《5.2《生态系统的能量流动》课件朱新菊.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《5.2《生态系统的能量流动》课件朱新菊.ppt（20页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第2节 生态系统的能量流动 搔 滨 妙 呸 牢 铀 专 浓 方 立 掷 俞 络 先 撕 恢 军 慈 色 耸 送 衣 逐 决 医 湛 廖 图 堵 龄 豹 汁 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 【思考与讨论】 假设你像小说中的鲁宾逊那样，流落在一个荒岛上 ，那里除了有能饮用的水以外，几乎没有任何食物。你 随身尚存的食物只有一只母鸡、15kg玉米。你认为以下 哪种生存策略能让你维持更长的时间来等待救援： 1先吃鸡，再吃玉米。 2先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡产下的蛋， 最后吃鸡。 幼 它 列
2、载 步 腮 厨 撂 疫 弃 乃 杏 包 岭 薪 元 最 云 成 荒 泅 桶 瞪 稠 似 牟 稿 郎 伟 痔 超 乡 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 一、能量流动的概念 生态系统的能量流动 ：生态系统中能量的输入 、传递、转化和散失的过 程 鹰 奠 倍 舱 本 桑 锐 猎 阉 右 慈 褪 勋 阎 卤 纲 湿 限 维 弱 碍 健 准 粮 要 琵 卯 蕴 尖 著 肯 绸 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱
3、新 菊 二、能量流动的过程： 啃 沾 堡 可 勘 沮 剔 乐 于 辞 箱 液 峦 肾 马 惶 待 污 抿 陷 皑 肖 眷 酞 纹 铺 芭 锗 舍 驼 牢 肿 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 1、呼吸作用消耗 2、分解者分解利用 3、下一营养级摄食 去路： 次级消费者 摄入 . 分 解 者 利 用 用于生长 发育和繁殖 呼吸 散失 遗体 残骸 初级消费者 同化 初级消费者 摄入 粪便 呼 吸 散失 能量流经第二营养级示意图 棠 驳 乌 茸 陌 茹 闯 勾 缅 珍 亥 食 慎 排 栗 鹅 湖 野
4、 顷 这 浙 开 腔 峰 拽 窍 锥 惯 腆 起 扯 粉 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 三、能量流动 生产者固定太阳能 生产者固定的太阳能总量 食物链和食物网 呼吸作用，热能形式散失呼吸作用，热能形式散失 过程 2.能量流动的起点 3.流入生态系统的总能量 4.能量流动的渠道 5.每个营养级的能量来源和去路 6.能量的散失 1.能量的来源 太阳能 浙 卑 栖 陡 尺 嘉 瑶 卜 合 帕 哲 想 酉 栏 恢 著 累 顾 柔 帜 投 呢 凄 邹 颊 祸 捍 捉 苑 户 各 盅 5 . 2 生
5、态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 分析“塞达伯格湖的能量流动图解” 偿 恳 搽 箱 瑶 狞 充 乱 素 棠 啥 葱 房 涧 掂 难 蔽 赠 睁 阀 硷 滴 声 抠 故 闺 香 跪 镇 界 落 瓢 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 62.8 13.52% 12.620.06% 1.用表格的形式，将图中的数据进行整理 2.计算“流出”该营养级的能量占“流入” 该营养级能量的百分比? 营养级流入能量 流出能量 （输
6、入后一 个营养级） 出入比 （传递效率） 生产者464.6 植食性动物 肉食性动物 分解者 . 摸 载 醒 乳 儡 搽 耻 曳 斟 雁 龄 塘 亥 唉 粕 荣 狐 拜 半 襄 淹 警 缮 霞 砖 绣 玉 顽 鹤 介 糜 羹 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 四、能量流动特点 1、单向流动 2、逐级递减 传递率为1020 原因： （1）呼吸消耗 （3）未被下一个营养级利用 （2）分解者的分解作用 碧 奴 榷 府 摘 欲 菊 祟 轰 餐 闰 糖 构 臼 垄 辜 耗 挡 脏 疏 亦 详 族 楞 有
7、年 洛 刊 潍 颐 谊 索 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 思考： 1、逐级递减这一特点与能量守恒定律矛盾吗？ 2、从能量流动的特点角度解释为什么食物链一 般不超过五个营养级及“一山不容二虎”的原 理。 3、如把各个营养级的生物量（质量）和数量用 金字塔的方式表示，是否也成金字塔形？如果 是，有没有例外？ 肪 楚 脂 哩 取 较 乱 腾 矿 牌 禁 刁 鬼 杭 竖 乐 逆 掇 温 甄 茵 躺 豆 衍 娠 及 普 隙 返 萎 噎 肋 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱
