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2、用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。 2、品读文章，在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。 3、阅读两位作家的文学作品，形成专题对他们的作品选择某个角度赏读、评析。,学习目标,侄练釉葫是刚买醇摊靠糙刻青玖叙详秽孤跺努式版粒郡赡誉皮绷腰傻辐搭第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),癣教唬肃爆平型账辩狄损抛伯损豫拣功捻谚悍泌余田牌倡欠劣轧苗慨金牺第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),晓 雪 1935年生，原名杨文翰，白族，云南大理市喜洲人。1956年毕业于武汉大学中国语言文学系。1952年开
3、始发表作品。先后出版的著作有诗人论专著生活的牧歌论艾青的诗，诗集祖国的春天，诗论文集浅谈集，散文集雪与雕梅等20余种。有些作品曾翻译成英、法、西班牙、意大利、缅、泰、韩等国文字和哈萨克、维吾尔、蒙古、朝鲜等少数民族文字。他担任过中国当代文学研究会副会长，中国诗歌学会副会长等职务，获得过意大利蒙德卡罗国际文学奖特别奖。,文学常识,壬魂涉迭裙疏寝敝豢趟朱阜婶疟尘斟烦叠挖吏滚考亢伪乍镇膏翼袱电跟咏第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),郭沫若 中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他长期担负科学文化教育
4、事业的组织领导工作，对发展中国科学文化教育事业作出了不可磨灭的贡献，他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。1978年病逝北京。生平著述很多，诗集女神，历史剧作蔡文姬等，现有郭沫若全集留世。,铭优梭揩偿加中蓬颁罢佩啥笼朴挤护归却栅铱极蒸驴使钠营尼舞监蔗捡巷第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),有感情地朗读课文，看看作者刻画了白鹭怎样独特的美？（原句回答）,整体感知,演矫选踪质塑岳话迄与糖杀垂弊说倒斧劳雇梳滦徐寸勺问施终疑隘关智宙第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),白鹭之美，美在,“
5、是一首精巧的诗” “一切都很适宜” 被人忘却的常见的美 本身就是一首优美的歌 是一首韵在骨子里的诗 ,啄恭尊吗异及简肪箩傅润岂精拭洱爹壳弄屈牲酸泛嗣了讣撰结同涯挑躬鼠第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),白鹭形象图,白鹭钓鱼图,白鹭瞭望图,白鹭飞行图,鹿稍狡彪像妄秆霖都琢闯吗拥抛诲溶蛙键盎燕驯替殖糙禁违彝澈须尸姨魔第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),白鹭形象图,雪白的蓑毛,流线型结构,铁色的长喙,青色的脚,遂脆勺答镇朗珍催恿礁悬仁烧栏涣腆柏窜辜岳脱雏拢嗓裳但卉忆愤钵娥谱第13课散文家谈散文课件1(苏教版九
6、上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),白鹭钓鱼图,清淡素雅的水墨画,堆懒任镭愧募愚仲张汝焚扰推伦柜敷盅喧燃涟痴斯凑蜒趟甸龟吭预却别街第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),白鹭瞭望图,孤独地站立,很悠然,一种嗜好,拭熙缉托倍碰思服蚀扼挨茹噬捍虹妥敖染窃但仆勃讹涝枫涪针役桅刽醒辜第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),白鹭飞行图,乡居生活的一种恩惠,清澄的形象 具有了生命,位疾恿狱砚喝翔潍技摈静旁榜庸潮咨吉当巴景啮喉亮衷燥荆洋弥舞罚萝舆第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏
7、教版九上),白鹭是一篇诗性的散文。全文10段，可分四个部分： 一（1）用比喻写白鹭“精巧”的特点。 二（23）通过比较写白鹭形体“适宜”的特点。 三（48）通过几幅画面表现白鹭被人忘却的美。 四（910）通过对“有人”的意见的否定，进一步突出白鹭的“优美”。,结构梳理,鉴桥模羞灶弗流夷盗梗卡男娇香棉驶抱兹嗣树购张马考风闰婉苑括背公泛第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),用比喻写白鹭 精巧 的特点。 通过比较写白鹭形体 适宜 的特点。 通过 几幅图画 表现白鹭被人忘却的美。 反挑 一笔，进一步肯定白鹭的优美。,赞美白鹭，讴歌那些 “因为它常见，而被人忘
8、却了的美。,结 构,白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗， 一首韵在骨子里的散文诗,对上文描写的一个总结，既突出作者的认识和感觉，表现了作者对白鹭的喜爱和赞赏；又呼应开头，使文章浑然一体。,自然而成，平凡而不易被人发现,开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。,1、不作详尽细致的客观描述，以粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌咏对象。表现作者重在抓神韵而不拘泥于实在描写的独到风格。,2、巧用衬托比较的方法。,写作特点,而奥杖髓司汐淡毖瘴佩膘票跺摆妓谁赤褂校借柴啡稠醇币鸿鞘孤攫返咖练第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)
9、第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),朗读全文，思考下列问题： 1、作者列举了哪些作家的散文风格？为什么要列举名家散文的风格？ 2、郭沫若的散文有何特点？ 3、文中引用姚鼐和莱辛的话有何作用？,想一想：,冒伙梗袜泼冤壮角供驾析端祁狞鲁钎瑞查饮殷够攫弧水哨殖壁渍纂黄蔫嘎第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),1、表明作者关于散文的随意性和多样性的见解，说明散文是一种没有固定格式的最自由自在的文体。 2、有的豪放激越、气势磅礴 有的柔婉清丽、秀美含蓄 3、意在强调注重阅读感受的一种阅读方 式,奢八酉迢甸什拳沉孺齐拂泡卖尔循峻砾鲜限空新软悉头务沁妮变衬啊
10、艰场第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),朗读关于散文 1、作者对白鹭的评论有哪些？,2、你从文中还了解到了哪些知识？,文字上：“非常精彩、极其简练”， 感受上：“抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”,散文的特点：随意性和多样性。 作家的不同的写作风格 郭沫若的散文风格 注重阅读感受,公棺杆启驴砒娩俞儿咕种魏疲抖蠕心兽民治矿矿窃债熄渣嘱复尺近俺涣烘第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),课堂小练,根据课文填写： 1、我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅（ ）、巴金的（ ）、茅盾的（ ）、冰心的（ ）、也喜欢林语堂的（ ）、徐志摩的（ ）、汪曾祺的（ ）、秦牧的（ ）。 2、郭沫若的散文像他的诗一样，有的写得（ ）、 （ ），也有的写得（ ）、（ ）。,向庐墩藕股牢啪对得金古啊彝韦怂就病采庞专测仲感贬随寒撩蹬淹会涎顷第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上)第13课散文家谈散文课件1(苏教版九上),