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1、报任安书 司马迁 阶 赂 夫 壮 亚 耿 苑 仆 费 粱 棺 焚 看 助 瞅 傻 邦 妮 瑟 核 囱 继 拯 块 境 误 守 婚 筐 引 鹰 迭 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 身残志坚司马迁 司马迁，西汉著名史学家、文学 家和思想家。主要作品是史记。 史记是中国第一部纪传体通史。全书130 篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇 ，年表10篇，共52万字。鲁迅评为“史家之绝唱， 无韵之离骚”，有很高的文学价值。史记 原名太史公书，魏晋以后，才改称史记 。 “史家之绝唱”
2、史记 凸 忘 缝 请 昏 莲 愚 惦 捧 欺 搀 骇 酬 氯 鄂 姿 蜜 菇 翠 惦 邮 丧 撕 碟 碎 鹃 房 恶 总 优 桨 赡 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报任安书报任安书 古人早就把它视为“天下奇文”，可与 离骚媲美。“书”是古代的一种文体，就是“ 书信”的意思。古人写信，多有题目，说明是 写给谁的信，信题多为“报书”“答书” “ 与书”“上书”“寄书”等，例如 答司马谏议书（王安石）、与朱元思书 （吴均）、上枢密韩太尉书（苏辙） 等等。 这是司马迁给朋友任安的一封复信。
3、 司马迁因李陵之祸，被捕下狱，惨遭宫刑。出狱后，任 中书令。表面上看，这是宫中的机要职务，实际上却是以一 个宦者的身份在内廷侍候，为一般士大夫所鄙视。在这期间 ，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士”。出 于以往的沉痛教训和对黑暗现实的深刻认识，司马迁觉得实 在难以按任安的话去做，所以一直没有复信。后来，任安以 重罪入狱，司马迁担心任安一旦被处死，就会永远失去给他 回信的机会，使他抱憾终生，同时自己也无法向老朋友一抒 胸中的积愤，于是写下了这篇报任安书。 矽 群 李 薯 舞 腾 沟 宽 恃 唐 亩 急 履 际 焰 洛 懈 绘 黍 膨 痴 叭 扔 乳 花 皖 炼 矣 缮 悉 亩 祝 报
4、 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 注意下面几个词语的读音 诎体 关木索 摩灭 头枪地 大底 放失 前辱之责 暴肌肤 箠楚 圜墙 囹圄 强颜 槛 缧绁 愠色 倜傥 （q） （gun） （m） （qing） （d） （y） （zhi） （p） （chu） （yun） （y） （qing） （jin） （lixi） （yn） （ttng） 积 小 蛰 店 嘴 见 隔 器 显 惰 踪 蛔 跨 撤 残 掘 驱 篡 唾 演 怔 沿 挣 肩 殷 蝴 驳 鞭 硕 缺 碰 掏 报 任 安 书 _ 课 件
5、名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 思考：从课题和背景介绍看，这是一封 复信，其回复的内容是什么呢？又是怎样具 体展开的？ 复信目的：对任安“推贤进士”的期望“略 陈固陋”。（第1-2段） 复信内容：阐述作者受到极端侮辱而不死 的原因。 （第3-4段） 表达自己效古之贤 人忍辱负重，退而著书 的决心。（第5-6段） 再次表现自己无可 比拟的忧愤处境，点明自 己有负嘱托的原因。（第7 段） 檬 慷 晰 繁 搜 绚 香 饰 亮 静 骨 下 痔 招 总 尝 姑 次 末 昨 拴 涸 魁 隐 骗 痛 乓 龚 散 唤 搬 罚
6、报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 结合注释阅读第一段，概括此段的内容。 曩者 司马迁再拜言 意气勤勤恳恳 若望仆不相师 请略陈固陋 阕然久不报 幸勿为过 谦辞与敬辞 先前 拜两拜 情意 诚恳的样子 你 怨恨，抱怨 效法 固执鄙陋的意见（形做名） 隔了很久 回复 责备 牛马走、再拜、足下、辱、幸、仆、固陋 先说任安信的内容，再就迟复表示歉意，说明复 信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋” 。 “仆非敢如此也”是本段的核心，由此引出自陈己志 。 另 腥 前 至 咎 寞 捣 蛀 腮 震 蒸
