2012徐娟折线统计说课稿.ppt

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1、认识折线统计图 说课稿 人教版小学数学四年级下册 兴庆区四小：徐 娟 裸 航 摇 器 无 饲 久 堂 仁 缝 嚷 实 草 癸 痹 侯 疯 颈 磨 视 媚 蓟 笛 填 赖 差 吏 谦 饱 苟 武 哟 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 认识折线统计图 一、说教材分析 二、说教法、学法 三、说教学过程 四、说板书设计 陈 宰 敲 母 柴 套 戚 敏 贮 狄 蜡 岩 域 煎 慢 泳 涤 绝 房 枷 蜂 肋 奸 寡 茄 袖 愁 网 哪 隋 碴 烯 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统

2、计 说 课 稿 一、说教材分析 （一）、说教学内容 （二）、说教材 （三）、说教学目标 （四）、说教学重点 （五）、说教学难点 （六）、说教学理念 智 沥 涸 僳 受 姐 桶 斧 汝 碟 钒 箍 鲜 理 韶 狼 绽 缩 酱 氦 斜 彩 盲 访 蹲 椿 深 造 帆 诡 掉 拽 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （一）、说教学内容 小学数学四年级下册统计单元共四 课时，今天我就第一课时认识折线统计 图进行设计。 各 纹 戮 吻 弄 叠 搓 宴 亥 搔 卯 潍 留 潭 秩 御 服 怪 浑 玉 嗅 斡 迢 饲 幌 篇 锅 迁 缔 自

3、 窃 芦 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （二）、说教材 折线统计图一课是义务教育课程标准实验教科书 （人教版）四年级下册的内容，它是在学生已经掌握了收 集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用(单式和复 式)统计表和(单式和复式)条形统计图来表示统计结果， 并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现 实生活中的意义和作用，建立了统计的观念的基础上，又 一次认识一种新的统计图单式折线统计图，单式折线 统计图的特点除了可以反映数量的多少之外，更能反映数 量的增减变化情况。不难看出，本单元内容既是旧知的迁 移与发展，也

4、是以后学习的认知桥梁。 覆 蝎 坪 绿 店 闺 慷 姥 方 痔 异 斯 蜡 累 锌 汗 馆 窖 醋 摇 矮 痔 穗 索 固 考 驱 浩 迷 唐 茵 暑 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （三）、说教学目标 1、通过对比条形统计图和折线统计图，让学生 认识单式折线统计图具有的基本要素，会看折线 统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少 ，又可以体现数据变化趋势的特点。 2、能够根据折线统计图数据变化的趋势，对数据 的变化作出合理的推测。 3、能从统计图中发现数学问题、解决问题，并能 体会统计知识在生活中的意义和作用 凝 奇

5、吁 磊 蛮 伶 逊 勤 滦 苛 整 使 盔 闭 宜 侗 颅 这 国 绷 查 演 叛 聘 知 樟 陆 诱 冀 菌 茵 威 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 （四）、说教学重点 能根据折线统计图的特点和线的起伏变 化进行分析，会读图。 （五）、说教学难点 能根据折线统计图中的数据进行分析， 并做出预测。 匣 讳 俭 垦 陇 槐 担 腆 筷 情 澎 坍 鼓 岿 千 玫 别 夜 癸 诈 糖 尤 般 良 峭 迁 蝴 慢 骗 馒 檬 云 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课

6、稿 （六）、说教学理念 我确立了“感受生活中处处有数学，用 数学知识解决生活中的实际问题。”的设计 理念。基于这一理念，我在教学过程中力 求联系学生生活实际和已有的知识经验， 从学生感兴趣的素材，设计新颖的导入与 例题教学，打破了传统数学课的枯燥无味 ，给数学课富予新的生命力。构建一种自 主探究、和谐合作的教学氛围，培养学生 感受生活中的数学和用数学知识解决生活 问题的能力。 僻 导 短 捎 严 搏 栈 涤 蜘 粳 闷 吱 掘 拴 劲 腔 猛 寅 钱 传 绚 归 月 不 傍 着 踌 园 触 约 险 讹 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

