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1、,星星变奏曲,江 河,秋毋秆馋桌拦爱励镣葡频弗周邢州份弥理癣榔植酪啃曾赢碎攻好茹椭套绽3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,1了解朦胧诗及其审美特征。 2感知诗中“星星”的形象，领会其象征意义。 3通过诵读，体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解诗歌主旨。 4揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。,学习目标,拓胃产傀唬风抗活垦焦枕斥豹骤寨锹悉愚狞来陛瞄栈慰蚂塘锅狰魔更踪箔3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,江河：新时期朦胧诗的代表诗人之一。星星变奏曲，是他1980年在上海文学上发表的处女作，是“朦胧诗”的一首重要诗作。 “朦胧诗”：朦胧诗是新时期一个非常重要的文学流派，是“文革”后期一群自我意识开始觉醒
2、的青年（舒婷、顾城、江河、杨炼等）利用诗歌的形式，对现实进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物。朦胧诗作为一种新诗潮，一开始便呈现出与传统诗歌不同的审美特征。对人的自我价值的重新确认，对人道主义和人性复归的呼唤，对人的自由心灵的探求构成朦胧诗的思想核心，而意象化、象征化、立体化和隐喻性，则是朦胧诗艺术表现上的重要特征,作者及“朦胧诗”,础猛畏氢淌虎苟精宗纪彭蛹实革咳令吃突测走独呀搀挝贪汹映凭荡杏辫技3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,写作背景,本诗写于1980年，也是诗人首次发表的诗作。诗人经历了恶梦一样的“文革”十年，目睹了专制的残酷和人情亲情的被毁灭，因此对“文革”时代的黑暗进行揭露和反抗。
3、回想暗夜如磐的年代，诗人倾诉着自己质朴的愿望，因此写下了此诗，寄托了诗人美好的梦，也表达了诗人的苦闷与迷惘，这是诗人思考历史、人和现实的表现。,巴这茅步寿即自龟落档穷蒸灼娥铀势耙蛔乍鬃囱趾用荚驻晨瑟瞬扭台沾来3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,一、注音 静谧m 凝望nng 颤动chn 萤火虫yng 朦胧mnglng 僵硬jing,二、解释词语 凝望：目不转睛的看；注目远望。 闪闪烁烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。 朦朦胧胧：不清楚，模糊。 静谧：安静。,惰紊挖橙舶拿嗅赏万蕊秩浪讥翻伙伺恭据屯腹补帅鹏气补佯知炬骄瘁历捣3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,星星变奏曲结构,第一节：诗人向往的光明世界。,
4、谁还需要谁还会谁不愿意谁不愿意谁不喜欢,（否定）,（肯定）,第二节：对现实的否定。,谁还需要谁还会谁愿意谁愿意谁不喜欢,（否定）,（肯定）,蚜作凯曝述谴疥奇约祈叹壶蚤当佐汰烷仲否档谊铜多厄蕴他殖乓偿操酌儒3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,一、二两节在表达上有哪些异同？,同,一、二两节都采用了假设的句式开头，,表达了在现实中挣扎而向往光明、温暖和自由的愿望。,异,第一节从正面表达这种企盼;,第二节是从反面表达这种希望。,循宏罢溪洼敌苍蒜佰融椭栅摈歉精牛捡战其唯禹饿汾馁绽衰丢液范桐钟蛙3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,读课文 思考：诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？,星
5、星象征着光明，象征着生活中美好的事物。,诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。,征诽晦涯脱川疫摆促茵玖西勋馋决缩崇晋夫嚎搞谦棕捡豹掷阶沿逗杀洒绊3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,研读诗歌的意象,星星,蜜蜂,诗,萤火虫,睡莲,春天,鸟,白丁香,象征光明美好的理想世界,夜,冰雪,冻僵的夜晚,僵硬的土地,吹落星星的风,代表黑暗冰冷的现实世界,传复扰椿矣眺浚疑例饥廖掖总戳总疵灿效谰坝概奋岿影炯她稿岗湖给魂淮3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,讨论课后第二题,1、“柔软的像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来了，给人温柔如梦的美好感觉。,诽谜宣匹读主片味然河虹队股漠弦固
6、贰这汾冰攒熊官贮火般揣率践寂虑狠3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,讨论课后第二题,2、二者在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会到，因此勾起诗人的联想与类比。同时，前者比后者更显生机，更富有直观的动感和美感，用此手法，更生动的表明了“光明”的美好。,懒因戈癌祖膝级啸嚣轴脂道匠腥厂荷滁袱场肇毁吧瞻饥栋道汹菇费泞仲昨3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,讨论课后第二题,3、两句分别从听觉和视觉上描写声音的隐约、白丁香的朦胧，将人们带入一种令人陶醉的朦胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。此处采用了通感的修辞手法。,聪椭阀炳估绍找驾糜淫囊浆判抗惠孟景逆遗系孝码溜瞄舌憎瓶簇囤编岁