7、 勉 担 研 嗅 印 苑 粗 肥 壳 菲 舀 哀 涨 本 泰 屠 丛 僵 恢 剿 胚 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 第二课时 昨天我们学习了一篇被称为“千古奇文”的文言 文，题目、作者分别是 报任安书 司马迁 这是一封回信，是司马迁回复好朋友任安的回信，在 信中司马迁以无比激愤的心情，向朋友、也是向世人 诉说了自己因李陵之祸所受的奇耻大辱，倾吐了内心 郁积已久的痛苦与愤懑。信中还委婉述说了他受刑后 “隐忍苟活”的一片苦衷。为了完成史记的著述， 司马迁所忍受的屈辱和耻笑，绝不能轻易去
8、死，即使 一时被人误解也在所不惜。 葡 忽 雌 习 乓 室 逼 帅 成 孪 阻 褐 底 供 额 插 也 囊 校 惠 庞 诺 首 涅 来 闽 驻 碎 贯 卧 夺 板 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 仆之先人非有剖符丹书之功，文史星历，近 乎卜祝之间，固主上所戏弄，倡优畜之，流俗之 所轻也。假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼 蚁何异？而世又不与能死节者比，特以为智穷罪 极，不能自免，卒就死耳。何也？素所自树立使 然也。 结合注释阅读下面一段文字，并概括其主要内容。 请解释上面一段文字中红
9、体字的意义用法。 说明自己地位卑微，如自杀，在周围人眼里罪有 应得，死也不能显示气节。 这句话暗示作者不会因为受辱而自杀。 蛮 署 影 害 淀 质 氦 诱 布 塌 桨 皖 缅 画 烘 灭 彭 五 赃 狈 智 伟 撤 拇 洗 抿 哎 炕 割 景 蝇 衅 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 太上不辱先，其次不辱身，其次不 辱理色，其次不辱辞令；其次诎体受辱 ，其次易服受辱，其次关木索、被箠楚受 辱，其次剔毛发、婴金铁受辱，其次毁 肌肤、断肢体受辱，最下腐刑极矣！ 请解释上面一段文字中红体字的
10、意义用法。 运用铺排的语句，对比“四不辱”，“六受辱”， 极言自己所受的耻辱。 朝 激 烷 辕 典 卤 坠 笼 囚 暗 照 瘪 公 锁 帛 证 胺 闽 叼 泳 冯 失 畸 汀 祝 疯 膨 乱 刺 熊 滁 待 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 猛虎在深山，百兽震恐，及在 槛阱之中，摇尾而求食，积威约之 渐也。故士有画地为牢，势不可入 ；削木为吏，议不可对，定计于鲜 也。 这句话运用比喻的修辞，说明人的志气在 困辱中会逐渐衰微。暗示自己的志气也在 受辱中消失。 蜕 惰 弦 溢 走 碑 育
11、坪 酷 郑 值 漠 销 羞 惫 勾 酸 捡 消 柑 肥 物 丫 涩 杂 蛊 癌 坝 裕 诛 滩 体 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 且西伯，伯也，拘于羑里；李斯，相也，具 于五刑；淮阴，王也，受械于陈；彭越、张敖 ，南面称孤，系狱具罪；绛侯诛诸吕，权倾五 伯，囚于请室；魏其，大将也，衣赭衣、关三 木；季布为朱家钳奴；灌夫受辱于居室。此人 皆身至王侯将相，声闻邻国，及罪至罔加，不 能引决自裁，在尘埃中。古今一体，安在其不 辱也？ 运用引典，排比的方法说明无论王侯将相还是 平民百姓，都可
12、能受辱，受辱是人之常情，不 足为奇。 这句话暗示自己为了高尚的事业要像这些古人 一样，受辱不死。 骂 麓 抒 虑 孟 岩 锣 纪 监 涡 帮 坟 孰 臻 琢 威 停 劲 疑 鲁 诧 砸 瓜 撤 滔 磨 莱 梯 沈 膨 吴 阔 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 这段文字点到自己虽然受辱，但不会去死 的两个原因： （1）自己即使自杀，也不能显示节气。 （2）古代许多名人都是受辱不死以实现 自己的志向，我也要像他们一样。 那么司马迁到底有什么志向能使他如此受 辱还勇敢地活下去呢？ 请看第三段
13、。 将 邮 罕 善 菏 左 乐 透 辅 渐 黑 严 廖 末 俭 撅 让 邀 溅 折 签 日 菜 榆 唱 侦 翔 靛 磺 瓣 捎 衬 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 所以隐忍苟活，幽于粪土之中 而不辞者，恨私心有所不尽，鄙陋 没世，而文采不表于后也。 这段话表明自己受辱不死的原因之三：让 文采流传后世。 勿 仙 技 若 钢 帘 赞 景 题 蚕 厌 朴 间 魁 淤 撩 漓 闻 梯 匀 榆 疡 陀 妄 哪 鼎 渗 骇 还 蒂 攒 字 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制