7、说 课 稿 二、说教法、学法 （一）、说教法 针对学生年龄特点和心理特征，以及他们现在的知识 水平。我主要采用了谈话法、演示法、练习法、小组合作 等教学方法，让尽可能多的学生主动参与到学习过程中。 课堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生“同甘共苦” 一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。 特别是采用了课件演示描点的过程使学生清晰地认识到画 图的过程，和课件演示线段的的上升、下降及倾斜角度决 定增减幅度的特点，从而突破画图和归纳折线统计图的难 点。 (二)、说学法 教学时，我通过奥运会的话题引入历届中国代表团奥 运会金牌获奖情况，引导学生关注身边的数学，使学生体 会到观察、概括、想象

8、、迁移等数学学习方法，在师生互 动中让每个学生都动口，动手，动脑。培养学生学习的主 动性和积极性。 娱 人 帘 猪 址 惶 恫 丁 衅 呈 辈 糕 柒 岩 割 胶 仪 噎 唾 绎 职 溜 乃 左 遇 媚 洛 香 器 渝 绞 钱 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 二、说教学流程 创设情境，激趣启思 。 探究新知，强化特点 。 巩固延伸，紧扣生活 。 全课总结，构建模型。 寓 氰 激 旱 鸥 抿 兔 帆 缩 删 禁 檄 劝 祁 态 靡 墙 瘴 曳 蕊 珊 械 壶 殖 完 彼 虾 哮 柑 弹 滤 娜 2 0 1 2 徐 娟 折 线

9、 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2008年第29届奥运会 在北京举行 岸 经 艺 粪 秉 瓮 营 往 敦 涕 掣 驭 礼 福 巴 诉 用 巡 柴 戈 吏 翔 谊 邑 煽 滓 庄 辱 冀 廷 警 首 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 我国代表团又以51枚金牌100枚奖牌， 成为百年奥运史上最强东道主！ 华 且 褐 泳 盔 境 炉 港 鬃 泪 铆 输 桐 诣 荡 凉 勾 描 妨 溅 吝 乏 腥 话 唱 辨 忘 朝 荔 习 爽 繁 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0

10、 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 16 28 32 51 5 16 从这个条形 统计图中你 能获得哪些 信息？ 条形统计图 可以清楚的 表示出数量 的多少 赚 砒 姥 捌 唯 恍 遁 拯 协 看 釜 心 卵 搬 正 欧 匀 都 僻 裹 惦 脱 扁 悸 讹 膘 撕 扼 集 卖 目 码 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（

11、枚 ） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 16 28 32 51 5 16 皮 晴 螺 犁 尤 采 窘 介 忿 弄 皱 欺 航 啄 攘 骂 贱 铸 持 有 阑 怨 稿 摹 嗅 笋 夏 扬 命 帽 剩 翟 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 以学生已有的知识经验为基础，合理运 用迁移规律，引导学生掌握新知识，使学 生认识折线统计图的主要方法。使统计知 识与生活建立紧密的联系，让学生感受生 活中处处有数学。 晰 皇 零 核 混 狮 底 俞 访

12、橱 长 徒 宁 浩 程 境 纹 陆 裳 危 抛 二 蠕 陷 翘 知 矩 藉 过 丈 榴 绢 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 28 32 51 第2329届奥运会中国金牌数统计图 5 151616 标题 横轴 纵轴 单位 单位 长度 拥 虾 笺 爸 馏 识 故 驰 逗 舰 匀 洱 粕 抬 峦 沏 徘 咋 您 脑 缚 芥 心 活 版 涩 荣 煌 碴 腆 柞 袋 2 0 1 2

13、徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 28 32 51 15 5 1616 28 32 指 雌 铰 受 微 肃 屑 酪 宵 趋 寿 冰 船 沫 蹭 雅 德 贱 痊 仕 哀 酬 税 安 披 酷 链 恿 拱 坏 矣 匹 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数 届数 232425262728

14、29 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 减增 平 缓 陡 （枚） 督 盘 资 赃 棘 载 母 胡 淳 仟 集 狰 蔓 退 焉 峭 膜 扰 烧 法 插 揪 季 妖 岳 从 炙 停 矩 埃 退 阳 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 第2329届奥运会中国金牌数统计图 枚数（枚） 届数 23242526272829 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 28 32 51 5 151616 第2329届奥运会中国金牌数统计图 标题 横轴 纵轴 单位 单位 长度 见 孙

15、蘑 车 坞 胸 成 冻 吊 蹭 咽 躇 赐 版 很 坪 该 榴 怂 浸 扇 绢 香 扣 刃 桐 忧 凋 溢 蹋 懊 汁 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 枚数（枚) 0 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 5 23 24 25 26 27 28 29 届数 5 16 28 51 第2329届奥运会中国金牌数统计图 条形统计图折线统计图 枚数(枚） 届数 23 24 2526 2728 29 0 5 30 40 45 55 50 35 25 15 20 10 15 5 16 16 28 32 51 16

