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1、5.3.1 平行线的性质 （第2课时）,斜炭裂民怎兑氢闻术障踢普寸氓砰锗怕匣薛戮棱玻险厉棍忠碱睡前羔彼辑5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,本课学习是通过对例题、练习的分析和讲解，巩固平行线性质和判定，培养学生的推理能力，渗透分析问题的方法,课件说明,辩晒溉识繁啃成氨坎版逞胺往馋血浑靳榜挥陪心祭氏纸兼尽织挂团暮剧卡5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,学习目标： （1）平行线的性质与判定的应用 （2）经历例题的分析过程，从中体会转化的思想和分析问题的方法，进一步培养推理能力，体会数学在实际生活中的应用 学习重点： 综合应用平行线
2、的性质与判定解决问题,课件说明,淤懂怜玉山珍粪欠卒仟突驯掏呆盎涧锥娄巾野蜒具寡溅谢悔祷截晓龙炳崖5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,1梳理旧知，引入新课,问题1 （1）平行线的性质是什么？,性质1 两直线平行，同位角相等,性质2 两直线平行，内错角相等,性质3 两直线平行，同旁内角互补,这三个性质中条件和结论分别是什么？,治锥晕瀑淋场窃险秸汹衅句受诉殃畸均奔前拌韭翅袜匹枯就抒甲岛呛絮无5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（2）结合图形回答问题：,答：相等.根据两直线平行，内错角相等.,1梳理旧知，归纳方法,如果ABCD ,1与
3、2相等吗？为什么？,浆赊南庄钮禾歼铸齿怀李歼韧毒擎痔仁聚滨捧食在吗禾假钒仍寡悬保洁琼5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（2）结合图形回答问题：,答：1=3根据两直线平行，同位角相等,1梳理旧知，归纳方法,如果DEFB,能得到1与3的关系吗？为什么？,畴荫祭毡撑哦逾搁封褒烹谣革笑倚掐全倪灼蝶盛捕剥痊喂衍守杭枕晌鹏钾5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（2）结合图形回答问题：,答： ADCB 根据两直线平行，同旁内角互补,1梳理旧知，归纳方法,根据哪两条直线平行可以得到A+ ABC=180 ？为什么？,杏汝对详匹揭哇钡羔悔锁饯逊
4、捅线凌掏劳匡斩楼槽烘凭稳猴氢贼钢狰匈尊5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,1梳理旧知，归纳方法,问题2 如图，是一块梯形铁片的残余部分，量得A=100，B=115，梯形的另外两个角分别是多少度？,戎泄刚涯艇帝毅溪巳烂控盯埔侯寓莉脖班占炒酋骋萍靶巷号奋蘑侩题弧洛5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,解：因为梯形上、下两底 ABCD ， 根据“两直线平行，同旁内角互补”， 可得A+D =180，B+C =180 于是D =180A =180100o =80 ， C =180B =180115 =65 所以，梯形的另外两个角分别是80
5、，65 ,1梳理旧知，归纳方法,屎漆霜镀匠蜗棉鹿蔫抱危嗜漱画瞧载烂一汤嗅蜀猖摇逆绞酚制周券般肖续5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,1梳理旧知，归纳方法,问题3 对比平行线的性质和判定方法，你能说出它们的区别吗？,徊箔喜票至丽粥七掠挟纺龋糠苏缉亿爆锑张之樱擒爪束嚷够灌亡钎驮宁荫5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,理由如下： CEBF， 1=B 1=2 ， 2=B 2和B是内错角， ABCD（内错角相等，两直线平行）,2综合运用，巩固提高,问题4 已知，如图，1=2，CEBF， 试说明： ABCD,蚂茵煮台寝贡淆崩歧助邑棵快臭是
6、甚跺侗割咒砂俗琳蒂扒卒宾绑老炉巷辣5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,2综合运用，巩固提高,练习1 如图，ABCD，BE平分ABC，CF平分 BCD，你能发现BE与CF的位置关系吗？说明理由,答： BECF.,傲唉序电戏坚屿疹讼痈留腋袒武卷侦我屁僻檄欢蛛瓤棕跑眉瞻同描接辞奎5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,理由如下： BE平分ABC， 同理 ABCD， ABC=BCD. 1=2. 1和2是内错角， BECF（内错角相等，两直线平行）.,2综合运用，巩固提高,佳彰跪悔惕执鸳膳划舵捷易纤入谭膀选茅扣苦掘瞥酚非代果馆蛇柿顷何油5.
7、3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,2综合运用，巩固提高,练习2 已知：如图，AGD=ACB， 1=2，CD与EF平行吗？为什么？,答：CDEF,酮诀钦总挝刻尺扛撼碎爪却绢隶辟莉砖漏坊性种哥翰渠挚脓鞋绵卯畦爹犬5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,2综合运用，巩固提高,理由如下： AGD =ACB ， GDBC. 1和3是内错角， 1=3（两直线平行,内错角相等）. 1=2， 2=3. 2和3是同位角， CDEF（同位角相等，两直线平行）.,3,惨谬附颤经腥羊直股冲沉豺入趣苔馈乍隋藤限乖肃鸡掩纺赔阴插纶厩摔壕5.3.1平行线的性质（
8、第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,3应用迁移，拓展升华,问题5 如图，潜望镜中的两面镜子是互相平行放置的，光线经过镜子反射时，1=2，3=4，2和3有什么关系？为什么进入潜望镜的光线和离开潜望镜的光线是平行的？,天藐范萝墒靡膳普筑蚜佩顶柞憨古执寂窒钎利贼踩烙敞差骡扶淆嗜戏帜栏5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,3应用迁移，拓展升华,已知条件：如图，ABCD，1=2，3=4 猜想：2和3有什么关系，并说明理由； 试说明：PMNQ,答：2=3. 理由如下： ABCD ， 2=3（两直线平行，内错角相等）,禄构捆嘱囚凛舒伤也鼻蘸芭三询罕紫渺债碱数延唇庐荐
9、侠筷健汲猴适疙汕5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,3应用迁移，拓展升华,已知条件：如图，ABCD，1=2，3=4 试说明：PMNQ,理由如下： 1=2 ，3=4， 又2=3 1=2 =3=4 1+2 +5=180，3+4 +6=180， 5=6 5和6是内错角， PMNQ （内错角相等，两直线平行）,遇扼舷担纽婆躲仗锁绝洗肺骆椅兜危鱼勒浊醇仿汉柳敝猿位落肉锑昆绒揖5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,（1）平行线的性质与判定的区别是什么？,4归纳小结,（2）在解决具体问题过程中，你能区别什么时候需要使用平行线的性质，什么时候需要使用平行线的判定吗？,挥盟幻酶效蜕征庇探驱挛潜充呀报视铭遵霖河萄媚妆碗沈骄丑异志局挪稿5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,教科书 习题5.3 第7、8、14题， 复习题5 第6题,5布置作业,砍政债倡堡壶俺孵证拾吐纶潮宅糕耙绘祖圭蚁味护洒翔赐认摩挨涂澡伏永5.3.1平行线的性质（第2课时）5.3.1平行线的性质（第2课时）,