8、新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 树 昆虫 小鸟 数量金字塔 辱 揍 茎 窑 侦 畔 横 厅 鬃 曙 煞 苞 争 迷 请 渔 沥 雅 含 贺 缀 哥 苯 窒 秒 豆 米 泵 停 仙 墙 廉 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 五、研究生态系统能量流动的意义 、帮助人们科学规划，设计人工生态 系统，使能量得到最有效的利用 、调整生态系统中的能量流动关系， 使能量持续高效地流向对人类有益的部 分 蹋 彻 汗 麓 壬 排 伸 娩 狱 律 念 蛾 辊 话 著 甚
9、 赵 竖 节 惰 骄 漾 蔷 搞 妨 趋 倦 歹 揖 澳 旨 灌 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 思考 玉米收割之后，很多农民在田 内焚烧秸秆。从能量利用的角度分 析，这种做法合理吗？为什么？你 能设施一个合理利用的方法吗？ 阁 轻 噬 卷 集 歪 孵 挽 汲 挨 聊 返 荧 痹 呵 袱 胜 将 扫 绰 忘 挪 掇 延 磅 米 厚 讹 四 险 快 砌 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 沼气池
10、：实现了能量的多级利用 提供了解决能源短缺问题的新思路 陷 俩 狄 亢 嗅 炒 执 辐 素 众 藉 女 凌 尝 入 膝 舶 耳 椰 妻 志 脆 条 暂 胆 四 架 渐 唇 膳 撩 盛 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 1流经某一生态系统的总能量是（ ） 照射到该生态系统中全部太阳能 该生态系统中所有生产者、消费者、分解 者体内的能量 该生态系统中生产者体内的能量 该生态系统中生产者所固定的太阳能 郁 面 娱 尝 烟 夸 燥 赃 斡 郸 癸 洛 暴 阻 炊 挂 炊 锻 见 庚 荚 稍 椎 坞 熄
11、 向 锦 渐 凌 天 匣 淤 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 2.森林中，螳螂捕蝉，黄雀在后，可 构成一条食物链。如果黄雀增加体重 10克，按理论计算，最多需要蝉( ) A.10克 B.100克 C.1000克 D.10000克 C 绊 连 建 蠕 戏 握 手 让 天 坷 歼 癣 纬 落 俯 蠕 盆 抽 学 亏 买 随 锣 隘 捍 椿 佯 祭 灼 粳 婶 娩 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊
12、 3生态系统的能量金字塔表示的是 ( ) A营养级与能量的关系 B各营养级能量利用率的关系 C食物链中各营养级捕食量的关系 D生物种类与能量的关系 A 噪 捕 依 笋 涧 伊 肮 攒 坐 搽 熔 吼 资 筛 金 班 穴 逊 瑰 莎 淳 郧 外 轿 串 霖 罐 慕 诺 古 怂 南 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 4.根据生态学原理，要使能量流经食 物链的总消耗量降到最低，人们应采取下 列哪一种食物结构 ( ) A以淡水养殖的鱼类为主 B以家畜的肉类为主 C以谷类和植物蛋白为主 D以禽类的肉和蛋
13、为主 C 脖 鸣 拎 扛 决 司 甜 唇 疮 党 咳 敛 埔 蹋 梅 螺 先 驹 非 彩 统 沽 执 柔 厨 河 伎 摧 途 况 置 瞳 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5. 清除田间杂草和鱼塘中肉食性的“ 黑鱼”，用生态学观点分析，其目的是 ( ) A调整能量在生态系统中的流动方向 B使物质和能量尽快地流动 C保持生态平衡 D保持生物群落的单一性 A 楼 呕 弥 淬 粹 脸 珐 沽 寓 罩 嘱 酵 间 恤 碑 履 颅 喻 司 赣 颜 鳞 姻 罗 长 柞 敛 涤 苔 珠 蔚 塌 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 6生态系统的能量流动是指 ( ) A太阳能被绿色植物固定的过程 B系统内生物体能量代谢的过程 C生态系统中能量的输入,传递,转化, 和散失过程 D能量从生物体进入环境的过程 c 恭 亭 肪 授 衅 腿 勉 瞧 巩 玄 堆 蘸 奥 港 缴 乌 彝 快 度 麻 灸 单 龄 病 轮 炮 棱 香 低 别 触 号 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊 5 . 2 生 态 系 统 的 能 量 流 动 课 件 朱 新 菊