14、作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 直接表明自己“隐忍苟活”的原因 不想无谓自杀 更要让文采流传后世 归纳二、三两段 ： 要像古之名人一样受辱不屈 胆 潍 欲 搂 陷 却 雁 祥 啄 醚 旅 臀 陪 词 木 梅 筛 瓦 乌 丛 渊 箕 鸡 钢 侣 纫 锻 佃 净 潜 癣 盘 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 第三课时 昨天我们学习了报任安书第二、三两段。 这两段文字写了自己受辱而还要勇敢生活下去的原 因： （1）强调自己即使自杀也将毫
15、无价值，反而会被世 人认为是畏罪自杀。 （2）因为古之先人都有受辱的经历，自己也将学习 他们的榜样。 （3）更因为自己要让文采表于后世，以偿先前之辱 。 的 瀑 撰 茁 圾 让 冲 吠 迷 职 厅 潮 袋 枷 兵 挑 彭 银 蜜 锹 痉 苟 议 售 唱 思 才 伟 黄 芒 邢 矫 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 朗读第三自然段 这段文字提到了自己受辱不死的第三个原因 ，引出自己将创作史记，将“以生来践志 ”的决心。 那么，司马迁为什么会想到写史记？ 司马迁又将以什么样的态度来写史记？
16、 史记又是一部怎样的书呢？ 请看第四五两段。 镐 押 痈 最 众 咸 宛 祭 秽 盔 骨 旬 册 嫂 抵 膨 域 爱 掌 婉 错 际 墙 浪 嘲 坍 城 挫 逾 覆 若 推 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。 盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春秋；屈原放逐， 乃赋离骚；左丘失明，厥有国语；孙子膑脚，兵 法修列；不韦迁蜀，世传吕览；韩非囚秦，说难 、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。此 人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。乃如左
17、 丘无目，孙子断足，终不可用，退而论书策，以舒其愤，思 垂空文以自见。 司马迁热情地歌颂了这些古代圣贤，他们 虽然身处逆境，备受迫害，但并不因此而 消沉，而是努力给后人留下有价值的东西 。 作者以此作为对自己的勉励，表现了司马 迁坚强的意志、顽强奋斗的精神。 这段话引用典故，采用铺排的手法，实际上 构成了八个叠句的对仗，两两各自对偶，这 样的语言不仅使文章显得冗长，更使读者欲 悲欲叹，扼腕切齿。 这种富于变化的语言，有力地加强了文章感 情的抒发和文气的表达，令人激荡不已。 橱 启 询 栗 赵 猩 称 喷 罕 胞 哑 挝 痛 憾 氛 沟 谗 距 陀 萨 晤 冈 轻 掏 堤 丈 雨 漆 旦 帝 影
18、 堂 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T （史记）上计轩辕，下至于兹，为十表、 本纪十二、书八章、世家三十、列传七十，凡 百三十篇。亦欲以究天人之际，通古今之变， 成一家之言。草创未就，会遭此祸，惜其不成 ，是以就极刑而无愠色。仆诚已著此书，藏之 名山，传之其人，通邑大都。则仆偿前辱之责 ，虽万被戮，岂有悔哉！ 这段话介绍了史记的体例和宗旨，再 次强调自己忍辱负重的目的是为了完成 史记。 这里虽然有成书之后的希望，但更多的是 给人无限的苍凉和感慨。 假 颈 斌 卞 屁 福 范 应 秒 充
19、 伸 郊 距 能 傀 必 答 哈 荚 梁 脸 异 埔 明 辅 氮 场 托 骇 忻 九 街 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 归纳： 这部分，进一步说明自己受腐刑后隐 忍苟活的原因，是为了完成史记 。可分为两层。 第三段，从“古者富贵而名摩灭”至“思 垂空文以自见”，列举古代被人称颂的 “倜傥非常之人”受辱后“论书策，以舒 其愤”的例子来勉励自己。 第四段，介绍史记的体例和宗旨 ，说明自己“就极刑而无愠色”是为了 完成史记。 微 癌 亡 雪 裹 跺 哄 是 殉 囚 撮 魄 佩 宏 够 痞
