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1、第 1 页 教学总结【三篇】 特征码 mIkkkzpOkHKHyGoowuhI 教学总结（篇一） 本学期由于学校实际工作需要，我承当了五年级六个班兼 两班一年级的美术教育教学工作。回顾这个学期所从事的美术 教学工作，基本上是比较顺利地完成任务。作为一名教师，我 在工作中享受到了收获的喜悦，也在工作中发现一些存在的问 题。现对一学期的工作总结如下，以便择优汰劣，取长补短， 以待下学期教学水平能更上一层楼。 1.学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明 确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点， 按照二期课改美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前即 njiukjjjj 已制
2、定了周密详尽的教学计划。教学中认真遵照教 学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的 教育教学工作。 2.认真备好课，努力上好每一节课。本学期在承担美术教 学任务时，美术课时并不太多，只有 10 节课，但如何保证课的 第 2 页 质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还 查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和 我所从事的工作结合起来，为我所用。五年级学生学习任务是 相当 繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学， 提高课堂效率，是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材， 创造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生 的内容进行缩减，也可
3、以根据自己的经验适当地增加一些学生 感兴趣的内容。如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临 摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性 的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础 上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。 3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生发展为 本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的 形成，促进他们全面发展奠定良好的基础。因此，我选择了基 础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法， 组成课程的基本内容。同时，根据课程内容的层次性，适应不 同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习 的特征
4、，形成基本的美术素养和学习能力，在教学中，依据教 学内容，运用故事、游戏、图片等艺术质料，创造一个宽松、 第 3 页 和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富和深化教学内容，而且 可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣，增 强学习意识。如在上冷色 、 暖色一课时，我课前收集了 许多冷色和暖色的图片，并制作了大量的范画，课上又让学生 结合现实生活中的内容讨论色彩的运用和构图。使学生感受到 色彩的魅力，提高兴趣。 4.在教学之余，我也注重自身发展进步。向老教师学习教 学经验，同时能团结组内其他老师一起探讨教学方法问题。在 教学之余还协助各班教室的环境布置等工作。以上是我本学期 的教育教学工作
5、总结，在吸取经验教训的同时，我会不断反思， 严管课堂教学纪律问题，争取在下学期有所突破，有所提高。 教学总结（篇二） 本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学 期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放 眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工 作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继 往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是 忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将 有关方面总结如下： 第 4 页 1、热爱并忠诚于人民的教学事业，教学态度认真，教风扎 实，严格遵守学校的规章制度. 2、认真备课，不但备学生而
6、且备教材备教法，根据教材内 容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对 教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。 每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课前做好充分的准备， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课 作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点， 归纳成集。 3、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化， 准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰， 层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生 的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学 得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上
7、老师讲 得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分 考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学 生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上课数学课。 4、在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向 45 分钟要质 第 5 页 量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能， 学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合 作学习，探究性学习的精神。 5、真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层 次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅 助资料进行筛选，力求每练习都起到最大的效果。同时对学生 的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他
8、们 在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针 对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。 6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层 次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避 免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生 的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的 辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意 识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各 种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是 一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自 觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由
9、原来 的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他 们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法， 第 6 页 提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通 常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石， 在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们 以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进 步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一 份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗 水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工 作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日
10、含苞欲放的 花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发 扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。 教学总结（篇三） 一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看， 全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积 极探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”课堂教 学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教 学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教 学，收到很好的效果。 第 7 页 一、课程标准走进教师的心，进入课堂 我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容， 教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要 求。无疑
11、我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们 每位教师必须重新思考的问题。 二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。 本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证 新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索 的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、 态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思 想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展 的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自 主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案， 根据本班学生情况说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源， 创造性地使用教材，反复推敲
12、完善出精彩的案例。实践表明， 这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间 的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教 案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身 体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵 第 8 页 的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课 堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形 式，变成一种实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累 了许多有益的经验与启示。 综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统 一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师不断学 习、不断修炼，提高文化水平与做人
13、境界，这将是一个长期而 非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思教 学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延 伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联 系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生 应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。 常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展， 打好基础，培养学生创新能力” ，以“自主创新”课堂教学 模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 三、创新评价，激励促进学生全面发展。 第 9 页 我们把评价作为全面
14、考察学生的学习状况，激励学生的学 习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教 学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握， 更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结 果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌 握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用 等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什 么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树 立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学 生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位千米 的认识 ，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远
15、的路程， 知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但 在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。 ” 这个以定性为主的评语，是学生与老师的情感交流，学生获得 了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面 应该继续努力。 本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对 一日作业做出评价，学生自查后给予改正。 第 10 页 四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。 坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并 力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科 学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形 成。 教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心 备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生 知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学 习态度。良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在， 确有所得，向 40 分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好 单元过关及期中质量检测。为了使新课程标准落实进一步落实， 引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、 教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着 “勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作 搞得更好。 第 11 页