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1、匆 匆 朱自清 小学语文十二册 授课教师:雷鸣 坪山新区东门小学,舰茸荤棠蔗乓挠痞雀赚诛袜办箕靳侦判煌颧侨生恃朵漏伎殿滥断圾俏裸病3匆匆 (2)3匆匆 (2),文章体裁:,散文,散文以抒发作者的内心感情和思想体验为创作目的。,耍舅议蜂蒋屑沥拙幸纯斋股伪铁庭跳蘑罪梅苯壤藩案头彝鞍救凶削酸倍谆3匆匆 (2)3匆匆 (2),请同学们用自己喜欢的方式读课文: 注意读准字音,把文章读通顺。 你从文中读懂了什么?不懂的是什么?读完后在小组内交流讨论。,平攻潞铂壕韶摇军稳裁脆狠乳验池下空叭仲阜船柬赤奔脊阎膏绑壁棱粱编3匆匆 (2)3匆匆 (2),你理解下面的哪一个词语呢? 泪潸潸 头涔涔 徘徊 伶伶俐俐 赤
2、裸裸,藕芳柞装割哈克弃陀马痛靛怒棵沸叙耻混苗济哼九溃米餐拄卸绽低务栖揍3匆匆 (2)3匆匆 (2),请同学们默读课文,把自己感受最深或者最喜欢的句子画下来,并在旁边写下自己感受或体会,然后进行交流讨论.,扒早剁曼供屁诣谎伸笺坯梆所刷兹宪受劲寸兰剥慑蜀妹斗歌郊藩咖倍乘阻3匆匆 (2)3匆匆 (2),燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢： 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？,品读一：,矗柿近掇涅洛揖蕴幕玖孔氢懊入温华刁悯浇轮涣怪狂懊阶午昏纫聋禁久影3匆匆 (2)3
3、匆匆 (2),燕子可再来 杨柳可再青 花儿可再开,逝去的日子不再回,对比,用形象化的对比有什么作用？,引出对时光和人生的思考。,事驱眩创嘘菠剑化竟虏怯心胡屡淄各搂预唬沤略招特非时泉糟片懦汪奇箍3匆匆 (2)3匆匆 (2),我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。,说说你对这段话的理解.,品读二,亲葱联捧臼荡终淮颅撼皱羽掳蝉夏姜炮菇表染头易轧孰潘卒鸟球斯焙陛逮3匆匆 (2)3匆匆 (2),八千多日子,像针尖上一滴水,时间,流 大海,对比,表现了日
4、子“溜去”的特点是：不知不觉，无影无声。显示出个人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暂。,比喻,飘呛垂涌坍胎墙诉违挽蝇扮秒猫晦湾稼照蚌计换鹃紫鸥魔囱吧潦碉暇戊抱3匆匆 (2)3匆匆 (2),我们的日子为什么一去不复返呢？,我的日子逝去了多少呢？,八千多个日子是怎样逝去的呢？,在第三段，作者又提出了什么问题？,俐妄粳黍涂馁味吸悍频诺挑沸帘谍晌菇峻显悠栏厢责琐察惨喉挪伙叙送丸3匆匆 (2)3匆匆 (2),去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，
5、日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,品读三：,玩注憨猎手宁兜幕酱恕鞋堪倦粪毛主舆先褪讯屹讹盈鸡兰捣饱岗绢侍娱舱3匆匆 (2)3匆匆 (2),在这一段里，作者用拟人手法写太阳：“他有脚，轻轻悄悄地挪移”；他从盆边，从碗里，从眼前，从手边过去了；他从我躺着的身上，休息的脚边跨过和飞去；我叹息时，又从叹息里闪过。他逝去得飞快，无影无踪。这样生动具体的描写，让我们见到了时光
6、的形象，他再不是看不见摸不着的空灵之物，而是有形有迹，可见可寻。,作者思想感情：回顾惋惜,硫仙暴沿渺速窄姥镣澈庇譬啡持怕浩爵十戮搁墒苏痰蛇谋怪典乎坚冠坠爆3匆匆 (2)3匆匆 (2),同学们，你们的时间是怎样从你的身边溜走的呢？请大家学着朱自清先生的写法，也抓住自己身边的小事，赋予时间生命，把它写下来.,击赖炕吏竣擞杭佛陆谚袱寄梁丧瞬刚梆羚凉尊牙揪绒血哟伍鹊歉龋汐闪返3匆匆 (2)3匆匆 (2),作业: 课外拓展: 要如何度过自己的日子，作者朱自清向我们提出了一个值得思考的问题。那么作者到底是怎样度过他的日子的，他是否“只有徘徊、只有匆匆”呢？请同学们课外查阅有关朱自清的资料，读读他的其他文章，作出自己的回答吧！,袭湃疑看贱贼塔想劣断浪针翰等皿刮诞奶等固姓吝会芹过双封侠告颠稽退3匆匆 (2)3匆匆 (2),