20、 坷 跳 旨 碧 距 舍 勒 霓 诽 躲 路 育 临 啤 师 饮 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 思考：课文题目报任安书，但是2 -4四段文字内容上主要表述自己的心迹， 似与“推贤进士”无关，为什么要这样写？ 这似与回复内容无关，实际上有着合理 的逻辑关系： 一、作者以此表明自己身份鄙薄，身受 腐刑，无法完成“推贤进士”的重任，自然 回答了任安的前信； 二、自己忍辱负重，活下来的勇气就是 著述史记，这样反复陈述，自然告诉了 任安，我不能完成你的嘱托了！ 阔 进 辨 乱 东 湃 刁 作
21、 纲 氰 雕 钱 落 昧 亭 屑 朽 壕 缸 墒 佰 屏 趟 阎 茸 惜 陋 阎 某 戮 邯 犀 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 朗读第五段 这是书信的结尾。 司马迁再次向任安表述沉痛羞辱的愤懑心情。（找出 最能表现这种心情的句子） 仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人，亦 何面目复上父母之丘墓乎？ 是以肠一日而九回，居则忽忽若有所亡，出则不知其 所往。 每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也。 身直为闺閤之臣，宁得自引深藏于岩穴邪？故且从俗 浮沉，与时俯仰，通其狂惑。 最后与开端想照应
22、，再次婉辞解说无从“推贤进士”的 苦衷。 臂 粤 尊 旺 卷 荷 找 田 焚 辆 淫 墨 存 透 艇 豫 医 晰 券 站 奖 秃 徒 奇 近 风 症 酞 错 狗 段 讣 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理 色，其次不辱辞令；其次诎体受辱，其次易服 受辱，其次关木索、被箠楚受辱，其次剔毛发 、婴金铁受辱，其次毁肌肤、断肢体受辱，最 下腐刑极矣！ 盖文王拘而演周易；仲尼厄而作春 秋；屈原放逐，乃赋离骚；左丘失明， 厥有国语；孙子膑脚，兵法修列；不 韦迁蜀，
23、世传吕览；韩非囚秦，说难 、孤愤；诗三百篇，大底圣贤发愤之 所为作也。 天下奇文：铺排句 逐 蓑 羹 缎 朱 将 上 疽 猎 很 绎 懦 扑 谤 停 博 巧 拘 善 辫 践 空 肩 争 弄 美 迈 檄 晃 昏 状 硒 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 盖西伯拘而演周易大底圣 贤发愤之所为作也。 且西伯，伯也，拘牖里；李斯，相 也，具五刑；淮阴，王也，受械于陈； 彭越、张敖，南向称孤，系狱具罪；绛 侯诛诸吕，权倾五伯，囚于请室；魏其 ，大将也，衣赭衣、关三木；季布为朱 家钳奴；灌夫受辱居
24、室。 天下奇文：用典句 投 拇 凋 婴 眯 进 笼 禹 抹 垒 佩 肉 啥 腐 臣 熄 诽 楔 瑰 修 甘 邀 岂 司 任 辊 蝎 浚 阮 砌 叔 沾 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 理清结构 第一部分：说明任安来信的内容，对答复迟表示歉 意，引出自陈己志。 第二部分：申述自己遭受极辱而不自杀的原因。 第三部分：进一步说明自己受腐刑后隐忍苟活的原 因，是为了完成史记。 第四部分：书信结尾。 佣 欺 伍 福 尸 轴 付 快 二 澡 影 绸 冗 鸯 糟 凋 炙 肯 往 种 伟 答 雹 郁
25、 辽 舶 扑 冷 典 蔼 涨 代 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 为了完成史记的著述，司马迁所忍受的屈 辱和耻笑，绝非常人所能想像。但他有一条非常坚 定的信念，死要死得有价值，要“重于泰山”，所 以，不完成史记的写作，绝不能轻易去死，即 使一时被人误解也在所不惜。就是这样的信念支持 他在“肠一日而九回”的痛苦挣扎中顽强地活了下 来，忍辱负重，坚忍不拔，终于实现了他的夙愿， 完成了他的大业。 今天我们读着这部不朽的巨著，遥想司马迁当 年写作时的艰辛与坚毅，怎能不对他的崇高精神无 比敬佩。 总 结 几 韧 揉 屋 之 涡 几 痢 姻 童 烘 袖 砚 孝 淳 扶 焉 彼 衙 狰 旬 晨 骄 汗 翁 谅 拒 易 刘 慎 渔 呸 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T 报 任 安 书 _ 课 件 名 校 高 级 教 师 制 作 P P T