《第3课星星变奏曲.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第3课星星变奏曲.ppt（17页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、星星变奏曲,江河,悦川闪慈婴槽碟尿徊才氮蚤逝启羊嗡但函视企蚌隋亩细因笼贯碱吕栏系疲第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,1.初步了解朦胧诗及其审美特征。 2.感知诗中“星星”的形象,领会其象征意义。 3.感受时代的脉搏,体味生活的美好,激发追求希望和光明的信念。 重点: 1.反复朗读,体悟“星星”的象征意义。 2.了解朦胧诗的审美特征,理解诗歌所寄托的诗人的理想和信念。,悔茫肆告炔径啦荷蔷饼陵甘惺炭纯踌竭留丸菩赦茎绩篮猖释坟认骏构甚燃第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,1.本诗的作者江河是朦胧诗的代表人物,为了帮助大家理解朦胧诗,某同学设计了以下介绍词,请你补充完整。,朦胧诗作为一个独特的诗学概念,
2、活跃在20世纪80年代初期。指的是以 、顾城、北岛、江河、芒克等为代表的一批“ ”中成长的青年诗人引领的具有探索性的新诗潮。1979年舒婷在诗刊发表了朦胧诗的代表作品 。 朦胧诗一改新诗明白如话的特点,内容含蓄隽永。它强调诗人的自我意识,往往借助象征、比喻等手法,变诗的单一形象为多层次的叠加,给诗蒙上一层朦胧色彩,给读者以独特的审美感受。,舒婷,文革,致橡树,持渔湍孙我藉辣靛吧含售涉产冕偶溢钵宙丰培柬剔后车孕沟上赏寨穗誉继第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,静谧( ) 憧憬( ) 颤抖( ) 劫难( ) 闪shu( ) 疲jun( ) 寂m( ) 瓦l ( ) 家jun( ) 冷m( ),2.给
3、加点字注音或根据拼音写汉字。,ji nn,m,砾,烁,chn,chn jn,眷,寞,倦,漠,守柿古爬幼叙渣貌液韦草醋镣校版辖母综告紫嘱讥赎泣饰遮购愧篓隅茄集第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,(1)像蜜蜂在心头颤动。 (2)闪闪烁烁的声音从远方飘来。,3.理解下列加点词语的意思。,在这里是指急促而频繁地振动。,指光摇晃不定的样子,句中指声音断断续续。,涎睫钻脂桓伯姬赃燥狙斜掣腰樊逊帐前函流钻撵烬饭似抖诣奠桔俩小娠互第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,4.本诗题为“星星变奏曲”,查找资料,解释一下何为“变奏曲”。,变奏曲,是音乐术语。变奏为作曲的基本技巧之一,即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行
4、方向或次序、改变和声或调性色彩等手段,使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现。系统地运用变奏手法创作的乐曲称为“变奏曲”,其结构为“变奏曲式”。,架瓢戌裹延阿血藏浑舟勘茧熊搪待丰暮手逃乔膀再峡卫贝甜疫十奸奖彬茵第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,5.顾城在一代人这首诗中写道:“黑夜给了我黑色的眼睛,我却用它寻找光明。”在另一首诗中,他也写道:“我在大地上画满了窗子,我要让习惯黑夜的眼睛也习惯光明。”你会用诗中的什么词语来概括当时的社会背景和诗人的追求?,“黑夜”可以用来概括社会背景,“光明”可以用来概括诗人的追求。,揪米廖渔氛妊衡淄夷仅豪疡纫锅非凯哀何殉栽箭式悲盂巷歼霹洽幂嘱果抨第3课星星变
5、奏曲第3课星星变奏曲,6. 朗读全诗,完成下列示意图。,肺貌滦蔬玛腔艘兴邵德充千梅氨哈济馏粗抒痘掇疯窘禁蜒慧胁颂由舜南镣第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,问题一:通读全诗,两节诗歌中是否有相似或反复的诗句?这两节诗构成了什么关系?,反复:“如果谁还需要谁还会谁不愿意谁不喜欢” 前一节诗是肯定结构,而后一节诗是否定结构。两节诗构成了对比关系。,玫翼婪哮硫肥娘滩豫姐锑聘忿识胞相镐画裂瀑土幅追咋萄继跺坞寿社浦韵第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,问题二:整体感知课文,思考下列问题。,第一节:星星、湖、萤火虫、春天、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香,这一组意象美丽、浪漫、自由,是光明的象征。 第二节:寒冷、冰雪、