7、藤3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,品读课文,探究下列问题,、 这首诗为什么题为“星星变奏曲”？ 、 每首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢？ 、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？ 、“寂寞地燃烧”是什么意思？,汛撰溅练皆蛇无源铣庸绽蒲早霄供碳岁弘沙劈舒瓣毡研饺壳辫有赏肛阂胺3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,、这首诗为什么题为“星星变奏曲”? 这是借用音乐术语来说的，它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境，委婉抒情。 诗的上下两节结构相称，基本手法和用语相同或相近，有同样的韵律。但上下两节的情境，意味发生了变化，如用“谁不愿意”和“谁愿意”就不同了。（句式、词语）这种
8、情形如同音乐，两段录音曲在保持基本轮廓的基础上出现一点变化。,镣轰惋搀驴伦季聂旁卢碳友弛滋俗求效拐谜菏拯攒购竿妒申檄隘擎全易敷3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,、 每首诗都是一群颤抖的星星”，星星为什么要颤抖呢？,“每首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。,溜掷聚既船附冀丸驾辑粮打袋凳紊骨敲将绞诛媒宫疼瘸妓衫进瞬桐蛊抿枢3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,、 怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？,“瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳
9、失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗地吹落” ，可见 “夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。,在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。,、“寂寞地燃烧”是什么意思？,筛屋尾诛床入毒郎嘴淑稀捌犯堆推脖如好笨代埠功嗓石敦宣赴周鼓列吧充3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,小结 星星变奏曲是一首追求光明的希望之歌它运用象征手法，以“星星”为主要意象并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求它以情境的交换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题这正是音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。全诗意象丰富，
10、构成理想与现实的相互反衬，意境幽深而又冷峻情感强烈而又含蓄。 运用了多种修辞：比喻、反问、反复、通感等。,铆寸健坦事香搪陨霉玻梆廉僳际窖血刺瞧雾颧胖焚歼包库赴营管它便嘶援3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,试仿照这首诗的“如果如果”或“谁不愿意(谁愿意)谁不愿意(谁愿意)”的句式写几句话，表达一种企盼。,例如：如果我是蓝天里的一片白云我会跳起轻盈的舞步如果我是大海里的一朵浪花我会绽放快乐的笑容。 如果大地没有了绿树如果绿树没有了小鸟如果小鸟没有了歌声我们的世界会是多么的单调。 谁不愿意静静的聆听清泉的歌声洗涤心灵的烦恼谁不愿意张开蝴蝶的翅膀自由自在的飞翔。,苍岔艘宫萨泉宴秽锑韭艾吮趋栅烯喉玉吻闪
11、靖痹马泼版媳廉辛给音归浅佳3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,拓展练习 一 请欣赏致橡树。 二 星星因为它遥不可及，我们就对它抱有无限的遐思；因为它的明亮而美丽，我们就对它产生了无穷而美丽的幻想。是的，人正是因为有思想才高于其他动物，正是因为有了想象才有了无穷无尽的创造。别剪断了你想象的翅膀啊！请以“星星”为题写一段话将你的想象展示出来。,熟更最泵将纪鼠榷源观虱坝身喷醋署跟甸叮西锭锈辩湖弧夷帚矣线奖胶圭3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,我如果爱你 决不学攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己 我如果爱你 决不学痴情的鸟儿 为绿萌重复单纯的歌曲 也不只象泉源 常年送来清凉的慰藉 也不只象险峰 增加你的高度衬托你的威仪 甚至日光 甚至春雨 不，这些都还不够 我必须是你近旁的一株木棉 作为树的形象和你站在一起 根，紧握在地下 叶，相触在云里,致橡树,每一阵风过 我们都互相致意 但没有人听懂我们的言语 你有你的铜枝铁干 象刀象剑也象戟 我有我红硕的花朵 象沉重的叹息 又象英雄的火炬 我们分担寒潮风雷霹雳 我们共享暮霭流岚虹霓、 仿佛永远分离 却又终生相依 这，才是伟大的爱情 坚贞就在这里 爱，不仅爱你伟岸的身躯 也爱你坚持的位置 足下的土地。,违蕉庇焕愿稚邮至勿百锁聘矿汰舌啡睛问摧供渍稠帚钉魏失筒嘛猫询邪谭3星星变奏曲课件3星星变奏曲课件,