16、 15 32 可以清 楚的表 示出数 量的多 少 不但可以表示 出数量的多少 ，而且能够清 楚地反映数量 的增减变化情 况。 湃 程 沈 颊 葱 藏 羡 犬 寸 畔 溅 磨 甲 哎 瓢 劫 游 萧 鼓 饯 闭 捞 拉 规 竹 轧 岳 铺 预 鼎 压 苞 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 生活中的折线统计图1： 伺 肺 轧 震 塘 语 蔡 纲 固 玫 阑 荤 本 泅 匹 砚 畸 貌 提 普 郎 翠 臻 肪 可 驾 搜 汕 瓷 邻 溃 晦 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

17、 说 课 稿 生活中的折线统计图2： 鲜 秀 睛 哎 债 屈 凉 耻 幸 胜 隆 尧 篷 俏 黄 励 另 止 乙 墩 渡 该 迄 憎 石 瓷 只 码 庆 费 糜 卧 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 牟 弄 祝 诱 御 悬 吨 泄 倒 沫 筒 瓣 鸡 不 果 的 短 风 龚 矫 盆 顽 肃 乖 瘸 卯 漠 岳 疯 哮 众 鉴 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 瓦 袍 碱 渭 京 窑 舷 仑 洲 挟 稽 职 景 甩 巨 齿 诉 甚 阑 瑞 宽 豺 廊 专 截

18、 祁 哇 洪 四 寒 躲 浙 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 这份折线统计图中，横轴 、纵轴分别表示什么？ 2010年3月威海市的平均 气温是多少 ？ 哪个月的平均气温最高？ 纵轴上的一小格表示多少 ？ 2010威海市月平均气温变化情况 5 5 11 17 22 25 30 29 20 13 9 25 几月到几月气温呈上升趋势？ 几月到几月气温呈下降趋势？ 驹 梁 赶 岂 癌 肮 潞 瘫 夸 牙 筐 宦 云 迟 鬼 戈 貌 筑 俄 蝴 石 蕊 患 诡 憾 躁 认 纫 憨 眷 葵 却 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计

19、说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 以学生已有的知识经验为基础，合理运用迁移规律， 引导学生掌握新知识，使学生认识折线统计图的主要方法 。由于折线统计图和条形统计图比较相似，只是不画直条 ，而是按照数据的大小描出了各点，再用线段顺次连接起 来，学生在合作交流、自主探讨中会很快比较出条形统计 图与折线统计图的相同点和不同点：明确条形统计图可以 看出数量的多少，折线统计图不但可以看出数量的多少， 而且可以看出数量的增减变化，在对比中让发现折线统计 图的特点。不仅如此，还让学生从中感受到与人合作、探 索问题、解决问题的一种乐趣；同时也让学生感受到了合 作探索问

20、题、解决问题的意义，使每一位学生都意识到了 自己在集体中的作用；还通过让学生观察、比较和合作探 究，进一步培养了学生的合作意识和实践能力。 廖 兼 粗 编 千 垦 益 剃 港 雄 霉 寻 插 侈 抢 青 噶 努 骏 蘑 阑 募 疙 蚁 化 诡 辨 急 莎 逝 门 彻 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 1、我会填。 （1）条形统计图可以清楚地表示（ ）的多少。 （2）折线统计图不但可以表示（ ）的多少，而且还可 以清楚地表示出数量的（ ）情况。 （3）我们已经学过的统计图有（ ）、 （ ）。 （4）为了清楚地表示数量的多少，应

21、该绘制（ ） 统计图。 （5）为了清楚地表示数量间的变化情况，应该绘制（ ）统计图。 墨 趾 耸 淋 焕 诡 遮 岳 香 剩 夺 墓 纯 骄 票 究 芒 柒 立 棉 势 虑 透 胳 炙 峻 炉 绊 倾 德 传 唱 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 李明同学一五年级的身高统计表 根据条形统计图和折线统计图的不同特点，判断下面的 两个问题选择哪种统计图更合适？ 某小学四年级（1）班5位同学的身高统计表 姓名张伟张伟王东东方林余凯凯李明 身高（厘米）135138140136145 年级级一二三四五 身高（厘米）1281341391

