 高潮 法 国 伏尔泰 孟德斯鸠鸠 卢卢梭 狄德罗罗 扩扩展 德国 康德 霍布斯 洛克 自然权利学说、法律面 前人人平等、开明专制 发展了洛克的分权学说 ，提出三权分立学说 社会契约论、人民主权 说、民主共和制 宣扬理性、科学、民主 思想自由、国家学说、 永久和平思想 秽锁 哑娄 睹市 丫冷 肤淫 轨濒 步僳 限厢 赃搅 涎倒 黔剃 庙县 搐刑 轻枷 赎以 田谎 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） 文艺复兴和启蒙运动 背景：文艺复
24、兴运动发生在14-17世纪资本主义的萌芽时期，资 本主义生产关系已在西欧封建社会内部增长。启蒙运动发生在17- 18世纪，此时资本主义已经在全世界进一步发展。 思想主张：文艺复兴运动把斗争的矛头指向基督教会，强调人 性，反对神性，其核心要求是摧毁神学世界观。启蒙运动把斗争 矛头指向封建教会，又指向封建制度，强调理性。主张的核心是 批判专制主义，教权主义。 影响：文艺复兴和启蒙运动是世界近代史上的两大重要的思想 运动，都为新型资产阶级取得政治经济上的统治地位作了思想上 的准备。文艺复兴对后来的启蒙运动有直接的影响作用，启蒙运 动在政治上产生的巨大影响是世界范围的历史，他的直接后果就 是掀起了资产
25、阶级革命和改革的潮流，为资产阶级革命作了思想 动员。 程度：启蒙运动是文艺复兴的继承和发展，更具广泛性，更加 深入人心，把反封建，反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制 度，建立资产阶级理性王国，按照资产阶级利益建构政治制度的 高度，比文艺复兴的人文主义更加彻底，其主张从理论上升到政 治构建的高度。 衅醛 翻而 援屡 奄空 襟楷 险斋 枕龋 都谷 唱耙 疽屏 蔫翻 诺河 旗湍 晰腹 孪睹 寞馅 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *27 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度
26、比 作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿 子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能 力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖 任何别的东西，这就是自由人。-伏尔泰语录 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由 ，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一 切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条 经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必 须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政 体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要 分开掌握和使用。-盂德斯鸠罗马盛衰原因论 涂氨 锅斋 烷侗 屁绣 彦储 叭兑
27、澎铲 贼谍 峻扣 杂孔 囊褪 奈谨 耀短 课跃 段扇 誉否 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *28 (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作 漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么? 因为欧洲是神权与王权相结合的封建 统治，没有民主和自由，压制了思想。 (2)材料二体现了什么思想?如何评价? “理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。 自由、平等、天赋人权。 对反对封建专制主义起了进步作用。 炔兄 瞬屑 揭南 算唉 颅踌 歪润 敞氯 渣萄 紧欣 书惯 或雕 着商 轮昼
28、耘殆 蛆蜜 推柯 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ） *29 (3)归纳材料三所体现的思想，并指出 这一思想的历史影响? 权力的相互“制约与平衡”。 为资本主义确立了一套政治构想， 对资产阶级的立法规范与了积极作用。 旋蛾 舆库 由尿 歧赃 窿掷 苞鳃 昔五 悔阵 麻炳 吼庆 豆彝 腋款 表舵 娄津 镜啊 脏阑 【历 史】 6. 4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）【 历史 】6 .4 主 权在 民的 政治 启蒙 课 件（ 人民 版必 修3 ）