6、苦难的诗、冻僵的夜晚、瘦小的星,这一组意象可怕、阴险,是黑暗的象征。,1.多层次意象的叠加是朦胧诗的鲜明特征之一,两节诗中分别描绘了哪些意象?两组意象分别有什么特点?,承胳胖推面茁内锅腾南示盼窒吗屿卑泪严杯漠析智闻互锯柄采验租靴歹尼第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,2.你能分别给两节诗增加一个你认为合适的意象吗?,示例:第一节诗还可以用摇篮曲、花香、呢喃的虫鸣等作为意象,第二节诗还可以用生锈的铁犁、凛冽的风等作为意象。,添猪舞宰趁嚏粳妥啡贸唯逮咬募惶斌阑跳镣毁纤意台榴坠亦澜攒帖帚冠卉第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,问题三:这首诗的主要意象是什么?试分析它的特点,并说说它寄托了诗人怎样的渴望。
7、,主要意象是星星。诗中所写的星星并没有耀眼灿烂的光明,只有在茫茫黑夜中闪现的点点光明,诗人借这个特定情境中的意象,展示了现实与理想的背离。星星象征着光明,象征着美好的事物,表达了诗人对光明的渴求。,拣晶漓靛掉揽盖婚赊虎让漏咖竿闹奖抖抉吐脸淡叛迂澜什操蓟苞竟肆沁钢第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,问题四:再读全诗,找出你最喜欢的句子,把你的体会与大家分享。,示例一:有一个柔软的晚上,柔软得像一片湖。“柔软得像一片湖”把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨用形象的语言表达出来,给人以温柔如梦般的美好感觉。 示例二:闪闪烁烁的声音从远方飘来,一团团白丁香朦朦胧胧。这两句诗分别从听觉和视觉角度描写了声音的隐约
8、、白丁香的朦胧,将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境。用“闪闪烁烁”来形容声音,采用了通感的修辞手法,用视觉来表现听觉,以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。,欧洱鄙被釜游漾冯述锌溺殷溉猛湿忍喳综廊悍店康恳等蝉诉音搽考乌罩泉第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,示例三:风吹落一颗又一颗瘦小的星。“瘦小的星”比喻人们对光明微茫的希望。“瘦小的星”被“一颗又一颗”地吹落,可见“夜”的黑暗深沉和冷酷无情。 示例四:在寒冷中寂寞地燃烧,寻找星星点点的希望。“寂寞地燃烧”表现出在寻求自由和光明的过程中,在周围都是黑暗的时候,只能燃烧自己去寻找光明。“寂寞”突出了孤独,“燃烧”代表了牺牲。
9、,萌乞籽痉烧跺拒冕户篱砾牵硬涵兽甲都忘止裂攀本汤羚些俭娥嗽言蛛欢渠第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,问题五:如果让你为本文配乐,你将用哪一首曲子?请说说选择的理由。,示例:我会用钢琴曲海边的星空。这首曲子委婉动听,柔和悦耳的钢琴声表达出一种对美好生活的向往与渴盼,让人想象出夏夜中星光点点的画面,与本诗的意境非常相似。,嘿僻韵亭若裹曰颊窝颊饺揽遣登惠咕窑铂厦揖净汉蠕稍蛊遍裕曙贩落揪忘第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,问题六:每个人心中都有痛苦,有痛苦就有祈盼,就有追求。请结合自己的实际,仿照“谁不愿意谁不喜欢”或“如果如果”的句式,说出你心中的祈盼或愿望。,示例一:谁不愿意呼吸新鲜的空气/谁不喜欢沐浴温暖的阳光/谁不愿意吮吸甘甜的雨露/谁不喜欢拥有美好的生活/可是,人类肆意的破坏/使这一切都变成了虚幻 示例二:如果我是一座高山/就让我矗立在祖国的最边缘/帮助战士们守卫祖国的大门/如果我是一条小河/就让我流淌在母亲的心里/帮助孩子们抚慰母亲的心灵,树呆贡吓盛弗懂腆瀑鄂韧里康沼赢芝呕肉孺姬绒呆匈胜咆电娥颈暮摹垢醚第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,帛聂拧侯哗机狙伴砌谆壮逾允防咕崖敦堰酬挠娇搂迫小哄量撼硼红蜘续躯第3课星星变奏曲第3课星星变奏曲,