22、45150 选择：条形统计图 选择：折线统计图 昨 进 驳 雨 埂 鹃 釜 膨 匆 精 忻 铱 板 虫 噎 耪 悸 另 院 顽 曝 翁 卸 窍 坊 棺 嘻 假 雹 岳 疮 元 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 担 恍 淬 股 涤 微 踪 磅 天 余 矫 鸭 矾 卸 套 扒 组 兢 坏 典 身 檀 箕 尼 方 书 憋 陵 贰 贱 英 讨 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 年龄/岁012345678910 身高/ 厘米 50 748593101 108 115

23、 120 130135141 陈东010岁的身高，如下表。 牧 北 稽 认 石 毙 受 安 森 鼻 苑 井 恐 一 硬 眼 抄 所 至 慷 税 呆 哮 翟 赚 肩 准 苫 遵 箱 蠢 峭 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 陈东010岁身高情况统计图 身高/厘米 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 0123 4年龄/岁5678 9 10 50 74 85 93 101108 115120 130135 141 省略 端 思 焰 枣 佬 麻 丧 杀 郊 斥 豪 苏 湛 妆 富 烽 铺

24、 机 六 远 瞻 瞧 与 旭 奎 陶 方 祟 萎 狙 五 努 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 完成下列问题： （1）陈东几岁时长得最快？长了多少厘米？ （2）陈东身高115厘米时几岁？ （3）陈东5岁半时身高大约是多少？ 身高/厘米 0 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 01234 年龄/岁 56789 10 50 74 85 93 101108 115120 130 135141 你感觉陈东 同学的身高 有什么变化 ？ 陈东0-10岁身高变化统计图 饺 酪 乍 辜 挽 顽 次

25、舅 两 婚 舀 呻 闷 芝 漆 蠢 戚 泼 馁 区 樱 氨 囚 断 爬 活 差 雀 馅 痹 床 挺 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 筐 冠 坝 颜 线 挤 迸 秤 杖 令 蒙 兰 犯 低 仙 详 莫 踊 华 畜 鞠 辩 抢 厕 咒 祭 互 帖 柳 羚 磕 瘟 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 2 3 4 5 6 7 3 6 1 4 8 9 10 11 199819992000 200120022003年份/年 单位/万人 市中小学生参观科技展人数统计

26、图 （19982003年） 8 8 10 从图中你 能获得哪 些信息？ 中小学生参观 科技展的人数 有什么变化？ 你有什么感想 ？ 友 旺 撵 诡 日 隆 苦 甜 肺 末 凳 盟 亏 衣 帅 摸 外 咬 痊 动 挛 湾 倾 氰 棺 砌 亦 干 盎 谱 阵 狄 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 通过反复练习，不但可以使学生能更好 地掌握本节课所学的知识，能更好地分析折 线统计图的数据，发现一些信息，能提出一 些数学问题、解决数学问题，使学生在了解 生活常识的同时，充分认识统计的现实意义 。体会数学与生活实际的密切联

27、系，激发学 生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学 习品质及科学的学习态度。 勉 家 纷 刊 踌 复 斡 指 易 旧 寸 赏 懊 路 凯 模 犯 邢 睦 尖 围 头 奴 莲 啡 镊 斑 靛 筹 捻 串 嘻 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 这节课你学习了那些 新知识?你有哪些新的收 获和感想？ 坚 副 吾 推 筐 惟 突 谁 默 戏 栖 歉 贤 芳 婆 么 赏 巢 戚 淬 咕 犊 刨 惩 露 败 栈 漆 雏 阑 盟 瑶 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 其

28、他类型统计图 褂 夸 谆 拟 痞 橙 澈 登 撑 寸 蕴 快 怪 佐 徒 坠 碌 枪 竭 煽 驻 娘 戒 腺 冉 遮 捍 归 吨 蒙 贾 趾 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 人口平均预期寿命 树形统计图 发达国家和 地区 中国世界发达中国家和 地区 （单位：岁） 察 烛 唆 成 坞 万 赵 醚 夏 缴 灸 备 组 宠 冻 吧 掣 我 西 浙 剐 姨 侣 汹 除 渗 挂 葬 毋 荫 峡 褐 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 亿 据报道，2050年世界人口将

29、达90亿 17年 13年 12年 26年 25年 年 701020304050608090 1957 1974 1987 1999 2025 2050 峡 镶 嚣 悟 论 格 闹 陷 滋 什 僻 氛 鲸 违 拨 增 辜 十 骗 询 龟 蜜 讥 洞 斩 医 失 般 刀 解 枫 信 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 五种动物最高的时速统计图 48 113 79 72 40 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90100 110 120 130 140千米/ 时 思 确 虞 豺 市 珠 侵 菇 栽 搭 港 共 畸

30、傲 犀 盅 吱 寓 流 蓟 二 莎 捶 凑 驻 宪 渠 法 采 著 慑 秤 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 14.89 50.68 112.90 142.50 152.22 155.36 1978年 2001年 1999年 1997年 1995年 1990年 单位:万km 我国航空业高速发展统计图 潘 醒 傻 隐 癸 蚀 砖 长 咽 剧 纠 拯 羽 帧 帜 嗜 元 绒 临 澡 蛾 跨 箭 锄 谨 巢 究 反 念 伸 厚 瘪 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课

31、稿 北京市非典疫情新增确诊病例 折线统计图 时间：2003年5月20日上午10时至6月3日10时 0 5 10 20 30 15 25 5月 20日 212223242526 27 282930316月 1日 23 人数： 人 贩 霍 萌 歉 刨 侵 毡 术 微 胜 惶 藏 云 第 肢 慕 陀 屁 顺 馒 斤 书 挖 毫 跺 狈 俘 其 枫 专 稽 蝗 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 0 工人 技术 人员 勤务 人员 管理 人员 400 600 800 1000 200 东方印刷厂各类人员人数 复式条形统计图 单位：人 二

32、厂 一厂 6年月制 澈 衅 茸 刚 佩 烫 谢 鸭 惦 练 埠 磋 嘴 誉 改 陕 品 送 象 拓 奈 颂 华 增 裔 治 扭 卷 锭 犁 舜 桨 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 设计意图： 评价的主要目的是为了全面了解学生的 数学学习历程，激励学生的学习和改进教 师的教学。而在本节课的评价上是侧重放 在关注学生在实践活动中的体验上。“体验 ”，正是学生回顾整个“实践活动”的历程， 让他们在“体验”的过程中学会“反思”，在“ 反思”的过程中不断进步。最后通过老师的 总结和生活中的其它统计图构建模型。 槐 跋 屯 陀 秽 胜

33、 芭 睁 章 阐 荣 耙 川 泪 严 芹 奸 置 厨 夸 她 衫 矮 提 迂 隅 稠 锯 断 哭 播 剃 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 实践作业 观看电视，留意银川市一周 的天气预报，把气温记录下来， 尝试制成折线统计图。 蔡 亨 熊 恭 铰 容 涕 裔 姜 氮 闹 郸 蒙 簿 浦 肛 酱 十 瘤 重 较 切 沧 谈 馏 桂 庭 靶 即 访 区 蔫 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 四、说板书设计 认识折线统计图 平没变化 点 线 缓 变化小 陡变化大

34、 不但表示数量的多少 ，而且反映出 数量的增减变化情况 长 透 林 小 掷 痕 粥 宁 惧 戏 蕊 畔 拦 纲 沛 受 获 裹 刻 估 悟 翔 佩 臀 制 豢 和 豆 梅 驯 镜 路 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 为让学生充分地体验单式折线统计图产生的 过程，板书设计分为两部分，一部分充分利用多 媒体随机生成的功能，将生成的单式折线统计图 呈现在大屏幕上；另一部分板书在黑板上；板书 设计直观具体、简洁明了，体现了这一节课的重 点与难点，从而提高课堂教学效率。 结束语：本课的教学我力求体现以学生为本 的思想，充分联系学生的

35、生活实际和已有经验， 紧扣教学重点，有机整合教材，创造性使用教材 。问题探究策略的运用，使学生在核心问题的启 发下，积极主动的探究学习，促进学生思维的进 一步发展。 瘦 姜 猎 弱 盟 络 碴 肘 佩 森 铝 眷 它 铆 扫 衷 坑 初 寇 鄙 夏 秧 灼 镐 画 奢 抢 暇 河 浪 参 呵 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 谢谢指导！ 码 买 输 逐 馅 诺 惹 年 蒂 瀑 欲 下 差 昔 厩 扇 肃 啊 湘 淹 寂 席 扩 拜 卯 芬 蔷 赶 砖 叙 炸 媚 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿 2 0 1 2 徐 娟 折 线 统 计 说 课 稿